最新小学数学基础概念大全
【自然数】我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3，4，5，...叫做自然数。一个物体也没有，用 “0” 表示， “0” 也是自然数，它是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数是无限的。
【整数】在小学阶段，整数通常指自然数。
【数字】表示数目的符号叫做数字，通常把数字叫做数码。
【加法】把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
【加数】在加法中相加的两个数，叫做加数。
【和】在加法中两个加数相加得到的数叫做和。
【减法】已知两个数的和与其中一个数，求另一个加数的运算，叫做减法。
【被减数】在减法中，已知的和叫做被减数。
【减数】在减法中，减去的已知加数叫做减数。
【差】在减法中，求出的未知加数叫做差。
【乘法】求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
【因数】在乘法中，相乘的两个数都叫做积的因数。
【积】在乘法中，乘得的结果叫做积。
【除法】已知两个因数的积，与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
【被除数】在除法中已知的积叫做被除数。
【除数】在除法中，已知的一个因数叫做除数。
【商】在除法中，未知的因数叫做商。
【计数单位】一，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿......都叫做计数单位。
【十进制计数法】每相邻的两个计数单位间的进率是十。这种计数方法叫做十进制计数法。
【数位】写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。第一个数位称为个位，依次是十位，百位，千位，万位，十万位......
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联系人： 徐老师
18051602210 微信同号
校区地址：
南通北大街校区：南通崇川区万科公园里北门向西100米（北城小学北校区向西500米） https://t.cn/R0Ho6zh
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【整数】在小学阶段，整数通常指自然数。
【数字】表示数目的符号叫做数字，通常把数字叫做数码。
【加法】把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
【加数】在加法中相加的两个数，叫做加数。
【和】在加法中两个加数相加得到的数叫做和。
【减法】已知两个数的和与其中一个数，求另一个加数的运算，叫做减法。
【被减数】在减法中，已知的和叫做被减数。
【减数】在减法中，减去的已知加数叫做减数。
【差】在减法中，求出的未知加数叫做差。
【乘法】求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
【因数】在乘法中，相乘的两个数都叫做积的因数。
【积】在乘法中，乘得的结果叫做积。
【除法】已知两个因数的积，与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
【被除数】在除法中已知的积叫做被除数。
【除数】在除法中，已知的一个因数叫做除数。
【商】在除法中，未知的因数叫做商。
【计数单位】一，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿......都叫做计数单位。
【十进制计数法】每相邻的两个计数单位间的进率是十。这种计数方法叫做十进制计数法。
【数位】写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。第一个数位称为个位，依次是十位，百位，千位，万位，十万位......
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《为什么是中国》 金一南
对于一些常挂在耳边却又只是有大致印象的概念和事件，像是国家安全观、军改、南海争议、中美贸易战等等，在大学里的“思政课”上往往只能得到枯燥生硬的概念阐释。只解释what，却不解释how和why，我们想听到的、需要听到的不是简单的概念，而是这背后的正当性和合理性。本书不是在一味地罗列和陈述那些冰冷的事件和行为，讲清楚了内在的逻辑，是有底蕴、有温度的。这才是我们需要的“思政课”，当然把它定义为“思政课”总感觉格局小了、路走窄了。“思政课”仿佛已成了“又红又专”、“形式主义”的代名词。但这不是“思政课”不必要的原因，思想教育和政治教育对社会中的每一个人来说都是极其有价值的。“又红又专”也被妖魔化了，过去常用作贬义词，但有了解、有智识、有底气地“又红又专”岂不是坚定的（四个）自信吗？有何不好？
回到本书。所以，为什么是中国？书中并没有直接给出答案，开始有些小失望，读完发现答案其实就藏在他讲的每一个历史事件、每一个人物、每一条分析中。好像读完也有了答案。我想，大概是历经众多艰难困苦、挫折考验过后的历史选择，是徘徊与挣扎之时及时的纠偏和始终不泯的历史自觉，是以民为本的独特又坚定不移的立场，是中华民族骨子里的韧性和坚毅的实干精神、是把住历史又展望未来的勇气、决心与理性。看似空洞洞的夸耀的词又确实是站得住脚跟的，它从实践中来，从历史基础和社会基础中生长出来。
对于一些常挂在耳边却又只是有大致印象的概念和事件，像是国家安全观、军改、南海争议、中美贸易战等等，在大学里的“思政课”上往往只能得到枯燥生硬的概念阐释。只解释what，却不解释how和why，我们想听到的、需要听到的不是简单的概念，而是这背后的正当性和合理性。本书不是在一味地罗列和陈述那些冰冷的事件和行为，讲清楚了内在的逻辑，是有底蕴、有温度的。这才是我们需要的“思政课”，当然把它定义为“思政课”总感觉格局小了、路走窄了。“思政课”仿佛已成了“又红又专”、“形式主义”的代名词。但这不是“思政课”不必要的原因，思想教育和政治教育对社会中的每一个人来说都是极其有价值的。“又红又专”也被妖魔化了，过去常用作贬义词，但有了解、有智识、有底气地“又红又专”岂不是坚定的（四个）自信吗？有何不好？
回到本书。所以，为什么是中国？书中并没有直接给出答案，开始有些小失望，读完发现答案其实就藏在他讲的每一个历史事件、每一个人物、每一条分析中。好像读完也有了答案。我想，大概是历经众多艰难困苦、挫折考验过后的历史选择，是徘徊与挣扎之时及时的纠偏和始终不泯的历史自觉，是以民为本的独特又坚定不移的立场，是中华民族骨子里的韧性和坚毅的实干精神、是把住历史又展望未来的勇气、决心与理性。看似空洞洞的夸耀的词又确实是站得住脚跟的，它从实践中来，从历史基础和社会基础中生长出来。
语文阅读理解在考试中占有很大的分值比重，如果还没有掌握到方法，在考试中是重要吃亏的。名思语文阅读辅导老师为大家整理了几点辅导当中的要点：
1、从考点、题型、真题出发去研究归纳。例如初中生把中考现代文阅读分为筛选信息类、深层理解类、审美鉴赏类三大类题目，针对各类题型归纳出答题套路，列出答题注意事项，这样学生进入阅读领域就不再一头雾水了。
2、总结整体感知，浏览阅读理解标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
3、从文章中直接提取信息。有些阅读理解试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
4、看分值答题法。初中生可以从阅读理解试题的分值中推测答题的要点，如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
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2、总结整体感知，浏览阅读理解标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
3、从文章中直接提取信息。有些阅读理解试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
4、看分值答题法。初中生可以从阅读理解试题的分值中推测答题的要点，如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
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