#赏花读诗待瀚归#
午安，周四（20230914）——鸭跖草

【晨读】《花间集》前言——影响宋元明词曲

慵想万般情宠。

娇妒索人饶。

【原文】

至于花间词对宋元明词曲的影响，评语也间有涉及。

如认为柳永《雨霖铃》“杨柳岸、晓风残月”比温庭筠《更漏子》“帘外晓莺残月”更胜一筹；李清照《声声慢》（寻寻觅觅）叠字的用法与阎选《河传》三句都用叠字相比则“青于蓝”；

在论魏承班《诉衷情》“娇妒索人饶”时，分别引黄山谷、张小山相关词句，说明“古人惯用‘饶’字”。

而顾敻《献衷心》（绣鸳鸯帐暖）等词，则被认为“开曲藻滥觞”；毛文锡《甘州遍》（春光好）的“一种霸气，已开宋元间九宫三调门户”；其《柳含烟》（御沟柳）被指为南词同类诸多佳句效法的“始音”；

毛熙震《浣溪沙》七首丽字、名句、巧韵、纤词相逼，“然气韵和平，犹中土之音”；

王实甫《西厢记》中“手抵着牙腮（儿）慢慢的想”一句，也被指出从毛熙震《酒泉子》“慵想万般情宠”的传写中“翻案”而来，并“觉两两尖新”；

孙光宪《谒金门》（留不得）一曲数语，更被认为足以概括南词中最脍炙人口的“满帆风吹不上离人小舡”。

——《花间词》前言第十四部分

【注释】舡：chuán，同“船”，水上主要运输工具。
娇妒：娇美、妩媚。
索人饶：得到人的怜爱。饶：怜爱。

【一花一语一诗歌】
今日花：鸭跖草
花语：理想、希望
诗歌：希望是长着翅膀的鸟儿，

栖居在人们的灵魂之中，

吟唱着没有歌词的曲调，

永无止息。

——日历：《花开有时·2023》

【原诗】

希望是长着翅膀的鸟儿，

栖居在人们的灵魂之中，

吟唱着没有歌词的曲调，

永无止息。

在风暴中它的歌声最为甜美；

风暴必然会带来痛苦，

风暴会令小鸟窘困惊慌，

它却留给我们如斯温暖。

我已在最荒寒的陆地上，

听到过它的歌唱，

也在最陌生的海洋中听到，

但它纵然身处绝境，

也不向我索取分毫。

——［美国］艾米莉·狄金森 《希望》

【简介：艾米莉·狄金森】

艾米莉·狄金森（Emily Dickinson，1830年12月10日－1886年5月15日），美国传奇诗人。出生于律师家庭。青少年时代生活单调而平静受正规宗教教育。从二十五岁开始弃绝社交，在孤独中埋头写诗三十年，留下诗稿一千七百余首；生前只是发表过七首，其余的都是她死后才出版，并被世人所知，名气极大。

她被视为二十世纪现代主义诗歌的先驱之一。美国诗人中最著名的佼佼者便是美国文学之父欧文，以及惠特曼和狄金森。

狄金森的诗主要写生活情趣、自然、生命、信仰、友谊、爱情。诗风凝练婉约、意象清新，描绘真切、精微，思想深沉、凝聚力强，极富独创性。

她深锁在盒子里的大量创作诗篇是她留给世人的最大礼物。在她有生之年，她的作品未能获得青睐，然而周遭众人对她的不解与误会，却丝毫无法低损她丰富的创作天分。根据统计，艾米莉惊人的创作力为世人留下1800多首诗，包括了定本的1775首与新近发现的25首。

——《百度百科》

【注】关于鸭跖草的科普，指路笔者（230705）微博：https://t.cn/A6OK2A1C，在此略。

（图片取自网上，感谢网友们的分享。[赞][鲜花]）
#瀚海雅集[超话]##瀚海雅集##海底诗社#

#檀健次[超话]#[羞嗒嗒]#考古的风又吹到了檀健次的桃李杯#jct#檀健次 十六岁以下金奖和一等奖#

檀健次曾说过，更希望观众通过作品认识他，我想，他做到了。

虽然在我就是演员上就认识他了，但是去年的小画家才真正住进了我的心里。沈翊用画笔将罪犯锁在了法律的画框里，用温柔抚慰了受害者千疮百孔的内心。眼里有家国，心中存大义。有时会有一些小迷糊，紧急关头却依然能追踪溯源。

后来你安全吗，秦淮一度是我的精神支柱。前一秒还在因为数学题崩溃大哭，后一秒就被他的好笑治愈。

檀健次复杂又纯粹，神秘又温柔。他聪慧，机敏，温柔，他勤奋，坚韧，却又有些小臭屁。

❤你看啊，檀健次，他在发光。❤

@MIC檀健次JC-T

2019/09/09
星期天的中午，晏妈突然跟十几年前帮晏晏上视知觉课程的袁老师约吃饭，晏晏因儿时的记忆有点怕她，所以摇头拒绝同往，但后来因老师问起，又被送去了。接下来会发生些什么呢？让我们继续看下去……
———————————————————————
与正常的距离

生命的吋阴，向着单行道的终点滑过了一大段，重遇这张儿时让我惊慌逃跳的坚毅面庞，我获得的竟是惊喜相拥：「游高晏，你好帅喔! 长好大了呀！」，真是令我受宠若惊。十几年前就已是特教名治疗师的她，是多少重度障碍孩子的希望，无论脑性麻痹、自闭症、视障，重度迟缓等，她都有自己独到的开发脑部视知觉的教法和理论，也有丰富的临床教学经验，更有外严内慈的师者心，要求家长、也要求孩子，一同努力。

不过十一二年前的我，何止冥顽不灵，简直是可以随时翻江倒海的恐怖人物，不但一看到妈妈拿出她的功课就窜逃，上课时也多靠威吓警醒、才勉强配合。老师现在还记得那个寒流来袭的冬夜，我在治疗师和妈妈的眼皮底下逃出诊所大门，一群大人找翻天也没有寻到半点影子，最后接到马路对面的圣保禄医院通知，一位工友在水池里捞起一个冻得发抖却很嗨的小孩。

那时的我，出门最好有左右「护法」箝住双手，身前身后都需两只眼睛盯着，难怪妈妈感叹，比起好手好脚却难搞的重度自闭症小孩，有时宁愿我的缺陷是肢体障碍但情绪稳定。只是，生命没有假设，我与正常的距离如此遥远。

我也记得，十一年前，我第一次在那间诊所表演拙劣的打字沟通能力时，袁老师第一个明朗清楚的给予我肯定，「噢， 他真的会! 他可以去上学了(读普通班) !」。

「游高晏， 你现在好厉害! 可以这么耐心地坐在这里陪我们吃饭，你进步好多喔! 你要感谢教你沟通的老师，感谢妈妈的坚持呢!」她的声音声调与十几年前并无二致，一样那么令人信服，我听着在心底眼里漾起了笑意___

谢谢她，还告诉我们，我应该读大学；谢谢她跟妈妈说，我喜欢吸收各种新知；谢谢她肯定我，可以用文字帮助更多人。每一段陪伴都有意义，每一位经过都值得珍惜。即使她和妈妈说，「放心，晏已有正常人的感觉。」 我不甚认同：我觉得自己没有「不正常」，只是不同的视角努力协调、配合大多数人罢了。辛苦的本该是少数。

席间，老师很自然地帮恩如妈妈夹菜，对恩如姐姐由衷的关爱与帮助，而躺在轮椅上因身体高张而紧绷的恩如、不断颤抖喘气，兴奋因到重逢老师，含泪不舍却因老师又要离开。

最后我欣然与老师打字：「希望可以再见到袁老师。」

也许，比起恩如和其他比我更不自由的人，自己好像是离「正常」的距离更近些……