20岁啦!!
亲爱的小韩,你有好好长大哦,以后也要天天开心吖☺️
本来我就是一个很没有仪式感的人,但是我的朋友总能给我惊喜,太感动惹呜呜呜呜呜呜,好爱他们
20岁是不一样的节点啦,不能再懒下去了喔,我相信我一定能够成为我愿望的样子,加油哦
再次隆重感谢皮革送的人生第一束花,好喜欢~
亲爱的小韩,你有好好长大哦,以后也要天天开心吖☺️
本来我就是一个很没有仪式感的人,但是我的朋友总能给我惊喜,太感动惹呜呜呜呜呜呜,好爱他们
20岁是不一样的节点啦,不能再懒下去了喔,我相信我一定能够成为我愿望的样子,加油哦
再次隆重感谢皮革送的人生第一束花,好喜欢~
看了很喜欢的作者写的一篇文章。她与妈妈三年未见了,在分别的日子里,她们实现了个体分离又依然亲密。她让妈妈在飞机上无聊时写下愿望。看完她妈妈的愿望,我真的绷不住。[允悲]每个妈妈都是少女,活泼又可爱,因为我们成为了不浪漫、不可爱的中年女人,可是她们也曾是爱漂亮、爱生活的小姑娘呀,我们会在心浮气躁时抱怨她们罗里吧嗦,却忘了她们也值得被宠溺和呵护。
那么我的妈妈愿望是什么呢,我别扭又拧巴,没法去直截了当地拿着这个问题问她。和小姐妹分享,小姐妹说:你别问了,你妈妈肯定要说她最大的愿望就是你赶紧找个男朋友!这……短时间内是办不到了呀![允悲]
两周前,妈妈说喜欢我的半身裙,那就让她做韩剧女主叭!三天前,妈妈说想要买双杏色高跟鞋,那就满足她叭!还有很久之前,她说想养金鱼,那就让鱼儿多陪陪她!还有我总是忘了教她弹她喜欢的《南屏晚钟》,一定要抽时间教她,就像小时候她不厌其烦地教我奥数题一样呀!
哦,妈妈最喜欢啥呢,大概是别人夸她年轻漂亮叭。[喵喵]有几次,她和我走在一起,别人问我:这是你姐姐吗?妈妈笑哈哈。还有一次,别人问:你妈妈是不是十六岁就生了你呀?我回去复述给妈妈听,妈妈一本正经地摆摆手说别人太夸张,可是当天晚上她就买了小零食给我。如果,我的小名是“妹妹”,那么,每叫我一次,她的欢喜就会多一分叭!我也好想拥有这样的“姐姐”呀![喵喵]
那么我的妈妈愿望是什么呢,我别扭又拧巴,没法去直截了当地拿着这个问题问她。和小姐妹分享,小姐妹说:你别问了,你妈妈肯定要说她最大的愿望就是你赶紧找个男朋友!这……短时间内是办不到了呀![允悲]
两周前,妈妈说喜欢我的半身裙,那就让她做韩剧女主叭!三天前,妈妈说想要买双杏色高跟鞋,那就满足她叭!还有很久之前,她说想养金鱼,那就让鱼儿多陪陪她!还有我总是忘了教她弹她喜欢的《南屏晚钟》,一定要抽时间教她,就像小时候她不厌其烦地教我奥数题一样呀!
哦,妈妈最喜欢啥呢,大概是别人夸她年轻漂亮叭。[喵喵]有几次,她和我走在一起,别人问我:这是你姐姐吗?妈妈笑哈哈。还有一次,别人问:你妈妈是不是十六岁就生了你呀?我回去复述给妈妈听,妈妈一本正经地摆摆手说别人太夸张,可是当天晚上她就买了小零食给我。如果,我的小名是“妹妹”,那么,每叫我一次,她的欢喜就会多一分叭!我也好想拥有这样的“姐姐”呀![喵喵]
孩子的成长过程需要鼓励,也要靠原生家庭和老师双方的沟通和合作。
对于孩子不爱说话这个问题,我们和老师共同计划帮助她树立自信心,多开口表达。老师专门为她准备了奖状,只要对集体讨论有贡献就给个贴画。我们也鼓励她可以犯错,即使错了也不会批评,甚至大人故意犯错,告诉她谁都会犯错,但不能因为犯错就不行动。
她们班里还有一个活动,就是有个“旅行熊”,每周五,它会被本周表现突出的孩子带回家过周末。
彩虹等了整整两个学期都没轮到她,她觉得自己不够好,我跟她说不是因为你不够好,正因为你什么都好,所以老师觉得没必要用这种奖励来鼓励你。反而是那些平时有些调皮的孩子,为了鼓励他们,老师才先给他们的。
家长会时,我还是跟老师提了这个事。老师笑着说其实每个孩子都有机会拿到,但要有个契机。回家后,我跟孩子说要耐心等待。上周五她在课上主动举手,分享自己的故事,滔滔不绝地讲家里给她买了新钢琴的事,而且是声音洪亮的那种。所以当天老师就把旅行熊奖励给了她。
从她走出校门那一刻,小脸带着发自内心深处的笑容,用“乐飞了”来形容更贴切。
一个周末,她带着旅行熊去了很多地方,体验了一下她平时的生活。而且我们要把这些都通过照片和文字记录到学校给的日记本里,让后面的同学也可以看到旅行熊都经历了什么。
有针对性的奖励对孩子某些需要帮助的地方是很有效的,虽然目前只是外部的推力,但慢慢的孩子也会体验到表达后并不是被嘲笑,而是来自老师和同学间的鼓励和欣赏。最终能帮助她在这一点上克服心理障碍,让表达成为发自内心的愿望,而不仅仅是为了拿张贴画和小熊。
#苏翊鸣和父母相处方式##全民知识节#
对于孩子不爱说话这个问题,我们和老师共同计划帮助她树立自信心,多开口表达。老师专门为她准备了奖状,只要对集体讨论有贡献就给个贴画。我们也鼓励她可以犯错,即使错了也不会批评,甚至大人故意犯错,告诉她谁都会犯错,但不能因为犯错就不行动。
她们班里还有一个活动,就是有个“旅行熊”,每周五,它会被本周表现突出的孩子带回家过周末。
彩虹等了整整两个学期都没轮到她,她觉得自己不够好,我跟她说不是因为你不够好,正因为你什么都好,所以老师觉得没必要用这种奖励来鼓励你。反而是那些平时有些调皮的孩子,为了鼓励他们,老师才先给他们的。
家长会时,我还是跟老师提了这个事。老师笑着说其实每个孩子都有机会拿到,但要有个契机。回家后,我跟孩子说要耐心等待。上周五她在课上主动举手,分享自己的故事,滔滔不绝地讲家里给她买了新钢琴的事,而且是声音洪亮的那种。所以当天老师就把旅行熊奖励给了她。
从她走出校门那一刻,小脸带着发自内心深处的笑容,用“乐飞了”来形容更贴切。
一个周末,她带着旅行熊去了很多地方,体验了一下她平时的生活。而且我们要把这些都通过照片和文字记录到学校给的日记本里,让后面的同学也可以看到旅行熊都经历了什么。
有针对性的奖励对孩子某些需要帮助的地方是很有效的,虽然目前只是外部的推力,但慢慢的孩子也会体验到表达后并不是被嘲笑,而是来自老师和同学间的鼓励和欣赏。最终能帮助她在这一点上克服心理障碍,让表达成为发自内心的愿望,而不仅仅是为了拿张贴画和小熊。
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