首先是在精神层面理念的创造和领导力；其次是个人的欲望和需求；第三是世俗权力的魅力。当然，大环境上，拜占庭帝国和波斯帝国的两败俱伤给了其宽松环境；其次原来的地缘环境和多元宗教在利益上需要大一统；第三，基于犹太教的母体营养，其改良和加入了自己的哲学顶层设计并焕发新生；第四，有一群核心创业者和天使投资人施以物质手段和安全保护；第五，以一个小胜利赢取更大领导力和更大胜利，机敏而灵活地运用政治、商业、战争、联姻等打造利益大生态，维持进取动力。

跨学科教研形成良好教研文化 ——观摩辽阳中医药学校“跨学科大统课”教研活动

为探索职业教育教研活动的新形式、搞好职教教学研究工作，提升广大教师的教学研究能力，达到提高教学质量的目的，市教师进修学院职教部于11月26日组织辽阳市职业院校主抓教学的校长、教务主任、教学管理人员及职教部教研员20余人，观摩了辽阳中医药学校开展的“跨学科大统课”教研活动。辽阳中医药学校领导与教师90余人参会。

辽阳中医药学校结合自身专业特点，有创造性地开展教研活动，跨学科大统课从2014年3月至今已开展了26次集体大统课备课活动，涉及到26项主题，各教研室在教研室主任的带领下群策群力、整体协作设计主题的课件、个案，有针对性地提出每次合作教研室需要帮助解决的问题，并围绕这些问题再展开讨论，达到共识。

会上辽阳中医药学校教务副科长庾秀杰做了《跨学科大统课工作汇报》，详细介绍了跨学科大统课教研活动的做法与收获。此次“大统课”教研活动主题是：“关于麻醉方面”跨学科统筹备课，王玥老师代表基础教研室主讲“麻醉解剖学基础”、孙源源老师代表外科教研室主讲“麻醉”、马淑红老师代表护理教研室主讲麻醉的护理，以上三个教研室各派一名代表做研讨发言。

在教研活动中，教师从传统的教学模式中解放出来，不拘泥于传统经验的束缚，大胆开拓、勇于创新，逐步从“经验型”教师向“研究型”教师转变。树立了学校即研究中心、教研室即研究室、教师即研究者的理念，发挥了教师集体的智慧，实现资源共享，加强了教师与教师、教研室与教研室的沟通与合作。使与会人员开阔了眼界，拓宽了思路，为各校创造性地、有针对性地开展特色教研提供了宝贵的经验。

跨学科合作校本教研打破传统的学科本位，实现了学科间思想、方法和资源等整合，对良好教研文化的形成和学校教育教学质量的提高起到积极的促进作用。

成为自己的热爱，而非众人眼中的机会。

哪些事物激励你？
哪些事物对你很重要？
你对哪些事物充满激情？
……

找到在肉身之中作为精神存在的宏大意义，这是领导者的第一任务。这不是关于领导力，而是关于人生。

因此，组织的中心问题其实是：如何创造一个组织，帮助自己和他人度过一个有意义的人生？

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