高中语文古诗鉴赏题的十三种答题模式汇总上
怎样把握一首诗的主旨
六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句
诗歌常用的表现手法
1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型
规范答题技巧：
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；
（3）形象的意义。
【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）
在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征）
这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）
赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）
第二种模式：分析意境型
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤：
(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：
一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；
二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第三种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
（一）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
（二）表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。
（三）修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法；
(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第四种模式：分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
《越女词（其三）》
李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1） 诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（步骤2）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）
第五种模式： 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例 ：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
第六种模式： 炼字型、诗眼型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第七种模式： 观点不同型
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?
答题步骤：
找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
答题示例 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
答：（“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。）
第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
“绕”字，有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)
第八种模式：炼句型
提问方法：这句诗好在哪里？
提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？
2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。
答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。
答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。
水槛遣心二首（其一）
杜 甫
去郭轩槛敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情？
答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
怎样把握一首诗的主旨
六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句
诗歌常用的表现手法
1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。
2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）
间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
第一种模式：分析形象型
规范答题技巧：
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；
（3）形象的意义。
【示例】试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。（什么形象）
在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。（形象的特征）
这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（形象的意义）
赋得自君之出矣
张九龄
自君之出矣，不复理残机。
思君如满月，夜夜减清辉。
问：本诗塑造了一个怎样的人物形象？
答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。（步骤一）诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。（步骤二）表达了思妇对丈夫的深切思念之情。（步骤三）
第二种模式：分析意境型
一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?
变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
答题步骤：
(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
解答分析： 意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：
一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；
二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(8分)
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第三种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。
（一）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
（二）表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。
（三）修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。
答题步骤：
(1)准确指出用了何种手法；
(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情
答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第四种模式：分析语言型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
答题步骤：
（1）用一两个词准确点明语言特色。
（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
《越女词（其三）》
李白
耶溪采莲女，见客棹歌回。
笑入荷花去，佯羞不出来。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言清新自然，不事雕琢。（步骤1） 诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。（步骤2）诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。（步骤3）
第五种模式： 一词领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例 ：
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？
答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
第六种模式： 炼字型、诗眼型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
第七种模式： 观点不同型
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?
提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?
答题步骤：
找到原词句中的关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。
答题示例 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。
答：（“自强不息”的要联系“落日心犹壮’，答“怨愤”的要联系“不必取长途”。）
第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。
第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。
“绕”字，有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)
第八种模式：炼句型
提问方法：这句诗好在哪里？
提问变体：1、这句诗有什么含义和作用？
2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。
答题步骤：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。
答题示例： 阅读下面一首诗，然后回答问题。
水槛遣心二首（其一）
杜 甫
去郭轩槛敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
[注]水槛：江边的栏杆，可供垂钓、眺望。在杜甫成都草堂附近。 赊：远。
这首诗的第五、六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情？
答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。（若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受）“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
#事件消息[超话]#
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
打蚊子
蚊虫叮咬梦难安，送我红包倒贴钱。
噼啪声声电蚊拍，让它痛快赴黄泉。
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
秋晓有寄
槐到落花秋不肥，晓窗拂动影依依。
偶闻飞鸟随风至，未见流云载月归。
感梦抒怀诗趁兴，出门入径露沾衣。
寄言今日昔何在，心境尚存人已非。
随 感
胸中新境地，梦里旧年春。
季节能无序，风光自有真。
月横飞雁影，槐作落花身。
何处方知远，祁连是近邻。
莫 问
饮须含沆瀣，食亦有朝霞。
零落频疏影，看来莫问花。
松风顺山势，云气挤天涯。
野径深幽里，自知何处家。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
母病住院
半载光阴短，四回来就医。
有心瞧母病，无力挽身衰。
不觉儿孙痛，何尝照料疲。
我生齁喘紧，可待早痊时。
见 景
飞沙横塞上，流雾卷河西。
水远长天近，山高斜照低。
槐乡疏影乱，城市落花迷。
晚景人犹在，秋风鸟更啼。
富在诗
光阴逝去莫空悲，生死公平早与迟。
贵贱最终皆草木，立身富有乃歌诗。
清秋吟
竟日歌吟事，平生浩荡心。
清秋惊又见，爽气杳难寻。
举首望高鸟，隔云听远音。
人来槐路阔，梦醒落花深。
杂吟二首
其一
欲得歌吟一万篇，到头几句可成妍。
岂能无味学诗圣，何以空杯仿酒仙。
其二
此生只取乐天兴，今世难为苏子情。
不负光阴心已足，那曾固必为虚名。
秋 意
秋槐影里落花深，踏向长街几复寻。
记得昔年归雁字，携来今日碧云心。
孤怀坦荡频生意，大地清凉一豁襟。
斜月自知何处去，共随流水送轻阴。
秋 吟
岁逢秋日秋亦老，何故秋来衰二毛。
有处飞槐水流远，无涯碧宇雁横高。
随他酒满独留恋，笑我诗多空自豪。
应惜古今贤圣者，醉中共此织吟袍。
听 琴
拨来纤指数弦声，胜似高山流水倾。
幽韵入心留此醉，雅音睦耳泻其情。
只缘倚柳黄莺语，终竟栖梧彩凤鸣。
试问人间何所有，听琴亦可寄平生。
感 秋
菊花有时节，归雁复离别。
落叶听风鸣，举头望月缺。
水连天马湖，云接祁连雪。
一岁四时中，也知秋可悦。
意在凉州
落花花不稠，心也似清秋。
去鸟相望远，斜阳正倚楼。
几珠荷露滴，一抹彩云浮。
谁爱诗家老，自怜槐径幽。
开怀向何处，得意是凉州。
又号“五凉”
本是五凉士，号称为五凉。
岂能他处老，赖得此间狂。
到底悠然寄，从来独自扬。
奈谁新鬓雪，傲我菊花霜。
我 意
天地云相间，春秋岁共长。
远山何渺渺，前路亦茫茫。
迈步有方向，写心多激昂。
风怀由此寄，我意待谁量。
咏苏东坡
欲觅苏夫子，应从字里求。
赤心含日月，神笔蘸春秋。
书画独超绝，文章第一流。
其情寄无尽，天地共悠悠。
嗟叹人生
人生有限总留连，岂可长生永驻颜。
怪得光阴似流水，怅然逝去复无还。
寄 人
月到圆时圆复缺，人逢别后别还逢。
思如流水几时尽，身似行云无定踪。
秋 望
古今倾日月，天地累春秋。
花落有时尽，径通何处幽。
老槐空作态，新桂自成钩。
碧宇相望里，不堪伤远眸。
秋 怀
枫树红似火，碧云阴复晴。
鸣蝉惊别梦，去雁送离声。
影动荷无力，风生露自倾。
酒中人不在，秋月为谁明。
客游秋日到凉州
穿越河西一路悠，无人不肯到凉州。
水浮天马湖中影，月挂南城门上楼。
钟响大云禅意足，寺开罗什衲僧稠。
壶天复醉莲花梦，烟柳仍萦海藏秋。
仰望前来歌百塔，俊游所至豁双眸。
观风古有天梯雪，抚景岂无今日幽。
云外祁连谁可匹，此间形胜哪能俦。
纵然得句拟高适，千载与相诗气投。
水调歌头·有感甘肃省楹联学会三代会
卅载已过二，三代会相逢。几多豪迈时候，今日意无穷。坐看风生水起，料得笔雄联美。老少各从容。往事岂须忘，新事正兴隆。 天地转，日月替，气融融。自来就是，不同情调汇于胸。抒尽人间雅趣，秀出心头嘉句。寄寓向苍穹。一任跨时辈，披卷继前踪。
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
打蚊子
蚊虫叮咬梦难安，送我红包倒贴钱。
噼啪声声电蚊拍，让它痛快赴黄泉。
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
秋晓有寄
槐到落花秋不肥，晓窗拂动影依依。
偶闻飞鸟随风至，未见流云载月归。
感梦抒怀诗趁兴，出门入径露沾衣。
寄言今日昔何在，心境尚存人已非。
随 感
胸中新境地，梦里旧年春。
季节能无序，风光自有真。
月横飞雁影，槐作落花身。
何处方知远，祁连是近邻。
莫 问
饮须含沆瀣，食亦有朝霞。
零落频疏影，看来莫问花。
松风顺山势，云气挤天涯。
野径深幽里，自知何处家。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
母病住院
半载光阴短，四回来就医。
有心瞧母病，无力挽身衰。
不觉儿孙痛，何尝照料疲。
我生齁喘紧，可待早痊时。
见 景
飞沙横塞上，流雾卷河西。
水远长天近，山高斜照低。
槐乡疏影乱，城市落花迷。
晚景人犹在，秋风鸟更啼。
富在诗
光阴逝去莫空悲，生死公平早与迟。
贵贱最终皆草木，立身富有乃歌诗。
清秋吟
竟日歌吟事，平生浩荡心。
清秋惊又见，爽气杳难寻。
举首望高鸟，隔云听远音。
人来槐路阔，梦醒落花深。
杂吟二首
其一
欲得歌吟一万篇，到头几句可成妍。
岂能无味学诗圣，何以空杯仿酒仙。
其二
此生只取乐天兴，今世难为苏子情。
不负光阴心已足，那曾固必为虚名。
秋 意
秋槐影里落花深，踏向长街几复寻。
记得昔年归雁字，携来今日碧云心。
孤怀坦荡频生意，大地清凉一豁襟。
斜月自知何处去，共随流水送轻阴。
秋 吟
岁逢秋日秋亦老，何故秋来衰二毛。
有处飞槐水流远，无涯碧宇雁横高。
随他酒满独留恋，笑我诗多空自豪。
应惜古今贤圣者，醉中共此织吟袍。
听 琴
拨来纤指数弦声，胜似高山流水倾。
幽韵入心留此醉，雅音睦耳泻其情。
只缘倚柳黄莺语，终竟栖梧彩凤鸣。
试问人间何所有，听琴亦可寄平生。
感 秋
菊花有时节，归雁复离别。
落叶听风鸣，举头望月缺。
水连天马湖，云接祁连雪。
一岁四时中，也知秋可悦。
意在凉州
落花花不稠，心也似清秋。
去鸟相望远，斜阳正倚楼。
几珠荷露滴，一抹彩云浮。
谁爱诗家老，自怜槐径幽。
开怀向何处，得意是凉州。
又号“五凉”
本是五凉士，号称为五凉。
岂能他处老，赖得此间狂。
到底悠然寄，从来独自扬。
奈谁新鬓雪，傲我菊花霜。
我 意
天地云相间，春秋岁共长。
远山何渺渺，前路亦茫茫。
迈步有方向，写心多激昂。
风怀由此寄，我意待谁量。
咏苏东坡
欲觅苏夫子，应从字里求。
赤心含日月，神笔蘸春秋。
书画独超绝，文章第一流。
其情寄无尽，天地共悠悠。
嗟叹人生
人生有限总留连，岂可长生永驻颜。
怪得光阴似流水，怅然逝去复无还。
寄 人
月到圆时圆复缺，人逢别后别还逢。
思如流水几时尽，身似行云无定踪。
秋 望
古今倾日月，天地累春秋。
花落有时尽，径通何处幽。
老槐空作态，新桂自成钩。
碧宇相望里，不堪伤远眸。
秋 怀
枫树红似火，碧云阴复晴。
鸣蝉惊别梦，去雁送离声。
影动荷无力，风生露自倾。
酒中人不在，秋月为谁明。
客游秋日到凉州
穿越河西一路悠，无人不肯到凉州。
水浮天马湖中影，月挂南城门上楼。
钟响大云禅意足，寺开罗什衲僧稠。
壶天复醉莲花梦，烟柳仍萦海藏秋。
仰望前来歌百塔，俊游所至豁双眸。
观风古有天梯雪，抚景岂无今日幽。
云外祁连谁可匹，此间形胜哪能俦。
纵然得句拟高适，千载与相诗气投。
水调歌头·有感甘肃省楹联学会三代会
卅载已过二，三代会相逢。几多豪迈时候，今日意无穷。坐看风生水起，料得笔雄联美。老少各从容。往事岂须忘，新事正兴隆。 天地转，日月替，气融融。自来就是，不同情调汇于胸。抒尽人间雅趣，秀出心头嘉句。寄寓向苍穹。一任跨时辈，披卷继前踪。
#飞花令[超话]#
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
打蚊子
蚊虫叮咬梦难安，送我红包倒贴钱。
噼啪声声电蚊拍，让它痛快赴黄泉。
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
秋晓有寄
槐到落花秋不肥，晓窗拂动影依依。
偶闻飞鸟随风至，未见流云载月归。
感梦抒怀诗趁兴，出门入径露沾衣。
寄言今日昔何在，心境尚存人已非。
随 感
胸中新境地，梦里旧年春。
季节能无序，风光自有真。
月横飞雁影，槐作落花身。
何处方知远，祁连是近邻。
莫 问
饮须含沆瀣，食亦有朝霞。
零落频疏影，看来莫问花。
松风顺山势，云气挤天涯。
野径深幽里，自知何处家。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
母病住院
半载光阴短，四回来就医。
有心瞧母病，无力挽身衰。
不觉儿孙痛，何尝照料疲。
我生齁喘紧，可待早痊时。
见 景
飞沙横塞上，流雾卷河西。
水远长天近，山高斜照低。
槐乡疏影乱，城市落花迷。
晚景人犹在，秋风鸟更啼。
富在诗
光阴逝去莫空悲，生死公平早与迟。
贵贱最终皆草木，立身富有乃歌诗。
清秋吟
竟日歌吟事，平生浩荡心。
清秋惊又见，爽气杳难寻。
举首望高鸟，隔云听远音。
人来槐路阔，梦醒落花深。
杂吟二首
其一
欲得歌吟一万篇，到头几句可成妍。
岂能无味学诗圣，何以空杯仿酒仙。
其二
此生只取乐天兴，今世难为苏子情。
不负光阴心已足，那曾固必为虚名。
秋 意
秋槐影里落花深，踏向长街几复寻。
记得昔年归雁字，携来今日碧云心。
孤怀坦荡频生意，大地清凉一豁襟。
斜月自知何处去，共随流水送轻阴。
秋 吟
岁逢秋日秋亦老，何故秋来衰二毛。
有处飞槐水流远，无涯碧宇雁横高。
随他酒满独留恋，笑我诗多空自豪。
应惜古今贤圣者，醉中共此织吟袍。
听 琴
拨来纤指数弦声，胜似高山流水倾。
幽韵入心留此醉，雅音睦耳泻其情。
只缘倚柳黄莺语，终竟栖梧彩凤鸣。
试问人间何所有，听琴亦可寄平生。
感 秋
菊花有时节，归雁复离别。
落叶听风鸣，举头望月缺。
水连天马湖，云接祁连雪。
一岁四时中，也知秋可悦。
意在凉州
落花花不稠，心也似清秋。
去鸟相望远，斜阳正倚楼。
几珠荷露滴，一抹彩云浮。
谁爱诗家老，自怜槐径幽。
开怀向何处，得意是凉州。
又号“五凉”
本是五凉士，号称为五凉。
岂能他处老，赖得此间狂。
到底悠然寄，从来独自扬。
奈谁新鬓雪，傲我菊花霜。
我 意
天地云相间，春秋岁共长。
远山何渺渺，前路亦茫茫。
迈步有方向，写心多激昂。
风怀由此寄，我意待谁量。
咏苏东坡
欲觅苏夫子，应从字里求。
赤心含日月，神笔蘸春秋。
书画独超绝，文章第一流。
其情寄无尽，天地共悠悠。
嗟叹人生
人生有限总留连，岂可长生永驻颜。
怪得光阴似流水，怅然逝去复无还。
寄 人
月到圆时圆复缺，人逢别后别还逢。
思如流水几时尽，身似行云无定踪。
秋 望
古今倾日月，天地累春秋。
花落有时尽，径通何处幽。
老槐空作态，新桂自成钩。
碧宇相望里，不堪伤远眸。
秋 怀
枫树红似火，碧云阴复晴。
鸣蝉惊别梦，去雁送离声。
影动荷无力，风生露自倾。
酒中人不在，秋月为谁明。
客游秋日到凉州
穿越河西一路悠，无人不肯到凉州。
水浮天马湖中影，月挂南城门上楼。
钟响大云禅意足，寺开罗什衲僧稠。
壶天复醉莲花梦，烟柳仍萦海藏秋。
仰望前来歌百塔，俊游所至豁双眸。
观风古有天梯雪，抚景岂无今日幽。
云外祁连谁可匹，此间形胜哪能俦。
纵然得句拟高适，千载与相诗气投。
水调歌头·有感甘肃省楹联学会三代会
卅载已过二，三代会相逢。几多豪迈时候，今日意无穷。坐看风生水起，料得笔雄联美。老少各从容。往事岂须忘，新事正兴隆。 天地转，日月替，气融融。自来就是，不同情调汇于胸。抒尽人间雅趣，秀出心头嘉句。寄寓向苍穹。一任跨时辈，披卷继前踪。
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
打蚊子
蚊虫叮咬梦难安，送我红包倒贴钱。
噼啪声声电蚊拍，让它痛快赴黄泉。
秋 感
看花疑远梦，望月念家乡。
陶菊孤怀傲，秋风两鬓霜。
思肠尤激切，心境付苍茫。
世故何曾弃，浮生岂可量。
随 咏
香梦昔何在，旧怀今已非。
本来秋鬓早，老去故人稀。
听我随心咏，待谁常面违。
书灯伴诗者，与月共清辉。
秋晓有寄
槐到落花秋不肥，晓窗拂动影依依。
偶闻飞鸟随风至，未见流云载月归。
感梦抒怀诗趁兴，出门入径露沾衣。
寄言今日昔何在，心境尚存人已非。
随 感
胸中新境地，梦里旧年春。
季节能无序，风光自有真。
月横飞雁影，槐作落花身。
何处方知远，祁连是近邻。
莫 问
饮须含沆瀣，食亦有朝霞。
零落频疏影，看来莫问花。
松风顺山势，云气挤天涯。
野径深幽里，自知何处家。
兴 寄
昨夜风吹雨，今朝露作珠。
归心怀远梦，别绪恋长途。
几度情常寄，千番兴不孤。
人生是非里，那必计荣枯。
秋 景
摇光频动影，落叶自知秋。
水面风吹皱，天涯月作钩。
空余露荷萎，不见野塘幽。
一任染霜鬓，几经舒远眸。
母病住院
半载光阴短，四回来就医。
有心瞧母病，无力挽身衰。
不觉儿孙痛，何尝照料疲。
我生齁喘紧，可待早痊时。
见 景
飞沙横塞上，流雾卷河西。
水远长天近，山高斜照低。
槐乡疏影乱，城市落花迷。
晚景人犹在，秋风鸟更啼。
富在诗
光阴逝去莫空悲，生死公平早与迟。
贵贱最终皆草木，立身富有乃歌诗。
清秋吟
竟日歌吟事，平生浩荡心。
清秋惊又见，爽气杳难寻。
举首望高鸟，隔云听远音。
人来槐路阔，梦醒落花深。
杂吟二首
其一
欲得歌吟一万篇，到头几句可成妍。
岂能无味学诗圣，何以空杯仿酒仙。
其二
此生只取乐天兴，今世难为苏子情。
不负光阴心已足，那曾固必为虚名。
秋 意
秋槐影里落花深，踏向长街几复寻。
记得昔年归雁字，携来今日碧云心。
孤怀坦荡频生意，大地清凉一豁襟。
斜月自知何处去，共随流水送轻阴。
秋 吟
岁逢秋日秋亦老，何故秋来衰二毛。
有处飞槐水流远，无涯碧宇雁横高。
随他酒满独留恋，笑我诗多空自豪。
应惜古今贤圣者，醉中共此织吟袍。
听 琴
拨来纤指数弦声，胜似高山流水倾。
幽韵入心留此醉，雅音睦耳泻其情。
只缘倚柳黄莺语，终竟栖梧彩凤鸣。
试问人间何所有，听琴亦可寄平生。
感 秋
菊花有时节，归雁复离别。
落叶听风鸣，举头望月缺。
水连天马湖，云接祁连雪。
一岁四时中，也知秋可悦。
意在凉州
落花花不稠，心也似清秋。
去鸟相望远，斜阳正倚楼。
几珠荷露滴，一抹彩云浮。
谁爱诗家老，自怜槐径幽。
开怀向何处，得意是凉州。
又号“五凉”
本是五凉士，号称为五凉。
岂能他处老，赖得此间狂。
到底悠然寄，从来独自扬。
奈谁新鬓雪，傲我菊花霜。
我 意
天地云相间，春秋岁共长。
远山何渺渺，前路亦茫茫。
迈步有方向，写心多激昂。
风怀由此寄，我意待谁量。
咏苏东坡
欲觅苏夫子，应从字里求。
赤心含日月，神笔蘸春秋。
书画独超绝，文章第一流。
其情寄无尽，天地共悠悠。
嗟叹人生
人生有限总留连，岂可长生永驻颜。
怪得光阴似流水，怅然逝去复无还。
寄 人
月到圆时圆复缺，人逢别后别还逢。
思如流水几时尽，身似行云无定踪。
秋 望
古今倾日月，天地累春秋。
花落有时尽，径通何处幽。
老槐空作态，新桂自成钩。
碧宇相望里，不堪伤远眸。
秋 怀
枫树红似火，碧云阴复晴。
鸣蝉惊别梦，去雁送离声。
影动荷无力，风生露自倾。
酒中人不在，秋月为谁明。
客游秋日到凉州
穿越河西一路悠，无人不肯到凉州。
水浮天马湖中影，月挂南城门上楼。
钟响大云禅意足，寺开罗什衲僧稠。
壶天复醉莲花梦，烟柳仍萦海藏秋。
仰望前来歌百塔，俊游所至豁双眸。
观风古有天梯雪，抚景岂无今日幽。
云外祁连谁可匹，此间形胜哪能俦。
纵然得句拟高适，千载与相诗气投。
水调歌头·有感甘肃省楹联学会三代会
卅载已过二，三代会相逢。几多豪迈时候，今日意无穷。坐看风生水起，料得笔雄联美。老少各从容。往事岂须忘，新事正兴隆。 天地转，日月替，气融融。自来就是，不同情调汇于胸。抒尽人间雅趣，秀出心头嘉句。寄寓向苍穹。一任跨时辈，披卷继前踪。
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