周一常常就不开笔写字了，周末上两天课累了不想动，就看看电影、综艺之类的休息下。

上课的时候常常忍不住发火，特别是对没耐心、不动脑的学生。虽然课后常自我检讨，但当时往往没能忍住。

昨天下午本来已经关了投影准备下课了，看到一个五年级的男同学写的隶书，毫无隶书特征，一下火就上来了，重新打开投影纠错半天，示范讲解好久。真替现在的孩子着急，真正动脑的太少了，至少我的学生大部分是这样，脑壳疼。

每日一题（常动脑 永不老）
11月5日
《学记》上说:“不陵节而施。”这句话体现了(

)
A.循序渐进的教学原则
B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则
D.巩固性教学原则
明天出答案
昨天答案
“民为贵,社稷次之,君为轻。”体现了孟子的( D )
A.教育思想
B.学术思想
C.等级观念
D.民本思想
说明：
“民为贵，社稷次之，君为轻”出自孟子的《尽心章句下》。“民贵君轻”成为后世广泛流传的名言，一直为人引用。国君和社稷都可以改立更换，只有老百姓是不可更换的。所以，百姓最为重要。
是孟子民本思想最为典型，最为明确的体现，“民贵君轻”成为后世广泛流传的名言，一直为人们所引用。
——克敏 https://t.cn/z82mXvo

每日一题（常动脑 永不老）
11月2日
“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。”一句里的“庠序”指的是(

)
A.官府
B.学校
C.家庭
D.社会
明天出答案
昨天答案

.“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自( A )
A.《论语》
B.《学记》
C.《四书集注》
D.《孟子》
说明：
出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
译文：孔子说：“不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。如果他不能举一反三，就先不要往下进行了。”
宋代理学家朱熹解释：“愤者，心求通而未得之状也；悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开其意；发，谓达其辞。”
——克敏 https://t.cn/z82mXvo