这两天的心情就如过山车
有时开心 有时难过 很复杂
觉得自己像是有人格分裂似的
赶紧买本很想要写真冷静冷静
其实之前就一直很想把对于羽生的故事记录下来,但我又真的是个很怕用文字来表达这么多内容量的人,可今天还是决定这么做了,本来想在这么特殊的今天把这些事情写完,但实在太多了,再等等吧…
晚安
有时开心 有时难过 很复杂
觉得自己像是有人格分裂似的
赶紧买本很想要写真冷静冷静
其实之前就一直很想把对于羽生的故事记录下来,但我又真的是个很怕用文字来表达这么多内容量的人,可今天还是决定这么做了,本来想在这么特殊的今天把这些事情写完,但实在太多了,再等等吧…
晚安
界定问题
帮助孩子聚焦问题,逐步冷静。同时,表达家长的想法和顾虑。
当孩子说:“我要赶弟弟出去,我不要再见到他!”
你可以突出问题的核心:“因为弟弟弄坏积木,让你生气了,所以你不希望他在房间里。”
复述事件,根据事件,给情绪命名,可以帮助孩子在情绪事件中,慢慢学会识别自己的情绪,也学会用类似的句式“因为……,所以我感到……”去表达情绪。
孩子可能会回应:“对,因为他总是捣乱,所以我不要跟他玩,让他走!”
这时,你可以先共情,再表达你的想法和担心——
“确实,弟弟太小,还不懂游戏规则,弄积木倒了真的太让人气愤了,我理解你的难过。妈妈很想陪你重新搭起来,但又没办法放弟弟一个人在客厅。你知道的,他只会一直拍门哭闹,要求进来。因为他也很想和我们在一起。”
界定问题,可以让孩子逐渐冷静,重新理解到底发生了什么。从而更好地顺着父母的沟通,去理解父母的想法。被共情过的孩子,也会更有能力去共情父母的顾虑。
帮助孩子聚焦问题,逐步冷静。同时,表达家长的想法和顾虑。
当孩子说:“我要赶弟弟出去,我不要再见到他!”
你可以突出问题的核心:“因为弟弟弄坏积木,让你生气了,所以你不希望他在房间里。”
复述事件,根据事件,给情绪命名,可以帮助孩子在情绪事件中,慢慢学会识别自己的情绪,也学会用类似的句式“因为……,所以我感到……”去表达情绪。
孩子可能会回应:“对,因为他总是捣乱,所以我不要跟他玩,让他走!”
这时,你可以先共情,再表达你的想法和担心——
“确实,弟弟太小,还不懂游戏规则,弄积木倒了真的太让人气愤了,我理解你的难过。妈妈很想陪你重新搭起来,但又没办法放弟弟一个人在客厅。你知道的,他只会一直拍门哭闹,要求进来。因为他也很想和我们在一起。”
界定问题,可以让孩子逐渐冷静,重新理解到底发生了什么。从而更好地顺着父母的沟通,去理解父母的想法。被共情过的孩子,也会更有能力去共情父母的顾虑。
真的很想问问上天
为什么时运这么不济
偏要在考英语的时候
给我的人生最重要的一关来这样一下
那就这样吧
冷静下来之后真的觉得 哭过就好了
就这一下
打不死我不是吗
一直在想 为什么遇到的都是红灯呢
可能是因为上天想让我等等
等我的绿灯出现
可能人生的每一步都差那么一点
都有那么令人心痛的不如意
可是我的绿灯总会出现
不管在什么时候
总会出现吧
为什么时运这么不济
偏要在考英语的时候
给我的人生最重要的一关来这样一下
那就这样吧
冷静下来之后真的觉得 哭过就好了
就这一下
打不死我不是吗
一直在想 为什么遇到的都是红灯呢
可能是因为上天想让我等等
等我的绿灯出现
可能人生的每一步都差那么一点
都有那么令人心痛的不如意
可是我的绿灯总会出现
不管在什么时候
总会出现吧
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