#全国两会#【十二名委员联合提出：解决#幼儿园##教师#编制问题刻不容缓】#妇女节#“学前教育长期缺编运行，教育质量、管理和安全保障面临严重问题和诸多隐忧，这种‘小马拉大车’超载运行的状况不能再继续下去。”全国政协委员、中国高等教育学会副会长管培俊联合11名全国政协委员提出，实现学前教育全面普及和高质量发展的目标，必须补齐学前教育师资的短板与弱项，建议出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。
管培俊等12名委员在调研中发现，没有编制、编制不足或有编不补的现象普遍存在，县镇农村幼儿园尤甚。师资严重不足成为直接影响学前教育投入产出、制约学前教育发展的瓶颈，幼儿园教师编制不足带来了四重影响：
第一，直接影响、严重制约学前教育质量水平。当前，学前教育班额过大，临时教保人员过多，许多缺乏专业训练，维持运转已属不易，难以有更高质量要求，转任教师缺乏幼师专业训练。
第二，教师地位待遇得不到应有保障。同一幼儿园中在编与非在编“两种身份、两种待遇”，同工不同酬问题突出，国家规定的教师职称、工资、津贴相关政策难以实际落实落地。有的地方非在编教师收入不到在编教师的一半，严重影响教师的工作积极性。
第三，严重影响高素质教师队伍的建设发展。幼儿园教师工作辛苦、责任重、待遇低，加之编制严重不足，高素质师资进不来；大量聘用临时人员，准入门槛低、把关不严、专业培训不足；教师职业预期不确定，队伍流动性大、稳定性差。
第四，直接影响幼儿园管理和幼儿安全保障，存在严重的社会隐忧。
对此，12名委员建议，国家层面要尽快出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。增加教师编制，降低生师比。严格按照编制标准核定幼儿园编制，配齐教师和保育员。采取有力措施，抓紧补充高素质教师。对于公办民办幼儿园教师配备，都要依法监管。
要依法保障和不断改善幼儿园教师地位和待遇，提升职业吸引力。依法按编配备教师，结束“两种身份、两种待遇”的状况，实现同工同酬。合格教师及时纳入编制，临时人员逐步化解，由于教师病假、生育假等必须聘用的少量临时人员严格控制、规范管理。同时要严把幼儿园新教师入口关，严格实施教师资格考试和定期注册制度，强化教师资格准入，未取得教师资格证书，不能入园任教，未经专业培训的中小学教师，不能转任幼儿园教师。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
记者 高毅哲
管培俊等12名委员在调研中发现，没有编制、编制不足或有编不补的现象普遍存在，县镇农村幼儿园尤甚。师资严重不足成为直接影响学前教育投入产出、制约学前教育发展的瓶颈，幼儿园教师编制不足带来了四重影响：
第一，直接影响、严重制约学前教育质量水平。当前，学前教育班额过大，临时教保人员过多，许多缺乏专业训练，维持运转已属不易，难以有更高质量要求，转任教师缺乏幼师专业训练。
第二，教师地位待遇得不到应有保障。同一幼儿园中在编与非在编“两种身份、两种待遇”，同工不同酬问题突出，国家规定的教师职称、工资、津贴相关政策难以实际落实落地。有的地方非在编教师收入不到在编教师的一半，严重影响教师的工作积极性。
第三，严重影响高素质教师队伍的建设发展。幼儿园教师工作辛苦、责任重、待遇低，加之编制严重不足，高素质师资进不来；大量聘用临时人员，准入门槛低、把关不严、专业培训不足；教师职业预期不确定，队伍流动性大、稳定性差。
第四，直接影响幼儿园管理和幼儿安全保障，存在严重的社会隐忧。
对此，12名委员建议，国家层面要尽快出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。增加教师编制，降低生师比。严格按照编制标准核定幼儿园编制，配齐教师和保育员。采取有力措施，抓紧补充高素质教师。对于公办民办幼儿园教师配备，都要依法监管。
要依法保障和不断改善幼儿园教师地位和待遇，提升职业吸引力。依法按编配备教师，结束“两种身份、两种待遇”的状况，实现同工同酬。合格教师及时纳入编制，临时人员逐步化解，由于教师病假、生育假等必须聘用的少量临时人员严格控制、规范管理。同时要严把幼儿园新教师入口关，严格实施教师资格考试和定期注册制度，强化教师资格准入，未取得教师资格证书，不能入园任教，未经专业培训的中小学教师，不能转任幼儿园教师。
来源：中国教育新闻网-中国教育报
记者 高毅哲
【管培俊等12名委员：#解决幼儿园教师的编制问题刻不容缓#】#两会谈教育# “学前教育长期缺编运行，教育质量、管理和安全保障面临严重问题和诸多隐忧，这种‘小马拉大车’超载运行的状况不能再继续下去。”全国政协委员、中国高等教育学会副会长管培俊联合11名全国政协委员表示，实现学前教育全面普及和高质量发展的目标，必须补齐学前教育师资的短板与弱项，建议出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。
管培俊等12名委员在调研中发现，各地反映，没有编制、编制不足，或有编不补的现象普遍存在，县镇农村幼儿园尤甚。师资严重不足成为直接影响学前教育投入产出、制约学前教育发展的瓶颈，幼儿园教师编制不足带来了四重影响：
第一，直接影响、严重制约学前教育质量水平。当前，学前教育班额过大，临时教保人员过多，许多缺乏专业训练，维持运转已属不易，难以有更高质量要求，转任教师缺乏幼师专业训练。
第二，教师地位待遇得不到应有保障，同一幼儿园中在编与非在编“两种身份、两种待遇”，同工不同酬问题突出，国家规定的教师职称、工资、津贴相关政策难以实际落实落地。有的地方非在编教师收入不到在编教师的一半，严重影响教师的工作积极性。
第三，严重影响高素质教师队伍的建设发展。幼儿园教师工作辛苦、责任重、待遇低，加之编制严重不足，高素质师资进不来；大量聘用临时人员，准入门槛低、把关不严、专业培训不足；教师职业预期不确定，队伍流动性大、稳定性差。幼儿园教师职业形象和吸引力堪忧，消极影响难以估量。
第四，直接影响幼儿园管理和幼儿安全保障，存在严重的社会隐忧。
对此，12名委员建议，国家层面要尽快出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。增加教师编制，降低生师比。严格按照编制标准核定幼儿园编制，配齐教师和保育员。采取有力措施，抓紧补充高素质教师。对于公办民办幼儿园教师配备，都要依法监管。
要依法保障和不断改善幼儿园教师地位和待遇，提升职业吸引力。依法按编配备教师，结束“两种身份、两种待遇”的状况，实现同工同酬。合格教师及时纳入编制，临时人员逐步化解，由于教师病假、生育假等必须聘用的少量临时人员严格控制、规范管理。同时要严把幼儿园新教师入口关，严格实施教师资格考试和定期注册制度，强化教师资格准入，未取得教师资格证书，不能入园任教，未经专业培训的中小学教师，不能转任幼儿园教师。（记者 高毅哲）
管培俊等12名委员在调研中发现，各地反映，没有编制、编制不足，或有编不补的现象普遍存在，县镇农村幼儿园尤甚。师资严重不足成为直接影响学前教育投入产出、制约学前教育发展的瓶颈，幼儿园教师编制不足带来了四重影响：
第一，直接影响、严重制约学前教育质量水平。当前，学前教育班额过大，临时教保人员过多，许多缺乏专业训练，维持运转已属不易，难以有更高质量要求，转任教师缺乏幼师专业训练。
第二，教师地位待遇得不到应有保障，同一幼儿园中在编与非在编“两种身份、两种待遇”，同工不同酬问题突出，国家规定的教师职称、工资、津贴相关政策难以实际落实落地。有的地方非在编教师收入不到在编教师的一半，严重影响教师的工作积极性。
第三，严重影响高素质教师队伍的建设发展。幼儿园教师工作辛苦、责任重、待遇低，加之编制严重不足，高素质师资进不来；大量聘用临时人员，准入门槛低、把关不严、专业培训不足；教师职业预期不确定，队伍流动性大、稳定性差。幼儿园教师职业形象和吸引力堪忧，消极影响难以估量。
第四，直接影响幼儿园管理和幼儿安全保障，存在严重的社会隐忧。
对此，12名委员建议，国家层面要尽快出台幼儿园教师编制标准，从根本上破解编制不足的难题。增加教师编制，降低生师比。严格按照编制标准核定幼儿园编制，配齐教师和保育员。采取有力措施，抓紧补充高素质教师。对于公办民办幼儿园教师配备，都要依法监管。
要依法保障和不断改善幼儿园教师地位和待遇，提升职业吸引力。依法按编配备教师，结束“两种身份、两种待遇”的状况，实现同工同酬。合格教师及时纳入编制，临时人员逐步化解，由于教师病假、生育假等必须聘用的少量临时人员严格控制、规范管理。同时要严把幼儿园新教师入口关，严格实施教师资格考试和定期注册制度，强化教师资格准入，未取得教师资格证书，不能入园任教，未经专业培训的中小学教师，不能转任幼儿园教师。（记者 高毅哲）
#内盘期货开户[超话]#交易系统的建立是人性化的，而系统的执行从某种意义上来说是非人性化的，如果是在系统建立后的执行过程中，达不到完全执行，那么可能有两个原因。
第一，这个系统不适合你的个性风格和风险容忍力，那就需要重新修改自己的系统 。
第二 ，自己的自律性有问题 自律并非与生俱来的品质。
它要靠后天的培养，它是对思想的训练和检验，如果缺乏自律就会影响到系统的客观性，并且我觉得在建立交易系统时，只需根据自己的目的来决定自己所站的方位。
第一，这个系统不适合你的个性风格和风险容忍力，那就需要重新修改自己的系统 。
第二 ，自己的自律性有问题 自律并非与生俱来的品质。
它要靠后天的培养，它是对思想的训练和检验，如果缺乏自律就会影响到系统的客观性，并且我觉得在建立交易系统时，只需根据自己的目的来决定自己所站的方位。
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