春有花开秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。
你后悔谈那段人尽皆知，没有结果的恋爱吗？在分手后的那段日子里，我妈妈就给我，讲一段没有结尾的故事就不要搞得人尽皆知，到时候你就有多打脸。
而我觉得大方的表达自己的爱意没有什么错，也没有什么好隐瞒的，那是我曾经认认真真喜欢过的人，即使最后分开了我也希望她平平安安的，我栽的树在载的时候只希望她以后枝繁叶茂，我大方地承认我的爱，即使到了最后满盘皆输我也认。因为那是我青春里唯一一次的勇敢，我不后悔。
怀念肯定是有的，只不过我怀念的是那段时间真挚且坦诚的爱意，而不是她，我会将满分的爱意给眼前人。只是不合题意而不是眼光不好，都是正确答案。在那段感情里我们都已尽力，情出自愿，事过无悔。
喜欢的人，放在心里，像沉淀在玻璃杯底的蜜团，香香的，亮亮的，委屈的时候，舔一口回忆，心里就不会那么苦了。 https://t.cn/RRwaCIR

2022教师招聘考试每日一练（4月2日）
1.担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段(

)。
A.关注生存

B.关注情况

C.关注学生

D.关注教学材料
答案及解析
1.A
【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。因此，选A项。关注学生阶段是能考虑学生的个别差异，关注学生不同的需要，因此，该阶段是衡量一个教师是否成长成熟的标志。在此不合题意。其它选项为干扰项目。
2.罗森塔尔等人对教师的期望进行研究，把教师期望的预言效应称作(

)。
A.首因效应

B.晕轮效应

C.近因效应

D.皮格马利翁效应
答案及解析
2.D
【解析】罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究。借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。因此，答案选D。
3..西欧双轨制的学校系统分为两轨，一轨是学术教育，另一轨是（

）。
A.基础教育
B.义务教育
C.职业教育
D.劳动教育
答案及解析
3.C
【解析】西欧双轨制的学校系统分为两轨，一轨是学术教育，另一轨是职业教育。
4.十年树木，百年树人，说明教师的工作具有（

）。
A.教育性
B.长期性
C.示范性
D.创造性
答案及解析
4.B
【解析】十年树木，百年树人，说明教师的工作具有长期性。
5.教师区别于其他职业的特点是（

）。
A.复杂性
B.多样性
C.创造性
D.示范性
答案及解析
5.D
【解析】示范性是教师区别于其他职业的特点。

zy一天卷一题[22]
今天做了一道困难题，862，和至少为k的最短子数组，没做出来看的答案。
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官方解
没有想到用前缀和，也就是数列的部分和可以用S_n-S_m来表示这个简单的道理被忘了。
然后题目中的两个剪枝比较有意思。
我们需要一段最短的子数列满足和>=K，对于固定的右侧元素y，假设我们用函数opt（y)表示最靠近y的且满足S_y-S_opt(y)>=K的索引，显然要求最小的y-opt（y)。
有两个性质，就是如果y前面有两个点，X1和X2，且X1S(X2),必然opt(y)不会是X1.因为y和X1之间和的差距更小，索引间距更短。
另外一个就是对于y后续的y‘,假如X1是y的opt，那么我们在考虑y'-opt(y')时必然不用考虑X1了，因为y'-X1>y-X1,那么对于整个题目的所要求的y-opt(y)，右侧是y'，左侧必然不考虑y’。
所以我们遍历数组时分为两步，第一步将y加入数组最右端，然后从数组右端开始，把S（n)>S(y)的全部去掉，因为不合题意。【可能会疑惑，如果新的y‘加进来时，这些被去除的是否会影响答案，这个时候回看性质一即可】
第二步，逐步去除左边的元素，直至S(y)-S(x)----------------------