【中国教育报评论员：撬动教育强国建设的精神“支点”——二论弘扬教育家精神】#两会谈教育# #我给两会留个言# 弘扬教育家精神，犹如点亮时代的明灯，深沉地闪耀着价值之光。把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，这是我们的时代共识。这一共识要得到扎实落实，弘扬教育家精神就是一个撬动的“支点”。
学高为师，身正为范，对教师的高标准历来是一种传统。但在面对“两个大局”和各种不确定性的时代，我们对教师的要求必然有时代的新标准。因此，现在教育工作最迫切的现实目标之一，就是整体性地抬高教师队伍素养的台基。
这是铸造高尚师德的必由之路。师德师风是教师队伍建设的第一标准，而教育家精神是师德师风建设的最高标准。以“最高标准”完成广大教师在新时代的师德养成，让他们看得更好、教得更好，真正成为学生健康成长的指导者和引路人。
这是推动广大教师精神觉醒之路。教育家精神对广大教师而言，是高扬的旗帜。以共同的价值追求为导向，指引前进的方向。建设教育强国是一项长期而艰巨的任务，无法一蹴而就。在教育事业的推进过程中，我们必须坚持以精神引领和价值支撑为核心，不断强化教育事业的内在动力和持续发展能力。而弘扬教育家精神，就是在鼓舞广大教师在充足的内生动力下实现自我精进、自我完善，从而能够适应教育强国建设对教师队伍的新要求。（本报评论员 张树伟）

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《吕祖心经》[1]
吕祖曰：
天生万物，惟人最灵。非人能灵，实心是灵。
心为主宰，一身之君。役使百骸，区处群情。
物无其物，形无其形。禀受于天，良知良能。
气拘欲蔽，日失其真。此心即失，此身亦倾。
欲善其身，先治其心。治心如何？即心治心。
以老老心，治不孝心；以长长心；治不悌心；
以委致心，治不忠心；以诚恪心，治不信心；
以恭敬心，治无礼心；以循理心，治无义心；
以清介心，治无廉心；以自爱心，治无耻心；
以积德心，治为恶心；以利济心，治残贼心；
以匡扶心，治倾陷心；以仁慈心，治暴戾心；
以谦逊心，治傲慢心；以损抑心，治盈满心；
以俭约心，治骄奢心；以勤慎心，治怠忽心；
以坦夷心，治危险心；以忠厚心，治刻薄心；
以和平心，治忿恚心；以宽洪心，治偏窄心；
以伤身心，治沉湎心；以妻女心，治奸淫心；
以果报心，治谋夺心；以祸患心，治斗狠心；
以正教心，治异端心；以至信心，治大疑心；
以悠久心，治无恒心；以始终心，治反覆心；
以施与心，治悭吝心；以自然心，治勉强心；
以安分心，治非妄心；以顺受心，治怨尤心；
以推诚心，治猜忌心；以镇定心，治摇惑心；
以中正心，治偏袒心。以大体心，治细务心。
嗟乎人心，不治不纯。如比乱丝，不理不清。
如彼古镜，不磨不明。如彼劣马，不勒不驯。
我故说经，欲治人心。人心得治，天地清宁。
偈曰：
一切惟心心最危，范天围地发光辉。
天心即在人心见，人合天心天弗违。