疫情来袭，家长如何更成功跟孩子进行居家活动?

疫情来袭，封城，隔离，被封锁，停课等，让人喘不过气。 无论家长，孩子都被迫长期留在家，无聊度日。 我们的孩子在无聊没事干的时候，更容易出现不恰当的重复行为，例如跳沙发，在家跑来跑去，原地转圈， 咬手指，看反射的对象等。
初时你可能觉得无伤大雅，但后来发现情况越来越频密，也伸延到其他的时间孩子也开始愈来愈投入，想把他叫停，没有像之前那么 容易，并可能会因为你停止他而变得生气。这个时候最快捷的解决方法，通常就是家长尽可能填满他的日程，减少他无聊时间，邀请孩子帮忙做做家务，一起玩个小游戏 。不过很多时候家长就在这里碰钉，发现孩子专注力不足，不能维持安坐，经常自行离开不参与，不努力尝试， 不回应等。

以下是邀请孩子一起进行家务活动或者互动游戏时的一些小秘诀：
1. 小心挑选有视觉参考的活动 - 我们的孩子很多时候都需要视觉参考来明白任务的要求，例如你让他去接水准备浇花，如果你先在水壶上画上一条记号，孩子会有更大动机去看，去小心做，因这条记号代表了任务的目标以及何时会结束。 我们的孩子非常需要黑白分明的要求。
2. 把活动设计成有明确的开始及完结 - 例如先把所有材料放好在桌面上，用完一样就把它拿走，当所有材料都被拿走时，就是活动结束的时候; 当孩子能够从这种方法预测到什么时候活动完结，他会比较能安坐及参与到最后，就算中间他想要离开，你也可以告诉他： ˹ 你看！ 还有三样东西就完成了！ ˼ 孩子也会比较容易接受。
3. 避开孩子可能会沉迷的元素 - 有些时候选择活动时，没有孩子喜欢的元素，反而让家长比较好控制。试想想如果孩子喜欢玩水，你请孩子帮忙洗碗，他非常有可能沉迷于自己的玩法，对你的指令及要求更加不理睬。何不尝试把玩水当作是强化物，待他完成你选的其他任务时，才给他一盘有水元素的玩具？
4. 选择好的时间及地点来提要求 - 在活动的最开首，孩子对你的活动通常兴趣不大，当你对他越多要求，他想逃避的机会越高。尝试不要给过多要求，作多点演示，尤其演示及强调有趣的点，让自己也乐在其中，配愉悦好玩的声效。当孩子真的开始看着你的活动，或者尝试拿取你的对象时，抓住那一刻才去给予要求，你成功的机会便更高。
5. 好好编排及预备材料 - 不要浪费时间让孩子等待你去预备材料或等待你处理突如其来的问题，例如突然发现工具没电了，拼图少了一块; 减少任务中的空档时间，空档越多，孩子就更难集中，兴致也被打断。
6. 好好利用强化 - 当活动中孩子出现好行为，如专心看，回应指令，安坐的时候，应该给予强化，可以是口头赞赏，他喜欢的玩具，甚至是让他有选择权，例如选择用A材料或B材料， 选择继续活动或离开，也可以利用行为塑造的方法，强化孩子有更努力，有越长的专注力。

耶！我去我真的太喜欢这种感觉了！！啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊真的特别特别好啊啊啊李宇航今晚给班里同学算综测分然后很忙很忙 但是我俩还没有挂掉视频 我就一直等着他 等他的时候我玩了披萨 和我的好朋友聊了会天 但是就算他很忙很忙 我跟他时不时说的话他都会接 会回应我 然后最后实在我没事干了 我就一直看着他 这真的好好啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

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零点场是二刷，有闲心注意到更多的细节，不过全程都比较平静，不像一刷那样失态伤心
闲得没事干
记了GGAD叫对方教名的次数（可能有误，毕竟是短时记忆。觉得这是剧透不想看的话不要往下划

格林德沃当面一次“阿不思”，其余都是“邓布利多”
邓布利多跟纽特部署计划的时候一次“盖勒特”，交代1899年发生的事情两次“盖勒特”