湖北宜昌市西陵区镇镜山小学：好文化让师生每天看见更好的自己
学校文化的力量到底有多强？湖北省宜昌市西陵区镇镜山小学用几年时间的实践创新，证明了一点：教育，只要用心，没有做不好的；学校文化，只要根植于儿童，没有不产生巨大育人效益的。
真可谓小学校做出文化的大境界；弱教育走出育人的强质量；土孩子长出生命的雅追求。
镇镜山小学本是当地葛洲坝的企业学校，2006年移交地方教育局，虽然身在城市，但学生大多是当地工人家庭的留守儿童，学校师生面貌、整体办学条件都相对薄弱。如今在校长闵军眼里才刚刚有点眉目的学校文化建设，却已经让师生感受到了“翻天覆地”的变化，享受到一所城区小空间薄弱学校里大教育的滋养。正是通过文化创建、课程引领，镇镜山小学在某种程度上实现了发展的历史与社会的现实交融，文化的探寻与教育的追求共鸣，育人观念落地与未来智慧展望的合谐，让900师生的心田在10亩校园中寻找到了点亮人心的价值认同。
回想几年文化探索，闵军颇为感慨。他调任镇镜山小学校长四年多，组建的校领导班子选择通过改造学校文化促进学校发展的路子。他们最初基于留守儿童较多的发展环境，提出“微爱”文化。随后在校名上下功夫，“镇镜”文化成为团队讨论的主题；进而讨论镇镜山文化，但始终在文字上打转，无法真正深入到育人的根本问题。直到湖北省人民政府督学李情豪在一次到访碰撞中，删繁就简，提出以镜为鉴的“镜文化”，似乎一下子让闵军和同事们豁然开朗——原来一所老学校的文化建构，必然需要从历史、社会和教育的文化基因里提取点亮人心的价值认同，而来源于校名的“镜”，让历史与现实、教育与人生找到了让人眼前一亮的文化基因。
其实，闵军的出发点很简单，怎样让一所破旧的、不吸引人的小学校为孩子快乐健康成长营造更好的环境，他想到了自己的女儿，想到了孩子成长的那些简单而有意义的教育。于是，他带着学校团队，围绕镜建构系统的文化主张。 “以镜为鉴，志高行远”就成为镇镜山小学的办学理念，他们希望通过教育“每天看见更好的我”，“心有明镜，行必灿烂”成为校训。
尽管学校规模不大，只有845名学生，但学校依然重视每个年级的特色和文化发展，于是，从一年级到六年级确定了“静、净、敬、劲、竞、进”的“六JING”目标，对应的镜探课程和鉴进课堂应运而生。学校的“镜苑”围绕“人文之径、运动之径、艺术之径、梦工之径、科创之径、生态之径”做起了“微文化”，对应的活动与课程支撑起学校的特色发展。
其中，“生态之径”里挂在墙上的校花太阳花组成“静、净、敬、劲、竞、进”，正好对应六个年级845名学生，每个学生仿佛一盆向阳的花，组成各自年级的“JING”，在学校灿烂绽放。
同时，学校也提出了“镜察管理架构”，即用好四种镜子：用好远望镜，用远望镜确立学校、教师、学生发展目标，具有前瞻性，可期待性，激发奋斗精神。用好显微镜，用显微镜发现教师、学生的优点；发现任何问题背后的真正细微的原因；发现各种现象背后的本质特征。用好放大镜，用放大镜发现每个人的优势，注重表扬鼓励，激发师生斗志；用好后视镜，用后视镜经常回头看，反思得失，改进工作。
因着这样的文化，全体师生开始关注“镜”、研究“镜”，显性的文化呈现里展示了所有“镜”的文化意蕴和传承故事，师生共同书写“镜”故事，践行“镜”人生。
宜昌市西陵区教育局副局长冯发柱一直关注学校的发展，他认为，镇镜山小学走出了一条特色不明显的小学校的文化特色探索之路，文化的主题清晰明白，文化的构建系统设计，据他观察，在西陵区学校文化建设中，有几种类型：校名联想式、地域特色式、特色项目式等，他认为，镇镜山小学通过师生的共同研讨、发现、提炼，最终形成的体现师生生命特征和追求的文化，是真正的好文化。
同时，镇镜山小学也走出了一条普通学校蓬勃发展之路。通过文化提炼与引领，让一所普通的工人子弟学校走出了高品质发展的新样态。师生的精神面貌变得积极向上，学校时时处处都呈现出教育的魅力，一砖一瓦都有了育人的意义。
荆楚教育名家、学校副校长李智从代课教师考入编制，先后在两所学校与闵军共事；与“肿瘤君”乐观抗争的同时也是学校文化建构的核心设计师之一，她说，庆幸的是，病毒在身上没有进入大脑，这样她就可以思考学校的建设，写下文化的创意。有时候梦里似乎都在建设、表达镜文化。曾经，她主动为病友正假发时脱口而出的“我就是你的一面镜子”，不仅温暖了同样光头的病友，也让她心心念念的教育和“镜文化”成为她身体里流淌的“净”血液。她说，病魔净化了她的身体和心灵，让她更深刻地理解了“镜文化”，也让她和学生互为镜鉴，让学校文化因此有了另一种“活法”。
的确，师生们忍不住感慨近两年来学校变化巨大，人人口中都有“镜文化”，都希望“每天看见更好的我”，都在美好的“明镜”里，寻找和实践“灿烂”的可能。
这就是文化的力量，这就是教育的“灿烂”，这就是每天照见更好的人生！ https://t.cn/RGBRsCD
学校文化的力量到底有多强？湖北省宜昌市西陵区镇镜山小学用几年时间的实践创新，证明了一点：教育，只要用心，没有做不好的；学校文化，只要根植于儿童，没有不产生巨大育人效益的。
真可谓小学校做出文化的大境界；弱教育走出育人的强质量；土孩子长出生命的雅追求。
镇镜山小学本是当地葛洲坝的企业学校，2006年移交地方教育局，虽然身在城市，但学生大多是当地工人家庭的留守儿童，学校师生面貌、整体办学条件都相对薄弱。如今在校长闵军眼里才刚刚有点眉目的学校文化建设，却已经让师生感受到了“翻天覆地”的变化，享受到一所城区小空间薄弱学校里大教育的滋养。正是通过文化创建、课程引领，镇镜山小学在某种程度上实现了发展的历史与社会的现实交融，文化的探寻与教育的追求共鸣，育人观念落地与未来智慧展望的合谐，让900师生的心田在10亩校园中寻找到了点亮人心的价值认同。
回想几年文化探索，闵军颇为感慨。他调任镇镜山小学校长四年多，组建的校领导班子选择通过改造学校文化促进学校发展的路子。他们最初基于留守儿童较多的发展环境，提出“微爱”文化。随后在校名上下功夫，“镇镜”文化成为团队讨论的主题；进而讨论镇镜山文化，但始终在文字上打转，无法真正深入到育人的根本问题。直到湖北省人民政府督学李情豪在一次到访碰撞中，删繁就简，提出以镜为鉴的“镜文化”，似乎一下子让闵军和同事们豁然开朗——原来一所老学校的文化建构，必然需要从历史、社会和教育的文化基因里提取点亮人心的价值认同，而来源于校名的“镜”，让历史与现实、教育与人生找到了让人眼前一亮的文化基因。
其实，闵军的出发点很简单，怎样让一所破旧的、不吸引人的小学校为孩子快乐健康成长营造更好的环境，他想到了自己的女儿，想到了孩子成长的那些简单而有意义的教育。于是，他带着学校团队，围绕镜建构系统的文化主张。 “以镜为鉴，志高行远”就成为镇镜山小学的办学理念，他们希望通过教育“每天看见更好的我”，“心有明镜，行必灿烂”成为校训。
尽管学校规模不大，只有845名学生，但学校依然重视每个年级的特色和文化发展，于是，从一年级到六年级确定了“静、净、敬、劲、竞、进”的“六JING”目标，对应的镜探课程和鉴进课堂应运而生。学校的“镜苑”围绕“人文之径、运动之径、艺术之径、梦工之径、科创之径、生态之径”做起了“微文化”，对应的活动与课程支撑起学校的特色发展。
其中，“生态之径”里挂在墙上的校花太阳花组成“静、净、敬、劲、竞、进”，正好对应六个年级845名学生，每个学生仿佛一盆向阳的花，组成各自年级的“JING”，在学校灿烂绽放。
同时，学校也提出了“镜察管理架构”，即用好四种镜子：用好远望镜，用远望镜确立学校、教师、学生发展目标，具有前瞻性，可期待性，激发奋斗精神。用好显微镜，用显微镜发现教师、学生的优点；发现任何问题背后的真正细微的原因；发现各种现象背后的本质特征。用好放大镜，用放大镜发现每个人的优势，注重表扬鼓励，激发师生斗志；用好后视镜，用后视镜经常回头看，反思得失，改进工作。
因着这样的文化，全体师生开始关注“镜”、研究“镜”，显性的文化呈现里展示了所有“镜”的文化意蕴和传承故事，师生共同书写“镜”故事，践行“镜”人生。
宜昌市西陵区教育局副局长冯发柱一直关注学校的发展，他认为，镇镜山小学走出了一条特色不明显的小学校的文化特色探索之路，文化的主题清晰明白，文化的构建系统设计，据他观察，在西陵区学校文化建设中，有几种类型：校名联想式、地域特色式、特色项目式等，他认为，镇镜山小学通过师生的共同研讨、发现、提炼，最终形成的体现师生生命特征和追求的文化，是真正的好文化。
同时，镇镜山小学也走出了一条普通学校蓬勃发展之路。通过文化提炼与引领，让一所普通的工人子弟学校走出了高品质发展的新样态。师生的精神面貌变得积极向上，学校时时处处都呈现出教育的魅力，一砖一瓦都有了育人的意义。
荆楚教育名家、学校副校长李智从代课教师考入编制，先后在两所学校与闵军共事；与“肿瘤君”乐观抗争的同时也是学校文化建构的核心设计师之一，她说，庆幸的是，病毒在身上没有进入大脑，这样她就可以思考学校的建设，写下文化的创意。有时候梦里似乎都在建设、表达镜文化。曾经，她主动为病友正假发时脱口而出的“我就是你的一面镜子”，不仅温暖了同样光头的病友，也让她心心念念的教育和“镜文化”成为她身体里流淌的“净”血液。她说，病魔净化了她的身体和心灵，让她更深刻地理解了“镜文化”，也让她和学生互为镜鉴，让学校文化因此有了另一种“活法”。
的确，师生们忍不住感慨近两年来学校变化巨大，人人口中都有“镜文化”，都希望“每天看见更好的我”，都在美好的“明镜”里，寻找和实践“灿烂”的可能。
这就是文化的力量，这就是教育的“灿烂”，这就是每天照见更好的人生！ https://t.cn/RGBRsCD
【给自己点亮一盏心灯】如果每个人都有一张名片，那么名片上始终写着的就是你的气质。曾国藩说：“人之气质，本难改变，唯读书则可以变其气质。”人一生很短，有时穷尽一生之力也所获寥寥。读书可以“变化气质”，正因为书可以扩展一个人的生命履历。好书都是作者的生命体验，如果我们用心进入，也可以得到相同的精神体悟。
似是而非，终是惹了离人的泪。
我游离千年的历史，只为途中与你相识，
我读遍千年的情诗，只为等待与你相知。
我翻阅千年的史书，只为寻找你的孤独，
我走遍千年的古都，只为让你依然如故。
我用星火点亮了虚无，只为照亮你回家的路途，
我用心感知你的温度，只为追寻你离开的脚步。
生活总是猝不及防，让人遍体鳞伤。
无人问我茶可温，无人与我立黄昏。
身边的人羡慕你每天都很开心，羡慕你身边有那么多的人，羡慕你有无数的暧昧不清，羡慕你的生活充满了温暖与阳光。但是，谁又知道深夜醒来的你，独自望着天花板，安静的只有你的呼吸。你的孤独，有谁明白。你对每个人都温柔以待，让我如何去猜。
我愿为你倾尽天下只一眼笑靥如花。
我愿为你丢弃盔甲只一句浪迹天涯。
我愿为你征战四方只一身龙袍在上。
我愿为你扬鞭策马只一夜花前月下。
我愿为你绝尘踏雪只一倾妖娆天下。
我愿为你盛世繁华只一生青丝白发。
我愿为你细数年华只一刻落雨飞花。
我愿为你号令天下只一统四海为家。
可是对不起，我终是没长成你喜欢的样子。
文/璟彦
我游离千年的历史，只为途中与你相识，
我读遍千年的情诗，只为等待与你相知。
我翻阅千年的史书，只为寻找你的孤独，
我走遍千年的古都，只为让你依然如故。
我用星火点亮了虚无，只为照亮你回家的路途，
我用心感知你的温度，只为追寻你离开的脚步。
生活总是猝不及防，让人遍体鳞伤。
无人问我茶可温，无人与我立黄昏。
身边的人羡慕你每天都很开心，羡慕你身边有那么多的人，羡慕你有无数的暧昧不清，羡慕你的生活充满了温暖与阳光。但是，谁又知道深夜醒来的你，独自望着天花板，安静的只有你的呼吸。你的孤独，有谁明白。你对每个人都温柔以待，让我如何去猜。
我愿为你倾尽天下只一眼笑靥如花。
我愿为你丢弃盔甲只一句浪迹天涯。
我愿为你征战四方只一身龙袍在上。
我愿为你扬鞭策马只一夜花前月下。
我愿为你绝尘踏雪只一倾妖娆天下。
我愿为你盛世繁华只一生青丝白发。
我愿为你细数年华只一刻落雨飞花。
我愿为你号令天下只一统四海为家。
可是对不起，我终是没长成你喜欢的样子。
文/璟彦
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