[#教师资格证备考#] 中小学教师资格证 实用口诀
哈喽大家好！我是你们的羊儿老师今天给大家总结下中小学教师资格基础知识中有哪些实用口诀，方便大家去记忆1.教师职业素养a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。
【记忆口诀】身心能知道，爱不爱职业2. 现代学制的发展趋势a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接；b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d. 高等教育的类型日益多样化；e. 终身教育受到普遍重视。
【记忆口诀】第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
3. 布鲁纳认知结构学xi理论、发现学xi【记忆口诀】纳米结构（认知结构）是科学家发现（发现学xi）的4. 我国教育目的的基本精神a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b. 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c. 适应时代要求，强调学生个性的发展。
【记忆口诀】全面建设个性接班人5. 外铄论代表人物：荀子、洛克、华生【记忆口诀】寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）6. 教师职业道德规范的要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学xi【记忆口诀】三爱两人一终身7. 教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）【记忆口诀】最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）8. 德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法【记忆口诀】淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子9. 新课改教师角色的转变a.教师是学生学xi的促进者；b.教师应该是教育教学的研究者；d.教师应是社区型的开放教师；e.教师应该是终身学xi的践行者。
10.政治经济制度对教育有制约作用政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定着受教育的权利政治经济制度决定着教育目的的性质和教育内容【记忆口诀】一圈（权）一目的，一圈（权）一内容11.学xi理论巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁纳：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”12.认知学xi理论格式塔顿悟完形说，托尔曼认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学xi奥苏泊。
13.学xi迁移理论学xi迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德， 关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
14.学xi动机理论需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
15.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
【记忆口诀】手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
16.长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
【记忆口诀】一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
17.20世纪后教育特点（1）教育的个性化（2）教育的国际化（3）教育的全民化（4）教育的民主化（5）教育的多样化（6）教育技术的现代化（7）教育的终身化【记忆口诀】全民多现身18.夸美纽斯的教育思想（1）首次对班级授课制进行了系统的概括和总结（2）提出了“泛智”教育思想（3）《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端。
（4）标志着教育学开始成为一门独立的学科，夸美纽斯也因此被称为“教育学之父”。
【记忆口诀】级智夸大独立19.简述教学过程应遵循的基本规律（1）直接经验与间接经验相统一的规律（2）教师主导与学生主体相统一的规律（3）掌握知识与发展智力相统一的规律（4）传授知识与思想教育相统一的规律【记忆口诀】教师直接掌握传授20.简述学xi动机的激发（1）创设问题情境，实施启发式教学（上课）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）（3）利用学xi结果的反馈作用(学xi反馈）（4）妥善进行奖惩，维护内部学xi动机（奖惩）（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力学xi（归因）【记忆口诀】上课 布置作业 学xi反馈 奖惩 归因
哈喽大家好！我是你们的羊儿老师今天给大家总结下中小学教师资格基础知识中有哪些实用口诀，方便大家去记忆1.教师职业素养a.道德素养；b.知识素养；c.能力素养；d.心理素养；e.身体素养。
【记忆口诀】身心能知道，爱不爱职业2. 现代学制的发展趋势a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接；b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d. 高等教育的类型日益多样化；e. 终身教育受到普遍重视。
【记忆口诀】第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
3. 布鲁纳认知结构学xi理论、发现学xi【记忆口诀】纳米结构（认知结构）是科学家发现（发现学xi）的4. 我国教育目的的基本精神a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b. 要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c. 适应时代要求，强调学生个性的发展。
【记忆口诀】全面建设个性接班人5. 外铄论代表人物：荀子、洛克、华生【记忆口诀】寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）6. 教师职业道德规范的要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学xi【记忆口诀】三爱两人一终身7. 教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）【记忆口诀】最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克）， 所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）8. 德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法【记忆口诀】淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子9. 新课改教师角色的转变a.教师是学生学xi的促进者；b.教师应该是教育教学的研究者；d.教师应是社区型的开放教师；e.教师应该是终身学xi的践行者。
10.政治经济制度对教育有制约作用政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定着受教育的权利政治经济制度决定着教育目的的性质和教育内容【记忆口诀】一圈（权）一目的，一圈（权）一内容11.学xi理论巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁纳：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”12.认知学xi理论格式塔顿悟完形说，托尔曼认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学xi奥苏泊。
13.学xi迁移理论学xi迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德， 关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
14.学xi动机理论需要层次马斯洛，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
15.疏导原则的贯彻要求（1）讲明道理，疏导思想。
（2）因势利导，循循善诱。
（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
【记忆口诀】手表（表扬）因（因势利导）为很正（正面教育），所以被盗（讲道理）了。
16.长善救失原则的贯彻要求（1）要“一分为二”地看待学生。
（2）发扬积极因素，克服消极因素。
（3）引导学生自觉评价自己，进行自我教育。
【记忆口诀】一（一分为二）个人发（发扬）自（自我教育）肺腑。
17.20世纪后教育特点（1）教育的个性化（2）教育的国际化（3）教育的全民化（4）教育的民主化（5）教育的多样化（6）教育技术的现代化（7）教育的终身化【记忆口诀】全民多现身18.夸美纽斯的教育思想（1）首次对班级授课制进行了系统的概括和总结（2）提出了“泛智”教育思想（3）《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端。
（4）标志着教育学开始成为一门独立的学科，夸美纽斯也因此被称为“教育学之父”。
【记忆口诀】级智夸大独立19.简述教学过程应遵循的基本规律（1）直接经验与间接经验相统一的规律（2）教师主导与学生主体相统一的规律（3）掌握知识与发展智力相统一的规律（4）传授知识与思想教育相统一的规律【记忆口诀】教师直接掌握传授20.简述学xi动机的激发（1）创设问题情境，实施启发式教学（上课）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平(布置作业）（3）利用学xi结果的反馈作用(学xi反馈）（4）妥善进行奖惩，维护内部学xi动机（奖惩）（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力学xi（归因）【记忆口诀】上课 布置作业 学xi反馈 奖惩 归因
[#教师资格证成绩查询#] 【教师资格证】高中思想政治 学科知识与能力考试大纲
“每天看我八分钟，笔试面试不用愁！”哈喽！大家好！我是你们的羊儿老师俗话讲：知己知彼，百战百胜！任何考试都是依据大纲而出题，因此，考纲显得极为重要！当引起大家重视！之 高中思想政治 考纲《思想政治学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．思想政治学科知识与能力。
掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（三）教育教学理论知识1．认识思想政治课教学过程的特点和规律，领会思想政治教育教学的基本理念，熟悉思想政治课教学的组织形式和基本环节。
4．根据高中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。
6．根据思想政治教学情境，正确分析和处理思想政治课教学中的问题。
（四）教育教学评价理论知识1．理解思想政治教学评价的内涵、特点和理念，掌握评价的基本程序和方法。
2．运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想政治素质协调发展。
3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合等方式，客观评价学生的思想政治学业状况。
四、题型示例1.单项选择题（1）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和发展。
这说明A．消费是生产的动力 B．消费决定生产 C．生产创造消费 D．生产决定消费 （2）思想政治课的根本特性是A．人文性 B．社会科学性 C．思想性 D．实践性2.简答题（1）简析“社会主义市场经济，就是市场出效率，政府管宏观，法律管公正。
”（2）简述思想政治教学评价的基本方式。
3.材料分析题下列是某老师一堂公开课的实录片段。
课题：“我们和春天有个约会”——《政治生活》人民代表大会：国家权力机关。
（1）轻松优美地结合当前时政的引入（播放两会录像）。
（3）探究第二个问题——人大如何统一行使国家权力？——一个事例两组对比图片，归纳立法权，根据事例归纳出监督权、决定权和任免权。
并小结得出第二个知识点。
（6）课堂小结。
巧妙联系学校旁东林书院的对联（风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心），教导学生要关心国家的政治生活。
课堂评议时，大多数老师认为这堂课很精彩。
问题：请结合上述课堂实录片段分析这堂课的精彩之处。
4.教学设计题下列材料是思想政治《哲学与生活》3.7的内容标准，请阅读该材料并完成教学设计。
“每天看我八分钟，笔试面试不用愁！”哈喽！大家好！我是你们的羊儿老师俗话讲：知己知彼，百战百胜！任何考试都是依据大纲而出题，因此，考纲显得极为重要！当引起大家重视！之 高中思想政治 考纲《思想政治学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1．思想政治学科知识与能力。
掌握思想政治学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想政治学科知识的能力。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明社会政治、经济、文化现象和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
（三）教育教学理论知识1．认识思想政治课教学过程的特点和规律，领会思想政治教育教学的基本理念，熟悉思想政治课教学的组织形式和基本环节。
4．根据高中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。
6．根据思想政治教学情境，正确分析和处理思想政治课教学中的问题。
（四）教育教学评价理论知识1．理解思想政治教学评价的内涵、特点和理念，掌握评价的基本程序和方法。
2．运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想政治素质协调发展。
3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合等方式，客观评价学生的思想政治学业状况。
四、题型示例1.单项选择题（1）一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和发展。
这说明A．消费是生产的动力 B．消费决定生产 C．生产创造消费 D．生产决定消费 （2）思想政治课的根本特性是A．人文性 B．社会科学性 C．思想性 D．实践性2.简答题（1）简析“社会主义市场经济，就是市场出效率，政府管宏观，法律管公正。
”（2）简述思想政治教学评价的基本方式。
3.材料分析题下列是某老师一堂公开课的实录片段。
课题：“我们和春天有个约会”——《政治生活》人民代表大会：国家权力机关。
（1）轻松优美地结合当前时政的引入（播放两会录像）。
（3）探究第二个问题——人大如何统一行使国家权力？——一个事例两组对比图片，归纳立法权，根据事例归纳出监督权、决定权和任免权。
并小结得出第二个知识点。
（6）课堂小结。
巧妙联系学校旁东林书院的对联（风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心），教导学生要关心国家的政治生活。
课堂评议时，大多数老师认为这堂课很精彩。
问题：请结合上述课堂实录片段分析这堂课的精彩之处。
4.教学设计题下列材料是思想政治《哲学与生活》3.7的内容标准，请阅读该材料并完成教学设计。
[#教师资格证面试#] 【教师资格证】初中思想品德学科知识与能力大纲
“每天看我八分钟，笔试面试不用愁！”哈喽！大家好！我是你们的羊儿老师俗话讲：知己知彼，百战百胜！任何考试都是依据大纲而出题，因此，考纲显得极为重要！当引起大家重视！之 初中思想品德 考纲《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。
掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。
23．思想品德教育教学理论知识与能力。
4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．2．3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
1．2．3．4．（三）教育教学理论知识1．认识思想品德课教学过程的特点和规律，领会思想品德教育教学的基本理念，熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节。
2．3．4．根据初中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学实际内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。
5．6．根据思想品德教学情境，正确分析和处理思想品德课教学中的问题。
（四）教育教学评价理论知识1．理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念；了解评价的基本程序、方式方法。
2．运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展。
3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式，客观评价学生的思想品德学业状况。
4．四、题型示例1.单项选择题（1）商品交换的本质是A．不同使用价值的交换关系 B．物物交换关系C．使用价值与价值的交换关系 D．商品生产者相互交换劳动的关系（2）思想品德课的根本特性是A．人文性 B．综合性 C．思想性 D．实践性2.简答题（1）一位成功的企业家被问起成功的“诀窍”时，他说：“最初我凭着热情和经验去管理企业，没有成功；后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有成功；最后，我专心研究了我的企业的特点，不断总结以往的经验教训，摸索出一套行之有效的管理方法，终于取得了成功。
”请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。
3.材料分析题下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。
课题：换个眼光看老师教学实录：课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。
教学过程：问题一：老师最喜欢的明星？问题二：老师在课堂上最常说的一句话？问题四：老师最擅长的事情？问题五：老师最拿手的菜？学生小组讨论，写出答案，教师最终揭示答案。
学生讲述我喜欢的教师的理由；教师记录、归纳、总结；总结出教师职业的特点——教书育人。
通过本校一个师生交往中典型案例的分析，让学生体会到理解教师的一些基本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫。
现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的讨论，提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法，并进行归纳和分类。
课堂小结：问题：4.教学设计题阅读下列材料并完成教学设计。
（1）请设计出该部分教学内容的教学目标。
“每天看我八分钟，笔试面试不用愁！”哈喽！大家好！我是你们的羊儿老师俗话讲：知己知彼，百战百胜！任何考试都是依据大纲而出题，因此，考纲显得极为重要！当引起大家重视！之 初中思想品德 考纲《思想品德学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．思想品德学科知识与能力。
掌握思想品德学科的基础知识，具有在教育教学实践中综合运用思想品德学科知识的能力。
23．思想品德教育教学理论知识与能力。
4．思想品德教育教学评价理论知识与能力。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．2．3．运用马克思主义的基本观点与方法以及有关学科知识观察、分析和说明青少年现实生活中的问题和社会生活的相关热点问题，具有提出、分析和解决问题的能力。
1．2．3．4．（三）教育教学理论知识1．认识思想品德课教学过程的特点和规律，领会思想品德教育教学的基本理念，熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节。
2．3．4．根据初中学生认知特点、思想品德形成发展规律和教学实际内容选择教学方法，规划教学过程，形成教学方案。
5．6．根据思想品德教学情境，正确分析和处理思想品德课教学中的问题。
（四）教育教学评价理论知识1．理解思想品德教学评价的内涵、特点和理念；了解评价的基本程序、方式方法。
2．运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展。
3．运用观察、测验、成长记录等方法，采用形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的方式，客观评价学生的思想品德学业状况。
4．四、题型示例1.单项选择题（1）商品交换的本质是A．不同使用价值的交换关系 B．物物交换关系C．使用价值与价值的交换关系 D．商品生产者相互交换劳动的关系（2）思想品德课的根本特性是A．人文性 B．综合性 C．思想性 D．实践性2.简答题（1）一位成功的企业家被问起成功的“诀窍”时，他说：“最初我凭着热情和经验去管理企业，没有成功；后来，我读了上百本如何管理企业的书，照书上道理去做，也没有成功；最后，我专心研究了我的企业的特点，不断总结以往的经验教训，摸索出一套行之有效的管理方法，终于取得了成功。
”请简析上述材料蕴含的马克思主义哲学基本原理。
3.材料分析题下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。
课题：换个眼光看老师教学实录：课堂导入：播放电子相册《我们和我们的老师们》。
教学过程：问题一：老师最喜欢的明星？问题二：老师在课堂上最常说的一句话？问题四：老师最擅长的事情？问题五：老师最拿手的菜？学生小组讨论，写出答案，教师最终揭示答案。
学生讲述我喜欢的教师的理由；教师记录、归纳、总结；总结出教师职业的特点——教书育人。
通过本校一个师生交往中典型案例的分析，让学生体会到理解教师的一些基本方法，为下面解决该班级的实际问题做好铺垫。
现场随机抽取学生写的师生交往中的烦恼和困惑的小纸条，通过两到三个情景的讨论，提炼出解决师生交往烦恼和困惑的方法，并进行归纳和分类。
课堂小结：问题：4.教学设计题阅读下列材料并完成教学设计。
（1）请设计出该部分教学内容的教学目标。
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