隔代教养是极富中国特色的一个现象。在国外，年轻父母通常情况下不会主动邀请老人帮忙带孩子。在国内，大多数老人们则早已自觉准备好，为了下一代付出一切。只是，随着人们对于隔代教养的指责越来越多，年轻父母们与老人在教养孩子问题上，越来越呈现对立之势。

国情不同，很难说清楚孰优孰劣。存在的，即是合理的。我反对父母直接推卸育儿责任，把孩子完全交由老人负责；同时我也不认可，把隔代教养粗暴地与“坏的教育”画上等号。若父母白天忙于工作，孩子由老人接手，父母休息时间充分陪伴孩子，不失为一种较好的安排。

这个过程中，老人可以起到一个调和剂的作用。因为通常，父母对孩子的爱，很难做到真正的无条件接纳，但老人们却可以轻易做到。比如，下面这位朋友的体会就很有代表性：

“隔代教养的宝贵之处还在于，孩童年代被适当宠溺，全心接纳，会培养更多同情心，以及更加深刻理解生命传承的意义。使得人生的视野得以延展和深厚，内心滋养了浑厚。很多祖辈带大的孩子成人后，并非现在父母担忧的那么多问题，反倒有更多温暖。我自己经历所谈。我小时父亲也微词过奶奶，但到今天他说：‘你奶奶给你的，我们谁也做不到。’”

当然，这段话里提到的“适当”很重要。而想要做到“适当”，不能依靠老人去改变，靠的是父母的不缺席，尽到自己该尽的那份责任。

【锤向未来主人翁】
各位，不知你们看了这个《一（2）班一日常规处理细则》作何感想，我是挺崩溃的，充满了悲凉，无力感，怎么会这样？
其实我有这个想法，也挺矫情的——搞得好像你不犬儒一样，装什么外宾啊。是啊，搞什么惊诧，王小波早就借用王二的口吻总结了: 生活就是个缓慢受锤的过程，人一天天老下去，奢望也一天天消逝，最后变得像挨了锤的牛一样。人的成长不可避免是社会化的驯化过程，学校要高高举起以小红花为主要手段的赏罚善恶令，锤向“神兽”，只为让他们“午休保持带头安静”，“老师进教室后迅速安静”，“上课不插话”，总之，只要你安安静静，就保你太太平平，你如果不安静，我就搞出动静。
是的，学校就像系统论里哪个小黑盒子。输入呢，就是你们上天馈赠的小天使，也可能是让你们抓耳挠腮不知所措的“神兽”，总之是独一无二，五彩缤纷，代表未来各种可能的。盒子里面呢，是各种规范性行为，通过赏罚善恶令的捶打，“兽行”都将转换为千篇一律的评分，让输入建立类似于巴浦洛夫的条件反射，等到毕业了，输出是千篇一律，万人一面的社会人了。大人们口头客气着: 嗯，长大了，懂事了。孩子们内心淌着血: 懂你#啊，你知道我们经历了什么吗。
“拾金不昧，乐于助人者加1分”，应不应该？当然不应该。人做好事是因为做好事是对的，是应该做的，可不是因为有糖吃才做，做好事本身就会使人内心愉悦，丰盈，这就是给自己的奖励。而所谓的加分，激励，只会让做好事这种行为异化。但我也不反对做好事者收取一定报酬，不能求全责备，走极端，那会恶化我们的生存环境。我反对为了别人的评价而活。
至于“主动向班主任检举违纪，打架的同学，加1分”，其邪恶就更是罄竹难书了。这是要培养什么样的未来主人翁啊？从小就生活在人人自危，提心吊胆，他人即地狱的氛围中，拿着别人的把柄，向权威献媚，不得病才怪呢。有这样的三观，还谈什么明辨是非，美丑都不分吧。估计看不懂《闻香识女人》，学校让检举揭发搞恶作剧的人，为什么不举报呢，没必要搞那么大动静，冒着被开除的风险吧？他们也不会理解，盲人军官那段义正言辞的话有什么精彩的——我不是法官或陪审团，但是我可以告诉你，他不会为了自己的未来出卖任何人。因为正直，因为勇敢——正直，勇敢值多少钱？唉……
鲁迅大声疾呼: 救救孩子。我只说，饶了孩子吧。

爸爸了交了一对离婚又重组的夫妻朋友。2人都有各自的女儿。男人反对女人在我们面前谈她优秀的学霸女儿，女人也不喜欢男人的女儿。你说这样还结婚干吗？孩子夹在2个人之间好无奈好尴尬，都有点神经兮兮的样子，特别敏感！所以我反对我家的娃跟他家女儿一起玩。不过我家娃倒是无所谓，因为来自同一所学校，校友之情吧！