这两天读完的专业书，弥补下阅读的视野局限。教育故事这本更多是情怀，时空隔太远，实操性不强，但于老师的理念及境界，高山仰止。总结其方法就是：练字，写作和阅读。
王老师这本体量上像大纲，但读完颇有所得。主要是我相关的专业阅读太浅薄，打开这本如刘姥姥进大观园。有几处感悟：教师想教好，必须自己学问要深。王老师读的书比寻常人要更多，更深，更广。其次，阅历需要内化吸收，才能从“所得”变为临场的“教学机智”，这过程还需要不断揣摩与实践。第三，诗意语文只模仿形式和架构终归是“画虎不成反类犬”，诗意应当是由内而外的。人可以不做诗人，但不可无诗心。
王老师这本体量上像大纲，但读完颇有所得。主要是我相关的专业阅读太浅薄，打开这本如刘姥姥进大观园。有几处感悟：教师想教好，必须自己学问要深。王老师读的书比寻常人要更多，更深，更广。其次，阅历需要内化吸收，才能从“所得”变为临场的“教学机智”，这过程还需要不断揣摩与实践。第三，诗意语文只模仿形式和架构终归是“画虎不成反类犬”，诗意应当是由内而外的。人可以不做诗人，但不可无诗心。
#文手挑战#
要一路小跑奔向春天
和远来的春风撞个满怀
看见花海 看见山川江河
俯身亲吻流浪的阳光
再让温暖流淌进我心房
要听沙沙树叶摇晃
要听少年奋笔豁然开朗
我不做诗人
只是记录 人生一趟
看看好春光
要一路小跑奔向春天
栽进希望的田野
“那么多人也像花一样往春天里赶”
春天有
少年 有
爱意 有
生命的怒放
生命的歌唱
谁不爱春天？
要一路小跑奔向春天
和远来的春风撞个满怀
看见花海 看见山川江河
俯身亲吻流浪的阳光
再让温暖流淌进我心房
要听沙沙树叶摇晃
要听少年奋笔豁然开朗
我不做诗人
只是记录 人生一趟
看看好春光
要一路小跑奔向春天
栽进希望的田野
“那么多人也像花一样往春天里赶”
春天有
少年 有
爱意 有
生命的怒放
生命的歌唱
谁不爱春天？
李荣浩——不做谁的李白，只做自己的音乐诗人从破吉他到金曲奖记得 你的眼睛将会亮着，我的手臂将会挥着，谁说世界早已没有选择，趁着我会喜怒你会哀乐，唱几分钟情歌没什么 至少证明我们还活着谈到李荣浩，大多数人首先会想到的是他独具特色的小眼睛，仿佛一直都是一副看不起人的表情。但其实他是一位实力被严重低估的音乐才子，从北漂青年追逐梦想到一举成名获得金曲奖，李荣浩的才华逐渐被大众发掘，他的光芒逐渐显现。
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