没有叛逆期的孩子真的好吗？家长一定要看！
孩子进入青春期后，很多父母都担心不已。
甚至有家长问：孩子一定要经历青春期吗？有什么方法可以让孩子不经历叛逆期？
家长们有这种想法就很危险。
今天要给各位家长好好讲讲青春期叛逆在孩子成长中究竟起着怎样的作用。
相信看过这些，你就不会再如此“憎恶”孩子的青春期了。
“心理断乳期”
孩子从小学进入初中后，他们开始认为自己已经不是小孩子了，独立意识越来越强，而现实是一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭，因此逐渐进入逆反期。
如果这时家长还把他们当小孩来看待，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”会更强烈。
逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
专家建议，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
父母更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。
逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。
从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度。
家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。
父母要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
叛逆是个好的开始
上了初中的孩子，显著的特点是变：生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长对着干。
你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象心理学上称之为“逆反心理”。
叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。从孩子一生的发展来看，叛逆其实是一个好的开始。
01 叛逆是生理成熟和思维能力提高的表现
青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础。叛逆说明孩子生理上成熟了，变得更聪明了，才有跟家长反抗的资本。
叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。所以说，叛逆不是一件坏事，而是一种成长和进步。
02 叛逆是自我同一性发展的需要
建立自我同一性是青春期最重要的发展任务，同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。
叛逆是孩子自我同一性发展的需要，是他们探索自我、建立自我同一性的一种途径。
父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现。
因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活，结果造成孩子的对抗情绪。
如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，这种现象在心理学上叫作“同一性早闭”。
这样的孩子未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑战。他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。
03 叛逆是不良情绪的发泄途径
脑发育的不均衡使得青春期孩子容易产生情绪问题。此外，青春期孩子面对更大的成长压力，他们在自我同一性的探索过程中会经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，这加剧了青春期的情绪问题。
叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径。青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量。
所以，叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式。
04 叛逆是对人际关系调整的一种适应
叛逆其实是孩子适应人际关系调整、成长为独立个体的一种方式。
进入青春期，孩子开始疏离父母，更多地与同伴相处。这种人际关系的调整对孩子未来的发展非常重要。
在青春期之前，依恋是亲子关系的重要特征。而进入青春期之后，亲子关系发生变化，自主取代依恋成为亲子关系的突出特征。
在青春期顺利完成依恋到自主的转变，对孩子未来良好的社会适应性十分重要，叛逆则在其中起着关键作用。
心理学研究表明，同伴交往对孩子的社会化发展有重要影响。在与同伴的相处中，孩子学会从别人的角度思考问题，学会怎样理解他人，这都是社会化发展过程中非常重要的素质。
心理学研究还发现，同伴关系对孩子成年后的人际交往能力和心理健康水平有显著的预测作用。
中学阶段拥有充足的朋友、与朋友保持稳定而较亲密的友谊的孩子，到了成年期，往往人际交往比较顺利，且心理健康水平较高。
在与同伴交往的过程中发展自己各方面的能力，这对于孩子未来的发展很重要。
顺利度过叛逆期的三个关键
叛逆是一个好的开始，但好的开始并不意味着好的结束。叛逆对孩子的发展有利，不意味着家长可以对孩子的叛逆放任自流。
只有家长处理得当，孩子才能顺利度过青春叛逆期，才能在叛逆中成长。面对青春期叛逆的孩子，家长应该学会一些应对方式，抓住肯定、调整和对症下药这三个关键词。
01 要肯定叛逆是孩子成长的表现
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战。
而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
家长不要盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。
得到父母的认可之后，孩子可能就不会那么叛逆了，起码程度不会更深。
02 要以叛逆为契机及时调整教养角色和教养方式
叛逆意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。
陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
家长要对孩子的行为有明确的规定和要求，但在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明原因。
03 要了解孩子的叛逆类型，对症下药
青春期孩子的叛逆行为，主要有三种类型：
暴躁型——对父母、老师的要求剧烈反抗，经常跟父母吵架或发脾气，有时跟父母冷战；
沉默型——不愿跟大人沟通，对事情漠不关心，对父母的话没有反应，不喜欢跟老师接触；
阳奉阴违型——当着大人的面赞成大人的要求，但是自己的行为表现却相反，父母说什么都表面答应，但是依旧我行我素。
对不同类型的叛逆行为，父母可以采用不同的应对方式。
对暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；对沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢沟通；对阳奉阴违型叛逆的孩子，让孩子感受到真诚。
叛逆的背后是孩子特定阶段的发展特点和个体不同的内心需求，希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长，多去观察孩子的特点、了解孩子的需求。
只要努力做一个有心的家长，对孩子的叛逆行为做到心中有数，不往外推自己的孩子，接纳孩子，相信孩子的叛逆问题只是成长过程的问题。
但如果家长不及时调整自己的家教方式，不为孩子的成长提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越远。
孩子进入青春期后，很多父母都担心不已。
甚至有家长问：孩子一定要经历青春期吗？有什么方法可以让孩子不经历叛逆期？
家长们有这种想法就很危险。
今天要给各位家长好好讲讲青春期叛逆在孩子成长中究竟起着怎样的作用。
相信看过这些，你就不会再如此“憎恶”孩子的青春期了。
“心理断乳期”
孩子从小学进入初中后，他们开始认为自己已经不是小孩子了，独立意识越来越强，而现实是一方面他们想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭，因此逐渐进入逆反期。
如果这时家长还把他们当小孩来看待，不厌其烦地叮咛，他就会厌烦，从而产生反抗心理，萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异性面前管教他们，他们的“逆反心理”会更强烈。
逆反期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还差，常会无意识地违反纪律。
他们喜欢与人争论，但常论据不足；喜欢怀疑，却又缺乏科学依据；喜欢发现见解，但又判断不准；喜欢批评别人，却又容易片面。
专家建议，对于孩子逆反心理的消极面，父母应根据孩子的心理特点，循循善诱，进行教育。
父母更应看到逆反心理积极的一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事物的欲望，是求知的动力。
逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。
心理断乳期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。
从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。父母要珍视子女的这一时期，采取欢迎的态度。
家长知道了“心理断乳”期孩子的这些特点，对待他们就更应避免简单粗暴，也不能用“哄骗”的方法来对待他们。
父母要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。
要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。家长还要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。
叛逆是个好的开始
上了初中的孩子，显著的特点是变：生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长对着干。
你要东，他偏朝西，你要西，他偏朝东，这种现象心理学上称之为“逆反心理”。
叛逆是由青春期孩子的成长规律决定的，是青春期的正常表现，不叛逆反而是不正常的。从孩子一生的发展来看，叛逆其实是一个好的开始。
01 叛逆是生理成熟和思维能力提高的表现
青春期的一个重要特点是生理发育成熟、认知能力提高，叛逆的产生需要以上二者为基础。叛逆说明孩子生理上成熟了，变得更聪明了，才有跟家长反抗的资本。
叛逆是孩子生理成熟和思维水平提高的结果，是孩子成长的表现。所以说，叛逆不是一件坏事，而是一种成长和进步。
02 叛逆是自我同一性发展的需要
建立自我同一性是青春期最重要的发展任务，同一性的建立对一个人一生的发展非常重要。
叛逆是孩子自我同一性发展的需要，是他们探索自我、建立自我同一性的一种途径。
父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现。
因此，父母常常把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父母的设想去生活，结果造成孩子的对抗情绪。
如果孩子一直很乖、不叛逆、不惹事，这种现象在心理学上叫作“同一性早闭”。
这样的孩子未来往往缺乏主见，容易盲从，不喜欢改变，无法应对挑战。他们会回避变化和压力来获取安全感，当遇到挫折时，容易丧失目标和信心。
03 叛逆是不良情绪的发泄途径
脑发育的不均衡使得青春期孩子容易产生情绪问题。此外，青春期孩子面对更大的成长压力，他们在自我同一性的探索过程中会经历自我怀疑、混乱、矛盾与冲突，对自己在生活中的角色感到困惑、怀疑，这加剧了青春期的情绪问题。
叛逆成为青春期孩子发泄不良情绪的一个途径。青春期的孩子如此敏感、情绪多变，如果他们把这些不良情绪全都掩饰起来，不叛逆、不发泄、不吐露，那么孩子的内心必然会堆积起大量的负能量。
所以，叛逆是孩子疏导不良情绪、保持心理健康的一种重要方式。
04 叛逆是对人际关系调整的一种适应
叛逆其实是孩子适应人际关系调整、成长为独立个体的一种方式。
进入青春期，孩子开始疏离父母，更多地与同伴相处。这种人际关系的调整对孩子未来的发展非常重要。
在青春期之前，依恋是亲子关系的重要特征。而进入青春期之后，亲子关系发生变化，自主取代依恋成为亲子关系的突出特征。
在青春期顺利完成依恋到自主的转变，对孩子未来良好的社会适应性十分重要，叛逆则在其中起着关键作用。
心理学研究表明，同伴交往对孩子的社会化发展有重要影响。在与同伴的相处中，孩子学会从别人的角度思考问题，学会怎样理解他人，这都是社会化发展过程中非常重要的素质。
心理学研究还发现，同伴关系对孩子成年后的人际交往能力和心理健康水平有显著的预测作用。
中学阶段拥有充足的朋友、与朋友保持稳定而较亲密的友谊的孩子，到了成年期，往往人际交往比较顺利，且心理健康水平较高。
在与同伴交往的过程中发展自己各方面的能力，这对于孩子未来的发展很重要。
顺利度过叛逆期的三个关键
叛逆是一个好的开始，但好的开始并不意味着好的结束。叛逆对孩子的发展有利，不意味着家长可以对孩子的叛逆放任自流。
只有家长处理得当，孩子才能顺利度过青春叛逆期，才能在叛逆中成长。面对青春期叛逆的孩子，家长应该学会一些应对方式，抓住肯定、调整和对症下药这三个关键词。
01 要肯定叛逆是孩子成长的表现
当家长遇到孩子叛逆、不听话、不配合、不沟通时，一定不要认为孩子叛逆是对自己威严的挑战。
而要承认叛逆是孩子生理成熟、认知能力提高、自我同一性发展的结果，是他们成长的表现，是一件好事情，至少是好的开始。
家长不要盲目否定孩子的不守规矩，对孩子勇于自我探索的表现要加以肯定。
得到父母的认可之后，孩子可能就不会那么叛逆了，起码程度不会更深。
02 要以叛逆为契机及时调整教养角色和教养方式
叛逆意味着孩子长大了，家长需要及时调整自己的教养角色，应该从起主导作用的教育者转变成陪伴孩子成长的陪伴者。
陪伴，就意味着以孩子为主，父母处于非主导地位；就意味着一种无言的支持和认同，意味着一种平等的朋友关系。
青春期的孩子出现叛逆问题，既提醒家长要及时转变教养角色，也提示家长前期家庭教育的失误所在，是家长改变教养方式的重要契机。
家长要对孩子的行为有明确的规定和要求，但在制定规则和做决定时会考虑孩子的需要和想法，听取并接受孩子的意见，会对制定的要求作出解释，说明原因。
03 要了解孩子的叛逆类型，对症下药
青春期孩子的叛逆行为，主要有三种类型：
暴躁型——对父母、老师的要求剧烈反抗，经常跟父母吵架或发脾气，有时跟父母冷战；
沉默型——不愿跟大人沟通，对事情漠不关心，对父母的话没有反应，不喜欢跟老师接触；
阳奉阴违型——当着大人的面赞成大人的要求，但是自己的行为表现却相反，父母说什么都表面答应，但是依旧我行我素。
对不同类型的叛逆行为，父母可以采用不同的应对方式。
对暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；对沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢沟通；对阳奉阴违型叛逆的孩子，让孩子感受到真诚。
叛逆的背后是孩子特定阶段的发展特点和个体不同的内心需求，希望青春期孩子的家长都做一个有心的家长，多去观察孩子的特点、了解孩子的需求。
只要努力做一个有心的家长，对孩子的叛逆行为做到心中有数，不往外推自己的孩子，接纳孩子，相信孩子的叛逆问题只是成长过程的问题。
但如果家长不及时调整自己的家教方式，不为孩子的成长提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越远。
《西方的没落》历时三月方读完[捂脸]：尝试评价一下斯宾格勒：半年前，在别的哲学论著中匆匆一瞥斯宾格勒的思想，觉得颇有独到之处，为了避免对他哲学思想谱系的误解，我利用较长的寒假和其他碎片时间历时三月，终于算是结束了对他代表性论著的研读，又抽了近乎十几天的时间去思考该如何有效分享他特立独行的“世界历史形态学”这一明显形而上的学术流派，很明显，我的思考失败了，很难用短促的语言符码去白描这复杂的体系，只能用有限的文字抽象的勾勒一下其体系模糊的轮廓，作为“抛砖”，倘有幸觅得三五愿共享意义者，可详读原著。
一：《第一卷 形势与现实》：作者以“观相”的工具纵览生命的川流和命运的跌宕，在观相比较的意义上形而上的抽炼了所谓“活生生的”历史与宇宙脉动，用“有机体的抽象理性”取代盛行于18世纪的“自然理性主义因果律”，并将人类实践和思维活动的视角囊入“小宇宙脉动”节律，并以“数的意义”（此章节尤其精彩）为线索，在人类历史和文明的领域梳理并演绎了毕达哥拉斯思想，试图努力建设一种“透视主义历史观”。尽管斯宾格勒本人不愿承认其浪漫主义起点，但其思维工具却具有典范式的结构主义特征，其思维属性也充满了后现代主义表征。通过系统的观相，斯宾格勒以时空两个维度的广延，运用命运与因果原则对比视域，将“浮士德式”、“阿波罗式”、“麻葛式”形式与心灵展开“印象主义”手法的摹态，提出了文化向文明的僵化历程的结论，期间杂以佛教、斯多葛、社会主义、艺术与雕塑为佐证，系统的阐释了他观相的历史学特征。
二、《第二卷世界历史的透视》：此部分可以理解为斯宾格勒着眼于将其历史哲学的现实意义进一步解析的努力。开篇对比了大宇宙环境内不同生物序列存在与醒觉存在的差异（即各自小宇宙醒觉反馈的能力差异），从感受、理解、思考、运动几个方面奠定了其文化僵化为文明的基本论断的宏观思维路径。历史的“假晶现象”是这一卷的基本观相工具，其核心观点有些类似于文化表征与文化核心意义的关系，如果按其历史哲学逻辑，确实能相对严谨的推导出从文化的土地情怀进入文明的世界城市“费拉主义”的过程。运用其哲学逻辑，斯宾格勒用全域视角力图去划定观相背后民族、种族、语言、国家的边界，并对政治、经济、文化的和谐持有隐含的悲观主义态度，其潜台词充满了“巴别塔”式的悲观的预言。著作最后的结尾对权力、技术、货币、媒体、工业等人类社会宏观状态的描摹开始偏离了首卷的形而上手段，某些思维属性已经可以纳入唯物的范畴，但并不掩盖整体论著的完整性和特异性。
三、建议读上海三联书店上世纪末版本，近期出版的版本不建议购买和阅读，阉割导致的结构散乱使体系显得有些血肉模糊。
一：《第一卷 形势与现实》：作者以“观相”的工具纵览生命的川流和命运的跌宕，在观相比较的意义上形而上的抽炼了所谓“活生生的”历史与宇宙脉动，用“有机体的抽象理性”取代盛行于18世纪的“自然理性主义因果律”，并将人类实践和思维活动的视角囊入“小宇宙脉动”节律，并以“数的意义”（此章节尤其精彩）为线索，在人类历史和文明的领域梳理并演绎了毕达哥拉斯思想，试图努力建设一种“透视主义历史观”。尽管斯宾格勒本人不愿承认其浪漫主义起点，但其思维工具却具有典范式的结构主义特征，其思维属性也充满了后现代主义表征。通过系统的观相，斯宾格勒以时空两个维度的广延，运用命运与因果原则对比视域，将“浮士德式”、“阿波罗式”、“麻葛式”形式与心灵展开“印象主义”手法的摹态，提出了文化向文明的僵化历程的结论，期间杂以佛教、斯多葛、社会主义、艺术与雕塑为佐证，系统的阐释了他观相的历史学特征。
二、《第二卷世界历史的透视》：此部分可以理解为斯宾格勒着眼于将其历史哲学的现实意义进一步解析的努力。开篇对比了大宇宙环境内不同生物序列存在与醒觉存在的差异（即各自小宇宙醒觉反馈的能力差异），从感受、理解、思考、运动几个方面奠定了其文化僵化为文明的基本论断的宏观思维路径。历史的“假晶现象”是这一卷的基本观相工具，其核心观点有些类似于文化表征与文化核心意义的关系，如果按其历史哲学逻辑，确实能相对严谨的推导出从文化的土地情怀进入文明的世界城市“费拉主义”的过程。运用其哲学逻辑，斯宾格勒用全域视角力图去划定观相背后民族、种族、语言、国家的边界，并对政治、经济、文化的和谐持有隐含的悲观主义态度，其潜台词充满了“巴别塔”式的悲观的预言。著作最后的结尾对权力、技术、货币、媒体、工业等人类社会宏观状态的描摹开始偏离了首卷的形而上手段，某些思维属性已经可以纳入唯物的范畴，但并不掩盖整体论著的完整性和特异性。
三、建议读上海三联书店上世纪末版本，近期出版的版本不建议购买和阅读，阉割导致的结构散乱使体系显得有些血肉模糊。
无论美国承认与否，北约已经实质性地参与了俄乌冲突
观察者网：北约峰会声明继续对乌克兰提供军事援助和军事部署，声明没有要求或督促俄乌通过谈判解决冲突，表述尊重乌克兰加入北约的权利，这释放了怎样的信号？对俄乌新一轮的谈判将产生哪些影响？长期看对俄乌冲突带来哪些变数？美国继续怂恿乌克兰成为对抗俄罗斯的“马前卒”，目的是什么？
李海东：这个信号应该说是多方面的，一是表明在乌克兰和俄罗斯的军事冲突中，北约支持乌克兰，它为乌克兰提供军事援助的现实最直接，清晰地表明了北约在这次冲突中的态度。
现在看起来，北约是直接参与了俄乌冲突，当然参与的方式不是很多人设想的那种北约军队直接卷入，但是北约军事、情报等各方面的援助表明北约客观上成为俄乌冲突的参与方，不能说它是置身于这场冲突之外的中立者。通过源源不断的军事援助和情报支持乌克兰，北约实际上对于这场俄乌冲突的爆发与难以化解负有直接和深层次责任。此外，北约加强军事部署的行动更表明，北约将不会在对俄罗斯关系处理中作出任何妥协。
对当前的俄乌冲突和数年来的乌克兰危机而言，北约对于冲突和危机化解本身并不感兴趣，它对冲突和危机的最终结局感兴趣，这意味着北约将会以更强硬的方式与俄罗斯展开更高强度的对抗。
声明中关于尊重乌克兰加入北约权利的表述，意味着北约和美国是不接受所谓“乌克兰中立”这种俄乌目前谈判的这种选项的，该表述透彻展示出美国和北约对乌克兰未来在欧洲安全架构中地位的清晰界定。
这对俄乌新一轮谈判的负面影响是很明显的。俄乌目前正在进行第五轮谈判，关于乌克兰是否中立、东部顿巴斯地区等关键议题，谈判显示出一些双方试图缓和关系的迹象，但是我们必须指出来一个非常冷酷的现实，俄乌谈判的结局如何，不是取决于俄乌两方如何互动，而是根本取决于俄罗斯与北约和美国的关系本质和互动状况。
如果俄罗斯与北约和美国在涉及欧洲安全架构是否真正容纳俄罗斯这一根本问题，以及乌克兰未来安全归属的定位问题上的深刻矛盾难以化解，反而更为尖锐，并毫无任何妥协空间，那就意味着俄乌之间的谈判不会有任何建设性结果。
从北约峰会声明的这三个要求可以看得出来，北约和美国绝对不会对俄罗斯有任何的妥协空间，这就意味着北约峰会将会使俄乌谈判陷入泥潭，谈判花的时间越长，费的精力越多，受到的挫折感越重。
俄乌谈判过程中乌方的立场和节奏毫无疑问并非由乌克兰一方决定，它需要与美国和北约协调，而美国和北约对俄的政策立场已经非常清晰，那就是不妥协。我们可以说北约峰会实际上将俄乌谈判顺利展开的任何空间和积极前景给窒息掉了，这是一个各方不愿意看到的场景，可悲的是已经发生了。判断俄乌谈判进程与结局需要将俄罗斯与北约和美国之间的互动或未来可能出现的谈判挂钩，如果不挂钩的话，我们就很难准确把握当前俄乌谈判的节奏和未来结局。
客观而言，美国和北约并不愿看到俄乌谈判最终化解危机和冲突，相反，美国和北约还是希望通过不断给予军事援助和其他各方面支持的方式让乌克兰成为一个给俄罗斯造成持久致命性消耗的棋子。
俄乌谈判前景十分不乐观，实际上，美国和北约对乌克兰的安全和主权的关注很有限，但其对利用乌克兰削弱俄罗斯的功能则尤其热衷，这不能不说是乌克兰的悲剧，更是俄罗斯和整个欧洲的悲剧。
长期看，北约峰会的声明意味着俄乌冲突不可能短期结束，接下来的冲突有可能久拖不决，而且很大可能会更加尖锐，其对世界局势的危害性将会更为严重。
当人们期待俄乌双方可以在谈判过程中获得一个建设性结局之时，他们会发现北约峰会实则将俄乌谈判达成积极成果的预期和空间基本消除殆尽了。
如果俄乌冲突久拖不绝，而乌克兰本身又未达成实质性持久消耗俄罗斯的目标，不排除北约或美国在某种特定场合下与俄罗斯产生直接军事冲突的可能性，尽管北约和美国目前一直竭力否认这样的设想。
未来随着俄乌冲突和危机的加剧，美国和北约是否在其认为合适的时机直接与俄罗斯产生军事冲突，我们对此要保持警觉，毕竟这种可能性不能完全排除。这也是美国和北约当前紧急制定出台应对爆发生化战乃至核战可能性举措的关键原因之所在。
这次北约峰会，美国的目的是多方面的，第一个目的是要让俄罗斯作为一个欧洲大国的物质基础、声望基础、合法性基础彻底消失，把俄罗斯当作“弃儿”而排挤出欧洲。
第二个目的，使欧洲更加牢固地绑在北约和美国战车上，通过美国的主导地位，以一种制造更高强度的危机乃至战争的方式，迫使欧洲国家站队美国和北约，达到控制持久欧洲的目的。
第三个目的是美国再次向欧洲各国以及世界其他国家表明，欧洲安全离开美国将会处于一种难以保证的局面，美国想用俄乌冲突来达成牢固确立美国的欧洲国家身份和以欧洲国家身份参与主导欧洲事务的目标。
简言之，美国利用现有的俄乌冲突试图达成的目标，与冷战初期北约第一任秘书长伊斯梅对北约功能的界定高度一致，即：“赶走俄国人，请来美国人，压制德国人”（Keep the Russians out, the Americans in, the Germans down）。实际上，北约70余年中的核心功能始终没有改变，依然是这三个，可见北约确实是集团政治和冷战理念的体现，带来的往往是对抗和分裂。
观察者网：北约峰会声明继续对乌克兰提供军事援助和军事部署，声明没有要求或督促俄乌通过谈判解决冲突，表述尊重乌克兰加入北约的权利，这释放了怎样的信号？对俄乌新一轮的谈判将产生哪些影响？长期看对俄乌冲突带来哪些变数？美国继续怂恿乌克兰成为对抗俄罗斯的“马前卒”，目的是什么？
李海东：这个信号应该说是多方面的，一是表明在乌克兰和俄罗斯的军事冲突中，北约支持乌克兰，它为乌克兰提供军事援助的现实最直接，清晰地表明了北约在这次冲突中的态度。
现在看起来，北约是直接参与了俄乌冲突，当然参与的方式不是很多人设想的那种北约军队直接卷入，但是北约军事、情报等各方面的援助表明北约客观上成为俄乌冲突的参与方，不能说它是置身于这场冲突之外的中立者。通过源源不断的军事援助和情报支持乌克兰，北约实际上对于这场俄乌冲突的爆发与难以化解负有直接和深层次责任。此外，北约加强军事部署的行动更表明，北约将不会在对俄罗斯关系处理中作出任何妥协。
对当前的俄乌冲突和数年来的乌克兰危机而言，北约对于冲突和危机化解本身并不感兴趣，它对冲突和危机的最终结局感兴趣，这意味着北约将会以更强硬的方式与俄罗斯展开更高强度的对抗。
声明中关于尊重乌克兰加入北约权利的表述，意味着北约和美国是不接受所谓“乌克兰中立”这种俄乌目前谈判的这种选项的，该表述透彻展示出美国和北约对乌克兰未来在欧洲安全架构中地位的清晰界定。
这对俄乌新一轮谈判的负面影响是很明显的。俄乌目前正在进行第五轮谈判，关于乌克兰是否中立、东部顿巴斯地区等关键议题，谈判显示出一些双方试图缓和关系的迹象，但是我们必须指出来一个非常冷酷的现实，俄乌谈判的结局如何，不是取决于俄乌两方如何互动，而是根本取决于俄罗斯与北约和美国的关系本质和互动状况。
如果俄罗斯与北约和美国在涉及欧洲安全架构是否真正容纳俄罗斯这一根本问题，以及乌克兰未来安全归属的定位问题上的深刻矛盾难以化解，反而更为尖锐，并毫无任何妥协空间，那就意味着俄乌之间的谈判不会有任何建设性结果。
从北约峰会声明的这三个要求可以看得出来，北约和美国绝对不会对俄罗斯有任何的妥协空间，这就意味着北约峰会将会使俄乌谈判陷入泥潭，谈判花的时间越长，费的精力越多，受到的挫折感越重。
俄乌谈判过程中乌方的立场和节奏毫无疑问并非由乌克兰一方决定，它需要与美国和北约协调，而美国和北约对俄的政策立场已经非常清晰，那就是不妥协。我们可以说北约峰会实际上将俄乌谈判顺利展开的任何空间和积极前景给窒息掉了，这是一个各方不愿意看到的场景，可悲的是已经发生了。判断俄乌谈判进程与结局需要将俄罗斯与北约和美国之间的互动或未来可能出现的谈判挂钩，如果不挂钩的话，我们就很难准确把握当前俄乌谈判的节奏和未来结局。
客观而言，美国和北约并不愿看到俄乌谈判最终化解危机和冲突，相反，美国和北约还是希望通过不断给予军事援助和其他各方面支持的方式让乌克兰成为一个给俄罗斯造成持久致命性消耗的棋子。
俄乌谈判前景十分不乐观，实际上，美国和北约对乌克兰的安全和主权的关注很有限，但其对利用乌克兰削弱俄罗斯的功能则尤其热衷，这不能不说是乌克兰的悲剧，更是俄罗斯和整个欧洲的悲剧。
长期看，北约峰会的声明意味着俄乌冲突不可能短期结束，接下来的冲突有可能久拖不决，而且很大可能会更加尖锐，其对世界局势的危害性将会更为严重。
当人们期待俄乌双方可以在谈判过程中获得一个建设性结局之时，他们会发现北约峰会实则将俄乌谈判达成积极成果的预期和空间基本消除殆尽了。
如果俄乌冲突久拖不绝，而乌克兰本身又未达成实质性持久消耗俄罗斯的目标，不排除北约或美国在某种特定场合下与俄罗斯产生直接军事冲突的可能性，尽管北约和美国目前一直竭力否认这样的设想。
未来随着俄乌冲突和危机的加剧，美国和北约是否在其认为合适的时机直接与俄罗斯产生军事冲突，我们对此要保持警觉，毕竟这种可能性不能完全排除。这也是美国和北约当前紧急制定出台应对爆发生化战乃至核战可能性举措的关键原因之所在。
这次北约峰会，美国的目的是多方面的，第一个目的是要让俄罗斯作为一个欧洲大国的物质基础、声望基础、合法性基础彻底消失，把俄罗斯当作“弃儿”而排挤出欧洲。
第二个目的，使欧洲更加牢固地绑在北约和美国战车上，通过美国的主导地位，以一种制造更高强度的危机乃至战争的方式，迫使欧洲国家站队美国和北约，达到控制持久欧洲的目的。
第三个目的是美国再次向欧洲各国以及世界其他国家表明，欧洲安全离开美国将会处于一种难以保证的局面，美国想用俄乌冲突来达成牢固确立美国的欧洲国家身份和以欧洲国家身份参与主导欧洲事务的目标。
简言之，美国利用现有的俄乌冲突试图达成的目标，与冷战初期北约第一任秘书长伊斯梅对北约功能的界定高度一致，即：“赶走俄国人，请来美国人，压制德国人”（Keep the Russians out, the Americans in, the Germans down）。实际上，北约70余年中的核心功能始终没有改变，依然是这三个，可见北约确实是集团政治和冷战理念的体现，带来的往往是对抗和分裂。
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