【宜家贵阳商场的流量之痛】
#宜家贵阳商场的流量之痛# #贵阳人不爱宜家？#
全世界的宜家家居都有两个很大的特点，选址都在城市偏远的郊区和迷宫般的动线，其目的导向性只有一个：“一进宜家深似海，不买东西出不来”。

花费几小时驱车而来，不能空手而归，这是大多数人的心态。宜家更是通过开设餐饮业态，让消费者趋向于逛累了就在宜家吃饭，吃完继续逛的心态。而一路到底式的动线设计默默引导者消费者走完了整个宜家，原本不在购物清单的商品却被你带回家。这就是宜家的厉害之处。
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#流光之城[超话]#不明白容嘉上为什么那么爱冯世真的人，就像桥本诗织不明白容嘉上为什么钟情一个清寒的家庭教师一样。
容嘉上的成长经历中，父爱母爱都是缺失的，后妈记恨，下人、妹妹也会根据后妈脸色疏远他，这样一个缺爱又孤独的人，最需要的就是温馨、温暖、爱与阳光，还有就是少时缺乏的长者之爱。
一个人童年缺失什么，长大了会用一生去弥补自己。
而冯世真刚好能给予他这些东西，冯世真的生长环境给了她阳光、温暖、善良的好品格，还有教师这样的身份，集爱人、引导者、长者于一体。
所以才有了容嘉上的那句“不喜欢被别人教训，就喜欢被你教训，”
说明容嘉上跟冯世真的相处关系中，喜欢被引导、管教。
他想要的，杜兰馨、桥本都给不了。
而且，感情是讲天时地利人和的，遇到了命定之人，其他人也入不了眼。
爱情，不是买东西，这个不行，就买下一个。

[#教师资格证#] 北京初出茅庐：教师资格证面试中一定要知道的手势礼仪
教师的手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。
(一)教师手势教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。
据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。
恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。
手势可以反映人的修养、性格。
手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教师要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。
在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。
作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随形象手势，用来模拟状物的手势。
2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。
3.情意手势，用来传递情感的手势。
4.指示手势，指示具体对象的手势。
(二)教师的基本手势1.垂放与背手(1)垂放，是教师基本的手势，手的位置有两种：种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧。
当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。
(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的，又可镇定自己，应用方法：双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸。
但要注意，背手有时容易给人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。
2.握手在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。
对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。
3.鼓掌鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。
表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。
其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。
若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。
不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。
它被称作是“鼓倒掌”。
在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。
对教师来说，此种手势则是严禁使用的。
4.夸奖夸奖，这种手势主要用以表扬学生。
表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。
但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。
以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
5.指示指示，是用以指示方向的手姿。
当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。
若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。