【学龄中期儿童在团队创造力任务中的表现】 团队创造力是团体成员在社会互动情境下共同创造的产物。以往研究均以成人为被试，结果也仅适用于成年人。本研究以学龄中期儿童为研究对象，探究其在不同的发散性思维任务中团队创造力的表现特点及相关影响因素。实验一采用非常规用途任务对学龄中期儿童的团队创造力水平进行为期6个月的追踪研究。结果表明，该群体的团队创造力变化保持在稳定水平，团队创造力表现与个体创造力以及合作行为均无显著相关。实验二采用现实情境任务。结果表明，在现实情境中，学龄中期儿童的团队创造力水平随时间有显著增长的趋势；团队创造力也会受到个体创造力水平与团队合作水平的影响；且团队创造力水平高的学龄中期儿童未来会出现更多的合作行为。研究为深入理解儿童团队创造力的特点及其影响因素提供了理论证据。#汉斯出版社# #毕业论文# #论文投稿# #学术论文# #期刊论文# #汉斯出版社# #毕业论文# #论文写作#

文章引用：张环, 沙玛丽•阿哈提, 王艺帆, 曹芮 (2021). 学龄中期儿童在团队创造力任务中的表现. 心理学进展, 11(11), 2640-2651. https://t.cn/A6x929gs

【学龄中期儿童在团队创造力任务中的表现】团队创造力是团体成员在社会互动情境下共同创造的产物。以往研究均以成人为被试，结果也仅适用于成年人。本研究以学龄中期儿童为研究对象，探究其在不同的发散性思维任务中团队创造力的表现特点及相关影响因素。实验一采用非常规用途任务对学龄中期儿童的团队创造力水平进行为期6个月的追踪研究。结果表明，该群体的团队创造力变化保持在稳定水平，团队创造力表现与个体创造力以及合作行为均无显著相关。实验二采用现实情境任务。结果表明，在现实情境中，学龄中期儿童的团队创造力水平随时间有显著增长的趋势；团队创造力也会受到个体创造力水平与团队合作水平的影响；且团队创造力水平高的学龄中期儿童未来会出现更多的合作行为。研究为深入理解儿童团队创造力的特点及其影响因素提供了理论证据。#汉斯出版社# #毕业论文# #论文投稿# #学术论文# #期刊论文# #汉斯出版社# #毕业论文# #论文写作#

文章引用：张环, 沙玛丽•阿哈提, 王艺帆, 曹芮 (2021). 学龄中期儿童在团队创造力任务中的表现. 心理学进展, 11(11), 2640-2651. https://t.cn/A6x929gs

【发展心理学：纵向设计】
我们可以选取一组儿童, 运用发散性思维测验,分别在他们9岁、12岁、15岁时进行相同的测量或评价,然后比较不同年龄的发散性思维能力,确定这段时间内他们在发散性思维能力上的变化。此研究使用了【纵向设计】

纵向设计是指在较长的时间内,对同一群体被试进行定期的观察、测量或实验,以探究心理发展的规律或特点,也叫追踪设计、发生设计或时间序列设计。

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