#癌细胞# 【MIT与东京大学团队揭示CRISPR-Cas系统控制蛋白酶，并在可编程的RNA传感上应用，有望用于检测癌细胞和特定细胞亚型】
“我的导师是 CRISPR #基因编辑# 技术先驱之一张锋教授的学生，没想到我们团队在同一天和张锋教授团队‘背靠背’发表了论文。有意思的是，两篇论文的作者中直接出现了张峰、他的学生、他学生的学生。
这是目前为止我做过最有意思的课题了，我将在细菌里不太好用的东西直接放进人源细胞强行工程化，得到了意外的结果，果然是‘大力出奇迹’。”谈及这项在 Science 发表的论文，#麻省理工学院# （MIT）生物工程系博士生姜凯议如是说。
近期，#东京大学# 与 #MIT# 团队合作，将 CRISPR 系统中 Cas7-11 的结构和作用机制进行解析，并将该系统在可编程的 RNA 传感上应用。他们成功验证了 Cas7-11–Csx29 效应器为 RNA 依赖性核酸酶-蛋白酶系统。而且，还作为细菌抗衡噬菌体免疫系统的关键组成。
该研究展示了 #RNA# 级别的防御工具不再停留在 RNA 阶段，而是已经进化出蛋白级别的防御工具，未来有望用于癌细胞及特定细胞亚型的检测。
11 月 3 日，相关论文以《通过 III-E 型 CRISPR 核酸酶蛋白酶，RNA-触发的蛋白质裂解和细胞生长停滞》（RNA-triggered protein cleavage and cell growth arrest by the type III-E CRISPR nuclease-protease）为题发表在 Science 上[1]。
东京大学结构生物学系项目讲师加藤一树（Kazuki Kato）、冈崎纱绘（Sae Okazaki）和 MIT 大脑与认知科学系博士生凯恩（Cian Schimit-Ulms）、生物工程系博士生姜凯议为该论文的共同第一作者，由东京大学结构生物学系教授西増弘志（Hiroshi Nishimasu）、MIT 生物工程系教授乔纳森·古腾堡（Jonathan S.Gootenberg）以及奥马尔·奥·阿布达耶（Omar O.Abudayyeh）担任该论文共同通讯作者。
该团队揭示了 Cas7-11、CSX29、CSX30 以及 RPOE 在#细菌免疫# 系统的重要影响。有意思的是，CRISPR-Cas 系统蛋白的发现是在该团队纯化蛋白阶段时意外发现的。在细菌里表达 Cas7-11 时，他们发现在质谱上突然多了一个蛋白，但并不了解该蛋白出现的原因。
在研究伊始阶段，东京大学的研究人员想从结构生物学角度，通过纯化蛋白揭示出未知蛋白的全貌，以及它和 Cas7-11 相结合的原因。而 MIT 团队的研究重点偏工程化，较多地探索应用和治疗方面的研究。
戳链接查看详情：https://t.cn/A6K5uJJR
“我的导师是 CRISPR #基因编辑# 技术先驱之一张锋教授的学生，没想到我们团队在同一天和张锋教授团队‘背靠背’发表了论文。有意思的是，两篇论文的作者中直接出现了张峰、他的学生、他学生的学生。
这是目前为止我做过最有意思的课题了，我将在细菌里不太好用的东西直接放进人源细胞强行工程化，得到了意外的结果，果然是‘大力出奇迹’。”谈及这项在 Science 发表的论文，#麻省理工学院# （MIT）生物工程系博士生姜凯议如是说。
近期，#东京大学# 与 #MIT# 团队合作，将 CRISPR 系统中 Cas7-11 的结构和作用机制进行解析，并将该系统在可编程的 RNA 传感上应用。他们成功验证了 Cas7-11–Csx29 效应器为 RNA 依赖性核酸酶-蛋白酶系统。而且，还作为细菌抗衡噬菌体免疫系统的关键组成。
该研究展示了 #RNA# 级别的防御工具不再停留在 RNA 阶段，而是已经进化出蛋白级别的防御工具，未来有望用于癌细胞及特定细胞亚型的检测。
11 月 3 日，相关论文以《通过 III-E 型 CRISPR 核酸酶蛋白酶，RNA-触发的蛋白质裂解和细胞生长停滞》（RNA-triggered protein cleavage and cell growth arrest by the type III-E CRISPR nuclease-protease）为题发表在 Science 上[1]。
东京大学结构生物学系项目讲师加藤一树（Kazuki Kato）、冈崎纱绘（Sae Okazaki）和 MIT 大脑与认知科学系博士生凯恩（Cian Schimit-Ulms）、生物工程系博士生姜凯议为该论文的共同第一作者，由东京大学结构生物学系教授西増弘志（Hiroshi Nishimasu）、MIT 生物工程系教授乔纳森·古腾堡（Jonathan S.Gootenberg）以及奥马尔·奥·阿布达耶（Omar O.Abudayyeh）担任该论文共同通讯作者。
该团队揭示了 Cas7-11、CSX29、CSX30 以及 RPOE 在#细菌免疫# 系统的重要影响。有意思的是，CRISPR-Cas 系统蛋白的发现是在该团队纯化蛋白阶段时意外发现的。在细菌里表达 Cas7-11 时，他们发现在质谱上突然多了一个蛋白，但并不了解该蛋白出现的原因。
在研究伊始阶段，东京大学的研究人员想从结构生物学角度，通过纯化蛋白揭示出未知蛋白的全貌，以及它和 Cas7-11 相结合的原因。而 MIT 团队的研究重点偏工程化，较多地探索应用和治疗方面的研究。
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【办老年人满意的老年服务专业】我国已步入老龄化社会，全社会对养老服务的关注度不断提升的同时，对养老服务的人才需求也与日俱增。教育是最大的民生。办好让人民满意的老年服务专业，是应对社会老龄化的现实所需。让老有所养、老有所依落到实处，需要一大批热爱老年服务领域的人才队伍。
首先，要加强对学生道德素养的培养，这是做好养老服务人才培养的基础。目前，养老服务专业毕业的学生，受主客观因素影响，很多人不愿意在该专业领域就业，导致社会需求高，而就业人员少。这种情况的出现与人才培养中强调专业能力和操作技能，忽视职业道德和职业素养的提升有很大关系。在教育教学中，要帮助学生认识到养老服务岗位的重要性，找到职业价值。
其次，要加强对学生非专业能力的培养，这是拓展职业发展的重要渠道。老年服务专业不仅要重视对学生专业技能的培养，同时也应注重对学生其他技能和能力的培养。老年服务专业的学生就业岗位多在养老产业和机构一线，要直接服务需求多元的老年人。如果仅掌握护理和照料方面的技能，可能无法满足老年人的实际需求。在教育教学中，可以增加心理咨询、家政、健康饮食等方面的内容，同时可视学校师资具体情况增设社会学、伦理学等方面的课程。学生的知识结构更加充实和饱满，有利于更专业地为老年人提供优质服务和照料。
再其次，要加强对学生职业发展的规划，帮助学生树立远大的职业理想。虽不能奢求所有的学生必须一辈子都从事本专业、本领域，但是如果学生缺乏对所学专业的信心和热爱，专业的发展前景可能也不会太好。从我国社会发展趋势看，老年服务的需求快速增加，更多的老年人希望能够有幸福、充实、安康的晚年生活。这就需要有一支专业、稳定的人才队伍。帮助学生做好职业发展规划，让学生看到希望、感受到价值，进而树立职业理想，是老年服务专业人才培养的重要课题。
国家不仅需要创新人才，也需要扎根基层、服务一线的劳动者。把老年服务领域的人才队伍建设做好，不仅是学校人才培养内部的事，也需要整个社会的努力，逐步破解思想认识不平衡、法律法规不健全、扶持政策力度不够等问题，共同为老年服务行业的发展塑造良好的发展环境。（作者：许春明 系北京社会管理职业学院老年福祉学院行政与学生秘书）
首先，要加强对学生道德素养的培养，这是做好养老服务人才培养的基础。目前，养老服务专业毕业的学生，受主客观因素影响，很多人不愿意在该专业领域就业，导致社会需求高，而就业人员少。这种情况的出现与人才培养中强调专业能力和操作技能，忽视职业道德和职业素养的提升有很大关系。在教育教学中，要帮助学生认识到养老服务岗位的重要性，找到职业价值。
其次，要加强对学生非专业能力的培养，这是拓展职业发展的重要渠道。老年服务专业不仅要重视对学生专业技能的培养，同时也应注重对学生其他技能和能力的培养。老年服务专业的学生就业岗位多在养老产业和机构一线，要直接服务需求多元的老年人。如果仅掌握护理和照料方面的技能，可能无法满足老年人的实际需求。在教育教学中，可以增加心理咨询、家政、健康饮食等方面的内容，同时可视学校师资具体情况增设社会学、伦理学等方面的课程。学生的知识结构更加充实和饱满，有利于更专业地为老年人提供优质服务和照料。
再其次，要加强对学生职业发展的规划，帮助学生树立远大的职业理想。虽不能奢求所有的学生必须一辈子都从事本专业、本领域，但是如果学生缺乏对所学专业的信心和热爱，专业的发展前景可能也不会太好。从我国社会发展趋势看，老年服务的需求快速增加，更多的老年人希望能够有幸福、充实、安康的晚年生活。这就需要有一支专业、稳定的人才队伍。帮助学生做好职业发展规划，让学生看到希望、感受到价值，进而树立职业理想，是老年服务专业人才培养的重要课题。
国家不仅需要创新人才，也需要扎根基层、服务一线的劳动者。把老年服务领域的人才队伍建设做好，不仅是学校人才培养内部的事，也需要整个社会的努力，逐步破解思想认识不平衡、法律法规不健全、扶持政策力度不够等问题，共同为老年服务行业的发展塑造良好的发展环境。（作者：许春明 系北京社会管理职业学院老年福祉学院行政与学生秘书）
【大奖等你拿！“我与青少年科技活动”主题征文、征物火热开展中】由安徽省青少年科技活动中心与新安传媒有限公司共同主办的“我与青少年科技活动”主题策划宣传正在如火如荼地开展，大皖新闻即日起对安徽省青少年科技活动的部分组织者、亲历者进行采访，回顾40年来我省青少年科技活动的历程以及参与者的收获和感悟。
教师宋蓓蓓首次带学生“玩”机器人就玩出全省第二名
如果没有信息技术进校园，在教坛深耕26载，宋蓓蓓也许会成为一名出色的数学老师，兼校园电脑“技术工”。但1997 年合肥市第四十五中学将青少年信息学竞赛引进校园，彻底改变了宋蓓蓓的教育规划与生涯。
组建信息学竞赛战队，走出一个中考第一名
1996年大学毕业便分配至合肥市第四十五中学的宋蓓蓓十分健谈，她把这么多年参加安徽省青少年机器人竞赛的参赛证一字排开，打开话匣子：“虽然我是计算机专业毕业，但当时学校里并没有‘信息技术课’，就成为了一名数学老师。”
次年，学校建立了首个机房，信息学竞赛也走进了校园。宋蓓蓓的科班出身被校长看中，开始组建“战队”打比赛，在宋蓓蓓的精心教导下，“战队”从默默无名，稳步提升至获得合肥市团体一等奖。在成员中，一名小赵同学对信息学编程的痴迷，也让宋蓓蓓异常惊喜。
“她每天放学后就会到机房，要求练两道题再回家，合肥市团体一等奖就有这个女生的贡献，三年后她因信息学竞赛加分，成为当年合肥市中考总分最高的人。”
首次带学生“玩”机器人，就玩出全省第二名
随着科技信息教育成果显现，2006年，合肥市科协奖励给四十五中两套机器人设备。
“当时学校没人会玩这个，我就招募了4个学生和我一起玩。”宋蓓蓓说，通过向同行请教及向机器人公司寻求技术支持等，宋蓓蓓兴致勃勃地带着这4个学生去参加安徽省青少年机器人竞赛了。
“我们当时在赛场随机应变，上午的比赛表现一般，但在比赛中间总结得失，立即调整了战术，团队在下午的决赛中，夺得了第二名。”宋蓓蓓说。
参加竞赛积累了一定的经验，宋蓓蓓还接受邀请，参加了初中信息技术教材机器人章节的编写，这也让宋蓓蓓对机器人有了更深入的了解，对如何去教学生有了自己的思考。
从此，宋老师就与机器人、机器人社团、机器人竞赛绑定了，这一绑定就是16年。宋蓓蓓利用所学专业优势，在四十五中多个校区“开疆拓土”，将青少年科技教育工作开展得如火如荼，先后拿到了合肥市冠军、安徽省冠军，三次代表安徽省参加国家级比赛。
如果要用一句话来总结宋蓓蓓的科教理念，“信息传承文明，技术把握未来”最合适不过了，这是宋蓓蓓自己总结的标语，张贴在机房中，时常鼓舞着同学们，也激励着自己，向着更高更远的目标阔步迈进。
征文征物火热开展中，欢迎大家踊跃参加
自十月份，“我与青少年科技活动”主题征文、征物活动发布，立即引起省内外各界人士密切关注。截至发稿，省内外热情读者的征文稿件像雪花一样飘来，史料实物征集活动也在如火如荼地开展。
据了解，此次史料实物征集时间截至 2022 年 12 月 31日，凡是与安徽省历年青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、“明天小小科学家”奖励活动、青少年创意编程与智能设计大赛、英才计划、青少年高校科学营、青少年科学影像节、青少年科学调查体验活动、五项学科奥林匹克竞赛等青少年科技活动发展变迁有关的实物资料均在征集之列。为让更多安徽省青少年科技创新大赛等活动的组织者和参与者书写活动的经历、感悟、收获等，抒发对青少年科技活动的情感与期望，主办方将对征集到的作品（征文）评选出一等奖 、二等奖、三等奖、优秀奖若干，并授予获奖证书。一些获奖作品将择优集结成册，欢迎踊跃投稿。
本次征文只接收电子投稿，文稿以word文档形式发送至邮箱ztzwtg@126.com，邮件标题注明“我与青少年科技活动”主题征文+作者姓名，文内请附作者真实姓名、电话、单位、详细通信地址、邮箱等信息，以便联系。咨询电话：胡老师（0551-62845749）、王老师（0551-65179537）。（大皖新闻）https://t.cn/A6K5R5JY
教师宋蓓蓓首次带学生“玩”机器人就玩出全省第二名
如果没有信息技术进校园，在教坛深耕26载，宋蓓蓓也许会成为一名出色的数学老师，兼校园电脑“技术工”。但1997 年合肥市第四十五中学将青少年信息学竞赛引进校园，彻底改变了宋蓓蓓的教育规划与生涯。
组建信息学竞赛战队，走出一个中考第一名
1996年大学毕业便分配至合肥市第四十五中学的宋蓓蓓十分健谈，她把这么多年参加安徽省青少年机器人竞赛的参赛证一字排开，打开话匣子：“虽然我是计算机专业毕业，但当时学校里并没有‘信息技术课’，就成为了一名数学老师。”
次年，学校建立了首个机房，信息学竞赛也走进了校园。宋蓓蓓的科班出身被校长看中，开始组建“战队”打比赛，在宋蓓蓓的精心教导下，“战队”从默默无名，稳步提升至获得合肥市团体一等奖。在成员中，一名小赵同学对信息学编程的痴迷，也让宋蓓蓓异常惊喜。
“她每天放学后就会到机房，要求练两道题再回家，合肥市团体一等奖就有这个女生的贡献，三年后她因信息学竞赛加分，成为当年合肥市中考总分最高的人。”
首次带学生“玩”机器人，就玩出全省第二名
随着科技信息教育成果显现，2006年，合肥市科协奖励给四十五中两套机器人设备。
“当时学校没人会玩这个，我就招募了4个学生和我一起玩。”宋蓓蓓说，通过向同行请教及向机器人公司寻求技术支持等，宋蓓蓓兴致勃勃地带着这4个学生去参加安徽省青少年机器人竞赛了。
“我们当时在赛场随机应变，上午的比赛表现一般，但在比赛中间总结得失，立即调整了战术，团队在下午的决赛中，夺得了第二名。”宋蓓蓓说。
参加竞赛积累了一定的经验，宋蓓蓓还接受邀请，参加了初中信息技术教材机器人章节的编写，这也让宋蓓蓓对机器人有了更深入的了解，对如何去教学生有了自己的思考。
从此，宋老师就与机器人、机器人社团、机器人竞赛绑定了，这一绑定就是16年。宋蓓蓓利用所学专业优势，在四十五中多个校区“开疆拓土”，将青少年科技教育工作开展得如火如荼，先后拿到了合肥市冠军、安徽省冠军，三次代表安徽省参加国家级比赛。
如果要用一句话来总结宋蓓蓓的科教理念，“信息传承文明，技术把握未来”最合适不过了，这是宋蓓蓓自己总结的标语，张贴在机房中，时常鼓舞着同学们，也激励着自己，向着更高更远的目标阔步迈进。
征文征物火热开展中，欢迎大家踊跃参加
自十月份，“我与青少年科技活动”主题征文、征物活动发布，立即引起省内外各界人士密切关注。截至发稿，省内外热情读者的征文稿件像雪花一样飘来，史料实物征集活动也在如火如荼地开展。
据了解，此次史料实物征集时间截至 2022 年 12 月 31日，凡是与安徽省历年青少年科技创新大赛、青少年机器人竞赛、“明天小小科学家”奖励活动、青少年创意编程与智能设计大赛、英才计划、青少年高校科学营、青少年科学影像节、青少年科学调查体验活动、五项学科奥林匹克竞赛等青少年科技活动发展变迁有关的实物资料均在征集之列。为让更多安徽省青少年科技创新大赛等活动的组织者和参与者书写活动的经历、感悟、收获等，抒发对青少年科技活动的情感与期望，主办方将对征集到的作品（征文）评选出一等奖 、二等奖、三等奖、优秀奖若干，并授予获奖证书。一些获奖作品将择优集结成册，欢迎踊跃投稿。
本次征文只接收电子投稿，文稿以word文档形式发送至邮箱ztzwtg@126.com，邮件标题注明“我与青少年科技活动”主题征文+作者姓名，文内请附作者真实姓名、电话、单位、详细通信地址、邮箱等信息，以便联系。咨询电话：胡老师（0551-62845749）、王老师（0551-65179537）。（大皖新闻）https://t.cn/A6K5R5JY
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