“丁龙”是在Dean Lung的真实身份尚未被学术界考究出来的情况下用普通话音译的名字，但是现在通过中外学者、台山侨联和马万昌后人的联手合作调查研究后，Dean Lung基本上确定为台山市白沙镇千秋里的马万昌（进隆）。根据最新的研究成果，不论以后关于Dean Lung的进一步学术研究，还是地方文化旅游宣传，是否应该给予Dean Lung 正名，只写“马万昌（进隆、Dean Lung)”，而弃用“丁龙”，以达正本清源、以正视听之作用。（图二引用朋友的朋友的照片，如有侵犯，请告知，本人删除并诚恳道歉）
「新闻学专题1:新闻的内容：起源、概念、外延」
第一次发关于新闻学的笔记或者说是专题给大家，微博版本的专题增加了名词部分，之前大家也看过我关于新闻学的一些框架和笔记的内容，今天这份资料整理，并不是一个背诵手册，只能说是一个基础+前沿的内容整合，目的是让大家了解新闻学的理论和前沿是如何整合到一起的，适当做一些前沿考点的梳理，或者换一个思路理解新闻。
围绕新闻学一直都有一个很有争议的问题，到底是“新闻有学”还是“新闻无学”，尤其是在传播学和新媒体研究发展起来之后，新闻学一直处于一个尴尬的境地，但是新闻活动存在的话围绕新闻学的研究和理论就会持续演进，这也是我们做专题也需要有新闻学专题意识的原因。
新闻学研究对象其实和传播学类似，分为：理论新闻学、历史新闻学、应用新闻学，历史新闻学就是中外新闻史的内容，不会有什么太多的考试热点，因为最新的新闻史研究对于考试来说也过于晦涩，我们知识拓展的方向主要是理论新闻学和应用新闻学。
「2019年中国的新闻学研究主要呈现为四个特征：一是围绕新闻行业生态变革的重要研究议题涉及面较广，比较亮眼的研究是以新的理论视角对中国语境下的本土实践进行较为深入的反思与再审视；二是对中国新闻从业者与新闻受众的不少研究表现出明显的社会学取向，阶层特征、群体分化、角色冲突以及管辖权成为主要的概念切入点；三是新闻理论研究兼顾对经典新闻理念的反思与新兴新闻实践及其理论化现状的引介；四是报刊史研究注重在专门史与近代政治史的脉络和问题框架中组织材料与观点，试图开拓研究视野从而避免内卷（involution）的学术意图比较明确。通过对所选文章的进一步分类，本文就媒介转型、新闻从业者研究、新闻与社会记忆研究、技术视角下的中国新闻业、作为公民与用户的受众、新闻基础理论研究、报刊史与近代政治以及新闻学科建设与反思等八个话题对相关文献加以回顾。」
以上内容是「2019年中国的新闻学研究」的引言部分，我们可以看出的是：媒介转型、新闻从业者研究、新闻与社会记忆研究、技术视角下的中国新闻业、作为公民与用户的受众、新闻基础理论研究、报刊史与近代政治以及新闻学科建设与反思，这八个主题是上一年度的研究热点，其实也是我们考试的一些重要出题方向，尤其是媒介转型、新闻从业者、马克思主义新闻观中国化等。
我之前总结的新闻学框架有好几个思路，都可以用来当总结新闻学热点的框架。
➡️ 第一个思路是西方新闻理论和马克思主义新闻观的二元划分，西方的新闻理论也分为了新闻业务理论和新闻制度理论，马克思主义新闻观的话有很多整理思路。
与当前我国马克思主义新闻观的来源相适应, 关于马克思主义新闻观的核心理念, 学界通常从这样几种角度进行总结提炼:
第一, 着重从理论逻辑出发, 从新闻观的系统构成出发, 分别揭示马克思主义关于新闻系统中那些核心问题的看法, 比如对新闻起源、新闻本原、新闻真实、新闻价值、新闻业、新闻自由、新闻道德等的看法和观念, 从而形成马克思主义新闻观的核心观念系统。这种做法最典型的代表就是“教材模式”, 凡是以马克思主义立场、观点、方法建构的新闻理论教材, 原则上都可以看作是对马克思主义新闻观的某种叙述。
第二, 从马克思主义新闻观的历史形成过程出发, 总结概括马克思主义新闻观念、新闻思想中包含的核心观念;这种做法比较有代表性的方式是两种:一是针对马克思主义经典作家的专门研究, 总结经典作家个体的新闻思想、新闻观念;二是以新闻观念史、新闻思想史的方式对马克思主义经典作家的新闻思想、观念加以总结概括。
第三, 从比较视野出发, 通过不同新闻观、新闻观念之间的比较, 揭示和显现马克思主义新闻观在核心观念构成上的特殊性。比如, 以与专业主义新闻观、商业主义新闻观、民粹主义新闻观等的比较中呈现马克思主义新闻观的核心观念。
第四, 着重从中国当前实际特别是当前中国新闻实际出发, 从中国当下马克思主义新闻观的实际内容出发, 特别是根据当前党和国家对新闻舆论工作的实际要求出发, 总结概括具有中国目前时代特色的马克思主义新闻观的核心观念, 这是新闻业学界最近几年研究的一个显著特点。
➡️ 第二个思路是把理论新闻学与应用新闻学重新组合，以新闻内容、新闻媒介、新闻职业工作者为框架进行新闻专题的建构。
我的新闻专题的几个部分会把这些东西进一步整合，形成新闻内容、新闻媒介研究、马克思主义新观、新闻从业者四个主题，同时要指出的是我整理文献会尽量保留语境进行划重点，所以并不是一份用来背诵的内容，是用来参考和理解的，希望大家真的能够使用大脑去思考问题而不是单纯为了考试去背诵问题。
在这里做一个提醒，关于新闻价值和新闻真实性的问题为了方便根据现象和热点梳理咱不在这一章涉及，如果想放进来也是可以的，但我会放在后面讲。
底下领取
➡️ #抓马扣叔互助小组#
➡️ #抓马扣叔的进阶专栏#
第一次发关于新闻学的笔记或者说是专题给大家，微博版本的专题增加了名词部分，之前大家也看过我关于新闻学的一些框架和笔记的内容，今天这份资料整理，并不是一个背诵手册，只能说是一个基础+前沿的内容整合，目的是让大家了解新闻学的理论和前沿是如何整合到一起的，适当做一些前沿考点的梳理，或者换一个思路理解新闻。
围绕新闻学一直都有一个很有争议的问题，到底是“新闻有学”还是“新闻无学”，尤其是在传播学和新媒体研究发展起来之后，新闻学一直处于一个尴尬的境地，但是新闻活动存在的话围绕新闻学的研究和理论就会持续演进，这也是我们做专题也需要有新闻学专题意识的原因。
新闻学研究对象其实和传播学类似，分为：理论新闻学、历史新闻学、应用新闻学，历史新闻学就是中外新闻史的内容，不会有什么太多的考试热点，因为最新的新闻史研究对于考试来说也过于晦涩，我们知识拓展的方向主要是理论新闻学和应用新闻学。
「2019年中国的新闻学研究主要呈现为四个特征：一是围绕新闻行业生态变革的重要研究议题涉及面较广，比较亮眼的研究是以新的理论视角对中国语境下的本土实践进行较为深入的反思与再审视；二是对中国新闻从业者与新闻受众的不少研究表现出明显的社会学取向，阶层特征、群体分化、角色冲突以及管辖权成为主要的概念切入点；三是新闻理论研究兼顾对经典新闻理念的反思与新兴新闻实践及其理论化现状的引介；四是报刊史研究注重在专门史与近代政治史的脉络和问题框架中组织材料与观点，试图开拓研究视野从而避免内卷（involution）的学术意图比较明确。通过对所选文章的进一步分类，本文就媒介转型、新闻从业者研究、新闻与社会记忆研究、技术视角下的中国新闻业、作为公民与用户的受众、新闻基础理论研究、报刊史与近代政治以及新闻学科建设与反思等八个话题对相关文献加以回顾。」
以上内容是「2019年中国的新闻学研究」的引言部分，我们可以看出的是：媒介转型、新闻从业者研究、新闻与社会记忆研究、技术视角下的中国新闻业、作为公民与用户的受众、新闻基础理论研究、报刊史与近代政治以及新闻学科建设与反思，这八个主题是上一年度的研究热点，其实也是我们考试的一些重要出题方向，尤其是媒介转型、新闻从业者、马克思主义新闻观中国化等。
我之前总结的新闻学框架有好几个思路，都可以用来当总结新闻学热点的框架。
➡️ 第一个思路是西方新闻理论和马克思主义新闻观的二元划分，西方的新闻理论也分为了新闻业务理论和新闻制度理论，马克思主义新闻观的话有很多整理思路。
与当前我国马克思主义新闻观的来源相适应, 关于马克思主义新闻观的核心理念, 学界通常从这样几种角度进行总结提炼:
第一, 着重从理论逻辑出发, 从新闻观的系统构成出发, 分别揭示马克思主义关于新闻系统中那些核心问题的看法, 比如对新闻起源、新闻本原、新闻真实、新闻价值、新闻业、新闻自由、新闻道德等的看法和观念, 从而形成马克思主义新闻观的核心观念系统。这种做法最典型的代表就是“教材模式”, 凡是以马克思主义立场、观点、方法建构的新闻理论教材, 原则上都可以看作是对马克思主义新闻观的某种叙述。
第二, 从马克思主义新闻观的历史形成过程出发, 总结概括马克思主义新闻观念、新闻思想中包含的核心观念;这种做法比较有代表性的方式是两种:一是针对马克思主义经典作家的专门研究, 总结经典作家个体的新闻思想、新闻观念;二是以新闻观念史、新闻思想史的方式对马克思主义经典作家的新闻思想、观念加以总结概括。
第三, 从比较视野出发, 通过不同新闻观、新闻观念之间的比较, 揭示和显现马克思主义新闻观在核心观念构成上的特殊性。比如, 以与专业主义新闻观、商业主义新闻观、民粹主义新闻观等的比较中呈现马克思主义新闻观的核心观念。
第四, 着重从中国当前实际特别是当前中国新闻实际出发, 从中国当下马克思主义新闻观的实际内容出发, 特别是根据当前党和国家对新闻舆论工作的实际要求出发, 总结概括具有中国目前时代特色的马克思主义新闻观的核心观念, 这是新闻业学界最近几年研究的一个显著特点。
➡️ 第二个思路是把理论新闻学与应用新闻学重新组合，以新闻内容、新闻媒介、新闻职业工作者为框架进行新闻专题的建构。
我的新闻专题的几个部分会把这些东西进一步整合，形成新闻内容、新闻媒介研究、马克思主义新观、新闻从业者四个主题，同时要指出的是我整理文献会尽量保留语境进行划重点，所以并不是一份用来背诵的内容，是用来参考和理解的，希望大家真的能够使用大脑去思考问题而不是单纯为了考试去背诵问题。
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#PTE打卡[超话]# PTE最新模考D测评来啦！
[吃瓜]口语部分Jacky老师完整做了下来，感受颇深。首先，在难度系数上，模考D整体水平和真实考试中的难度系数非常相似！基本上属于中上难度水平！
所以，各位同学想用官方评分的模考来尝试考前准确自测水平的话，模考D，是Jacky老师强烈推荐的！
那么接下来，就让Jacky老师来给大家具体说说每个题型上的感受，用评星级的方式，让大家感受到题目的难度（满分为）。
Read Aloud（RA）
RA难度系数：
考试相似度：
RA部分可以说是和考试里面中上难度系数非常的相似了！生难词有，长难句有，可谓是应有尽有！
RA里面最大的难点：长难句，和往日Jacky老师在正式考试中遇到的文段非常相似！主要集中于带有“由of引导的后置定语”，同学请记住，这种后置定语是不可以断句的！
另外，RA中的最后一题，是整场模考中文本最短，准备时间仅35s。
在此也友情提示大家，考试中RA因文本长度不同，准备时间为30s-40s。虽然这一段非常短，但是此题难度系数较大。其主要原因在于句式结构复杂，中间连续出现对于大部分同学来说较难的单词。
另外，需要给大家强调一下，Jacky老师在整个RA部分对于断句的处理是，只要能断，我几乎都会断句！
如果担心断句过于频繁，影响流利度的同学，可以再看看我满分的流利度，是否让你能放下心来呢？！
不过各位同学一定要注意停顿时长，不同种类的停顿时长在PTE大西瓜的技巧课里是反复强调的，所以大家千万不要“错误理解”，乱停顿，那样是会影响分数的！
Repeat Sentence（RS）
RS难度系数：
考试相似度：
RS的难度系数，考试中近乎一致！几乎所有句子都是中等偏上难度系数。
并且句子的顺序和考试中的句子顺序非常一致，顺序几乎是按照难度曲线出现的，大概第7句的位置出现最难句，然后难度系数缓落！能力较好的同学，最难的第7句都比较难完整复述。
另外，需要特别注意的是！模考D的RS部分，居然有“Beep”音提示录音！而正式考试中，是一、定、没、有、的！
Describe Image（DI）
DI难度系数：
考试相似度：
DI的难度系数会比考试简单不少，出现的图片都是正常的简单的单线图、饼图、流程图。并没有出现奇葩的图片。
Retell Lecture（RL）
RS难度系数：
考试相似度：
RL的难度系数和考试中一模一样。因为这里面的三个题目，全部出自于曾经的考试真题！
第一个是041024. Dimensions；
第二个是041019. Welsh Ver.1；
第三个是041001. Renovation of Paris；
所以，喜大普奔的是，各位同学，不用再背这三个题啦！因为模考卷里的题就是被考试已经淘汰了的题目！
Answer Short Question（ASQ）
ASQ难度系数：
考试相似度：
ASQ部分的难度系数，略微低于考试难度系数。其中，有两个题目，是大部分同学可能无法回答的题目。甚至，有一个题目Jacky老师，虽然听懂了问题，但是也并不能确认答案是否正确。但通过“词汇”分数来看，此题应该是有答对。
[吃瓜]写作
SWT难度系数：
考试相似度：
Essay难度系数：
考试相似度：
写作部分模考D给出的题目数量是2+2的模式。其中大作文两题均出自于PTE大西瓜机经XII。
因为现阶段PTE大西瓜的每周真题预测，无论是在SWT还是Essay部分，都是可以做到100%命中，所以真实考试里难度系数是很小的；并且，就模考D卷大作文题目问法来看，也是较为深奥的。
所以，模考D的难度系数是大于考试里的题目的。
[吃瓜]阅读
FIB（下拉&拖拽）难度系数：
考试相似度：
RO难度系数：
考试相似度：
选择类题目（单选&多选）难度系数：
考试相似度：
阅读部分的难度系数，和考试部分应该算是非常接近的状态，就文字难度来说，属于中等偏上的难度。
[吃瓜]听力
SST难度系数：
考试相似度：
听力小题难度系数：
考试相似度：
WFD难度系数：
考试相似度：
听力部分SST，即使先不考虑预测100%命中的情况，音频的难度系数都是低于考试难度的。因为语速偏慢，结构清晰，单词难度偏低！
听力小题部分，难度系数比考试难度偏低一点。唯一有一篇FIB带有些微口音。其他题目，文本难度以及所涉猎学科方面，都是较为日常的学术环境。
WFD部分，难度系数是完全低于考试难度的。语速和单词难度都是偏低的，基本的四级单词足以完全覆盖。
Ok！以上就是模考D的“初评级”啦！
祝看到这里的你，早日将梦想照进现实，取得理想成绩！#PTE##pte考试# https://t.cn/RU1yXtO
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Read Aloud（RA）
RA难度系数：
考试相似度：
RA部分可以说是和考试里面中上难度系数非常的相似了！生难词有，长难句有，可谓是应有尽有！
RA里面最大的难点：长难句，和往日Jacky老师在正式考试中遇到的文段非常相似！主要集中于带有“由of引导的后置定语”，同学请记住，这种后置定语是不可以断句的！
另外，RA中的最后一题，是整场模考中文本最短，准备时间仅35s。
在此也友情提示大家，考试中RA因文本长度不同，准备时间为30s-40s。虽然这一段非常短，但是此题难度系数较大。其主要原因在于句式结构复杂，中间连续出现对于大部分同学来说较难的单词。
另外，需要给大家强调一下，Jacky老师在整个RA部分对于断句的处理是，只要能断，我几乎都会断句！
如果担心断句过于频繁，影响流利度的同学，可以再看看我满分的流利度，是否让你能放下心来呢？！
不过各位同学一定要注意停顿时长，不同种类的停顿时长在PTE大西瓜的技巧课里是反复强调的，所以大家千万不要“错误理解”，乱停顿，那样是会影响分数的！
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RS难度系数：
考试相似度：
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并且句子的顺序和考试中的句子顺序非常一致，顺序几乎是按照难度曲线出现的，大概第7句的位置出现最难句，然后难度系数缓落！能力较好的同学，最难的第7句都比较难完整复述。
另外，需要特别注意的是！模考D的RS部分，居然有“Beep”音提示录音！而正式考试中，是一、定、没、有、的！
Describe Image（DI）
DI难度系数：
考试相似度：
DI的难度系数会比考试简单不少，出现的图片都是正常的简单的单线图、饼图、流程图。并没有出现奇葩的图片。
Retell Lecture（RL）
RS难度系数：
考试相似度：
RL的难度系数和考试中一模一样。因为这里面的三个题目，全部出自于曾经的考试真题！
第一个是041024. Dimensions；
第二个是041019. Welsh Ver.1；
第三个是041001. Renovation of Paris；
所以，喜大普奔的是，各位同学，不用再背这三个题啦！因为模考卷里的题就是被考试已经淘汰了的题目！
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ASQ难度系数：
考试相似度：
ASQ部分的难度系数，略微低于考试难度系数。其中，有两个题目，是大部分同学可能无法回答的题目。甚至，有一个题目Jacky老师，虽然听懂了问题，但是也并不能确认答案是否正确。但通过“词汇”分数来看，此题应该是有答对。
[吃瓜]写作
SWT难度系数：
考试相似度：
Essay难度系数：
考试相似度：
写作部分模考D给出的题目数量是2+2的模式。其中大作文两题均出自于PTE大西瓜机经XII。
因为现阶段PTE大西瓜的每周真题预测，无论是在SWT还是Essay部分，都是可以做到100%命中，所以真实考试里难度系数是很小的；并且，就模考D卷大作文题目问法来看，也是较为深奥的。
所以，模考D的难度系数是大于考试里的题目的。
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RO难度系数：
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选择类题目（单选&多选）难度系数：
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阅读部分的难度系数，和考试部分应该算是非常接近的状态，就文字难度来说，属于中等偏上的难度。
[吃瓜]听力
SST难度系数：
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听力小题难度系数：
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WFD部分，难度系数是完全低于考试难度的。语速和单词难度都是偏低的，基本的四级单词足以完全覆盖。
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