【孩子涂色总涂到线外怎么办？】

2岁后的孩子，手部精细运动的技能发展更迅速，对材料的使用方式会更游刃有余，对于边界的意识也会增强。

自我意识表达比较强的孩子，在进行涂色游戏的时候会体现出一定程度的规则意识。这个是孩子随着手部精细运动发展，能够灵活操作工具进行边界涂色的很重要的过程。

当我们发现孩子拥有基础的边界涂色意识的时候，我们可以引导孩子开展更丰富的涂色活动，比如增加孩子对色彩的辨识度和对色彩丰富度的感知。

如果游戏中你发现孩子对边界意识并不敏感，总是把色彩画到外面，也不必担心，一个两岁多的孩子还没建立足够的边界意识，也是正常的表现，并不是缺陷，而是差异。边界在孩子很多涂鸦活动中的作用，并非严格限制的界限，而是孩子可以从容运用并且自如设计的好的创意载体。

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【怎样提高孩子的社会化和自我控制能力？】

孩子一般2岁后，开始进入社会化阶段。社会化（Socialization Stage）指的是儿童获得所属文化或亚文化认为值得拥有的或恰当的信念、价值观和行为方式的过程。

2岁后父母仍然是孩子的看护者和玩伴，同时还会更关心教给孩子在不同情景中应该做什么，不应该做什么，这便是孩子正规社会化开始的阶段。

在培养孩子社会化阶段的过程中，父母要注意不削弱孩子的好奇心、主动性和个人能力感。开展合适的合作游戏、增强孩子自主性的参与，都可以帮助提高孩子的社会化和自我控制能力。

还要注意一点，在这一过程中，父母的关爱和敏感性是孩子教养方式中最重要的影响维度，这一因素不仅可以促进孩子健康的心理功能，也能为未来的发展奠定基础。

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【如何引导孩子的建构游戏升级？】

孩子两三岁玩建构游戏当，往往会表现出很多重复性的行动，比如重复地把积木垒高，或者在地上进行横向排列。这些游戏方式，可以提高孩子对形状和变化的敏感性，也是趣味化地提高孩子对守恒观察的敏感性。

随着孩子各方面能力的发展，孩子的建构游戏从4岁开始，变得越来越复杂，逐渐出现搭桥、围圈、设计造型、命名和赋予意义等现象。

建构是一种创造，但创造也需要基于背景知识。为了增加孩子在基本图形方面的基本知识，让建构有更多可能性，我们可以在日常生活中，多多渗透关于二维、三维形状的知识，比如一同寻找日常生活中衣服上、地板上、印刷品上不同的形状等等。

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