一天一首诗词：怀人伤别之作
西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留，恨悠悠，几时休？飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
——宋代·秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》
美好的青春不为少年时停留，离别的苦恨，什么时候才能停止？等到柳絮飘飞、落花满地的时候，我登上楼台。纵使泪水都化作满江的春水，也流不尽，依然有愁苦在心头。
这首愁情词由春愁离愁写起，再写失恋之愁和叹老嗟卑之愁，省略或者说是虚化了具体时空背景，仿佛将词人一生所经历之愁都凝聚浓缩在一首词中了，很富表现力和艺术感染力。#日常[超话]#

花事已过，而我在匆匆时光里，无端地错过了花期。总以为，那些散落的芬芳，是爱的流转，是对华年最美的深铭。直到眉宇间，再也寻不见一丝青春的痕迹。才知晓，#nike m2k# 过往许多纯净的恩宠，都还给了流光。是不是每个人，走到最后，扫尽尘埃，都会把日子过到一无所有？也许那时，才能够在纷扰的人群里，得到安然。

我们还知道，不同年龄阶段的成长方式是不同的，心智的成长模式也是不同的。这是自然法则决定的，因此也是法则之一。

比如婴儿期完全是靠五种感觉来成长的，当然还有情绪的陪伴。这个时间段身体的活动和发展是婴儿的主旋律。

到童年期，孩子一边努力地发展着自己的身体，一边努力地透过感觉来了解自己和这个世界。

少年期，孩子也是用感觉系统来认识这个世界的。

直到青春期到来，理性开始迅速发育，感觉的发展成熟了，人进入了理性思考的阶段。这也是法则之一。

0到7岁，7到14岁，人必须依靠感觉教育的形式，来完成童年期和少年期的成长。感觉发展逐渐达到成熟，才能完全进入到理性的形成期。理性的形成期要从15岁开始，一直到20岁成熟，长达五到六年的时间。这就是自然法则的约定。

那么早期的感觉教育对儿童意味着什么？对成人意味着什么？

感觉对人来说，意味着发现的智慧，没有感觉，你就看不见。

感觉是审美，审美是道德的建立。感觉是良知，感觉是人性，感觉是温暖，感觉是爱。没有了感觉，人会非常的冰冷和残酷。

为什么在天灾人祸面前，有的人面对死亡，毫无感觉，不能出手相助？
破坏儿童的感觉，就是在泯灭道德，泯灭人性，就是在压抑人的温暖和爱。

回到老子所说的道上，破坏儿童的感觉，不能从感觉教育做起，就是违背了道，违背了自然法则。

由于违背了道，所有的问题都从中而起。等我们长大成人，成人的问题，社会的问题都源于我们在成长的过程中背离了自然法则，而不得不承受结果。

所以，儿童教育的核心点，就是要抓住儿童成长的自然法则，无论对个人、对家庭、对一个家族，还是一个国家来说，就是抓住了人成长的本质和核心。