[哆啦A梦吃惊]原来数学题都可以带节奏

个人认为搞清楚这道题为何可能存在两个不同答案的原因不就完事了吗？为什么非要分一个对错出来呢？还会因此大动肝火？真的十分不理解

而且将“2X视为一个整体“这句话，对帮助孩子理解这个问题用处不大，用自然语言远不如用数学符号本身更清晰，这是小学数学教育中的常见问题了，个人建议能用数学符号就不要用自然语言描述。

20÷2X=5
如果应将其转变为
20÷（X+X）=5
那么X=2
如果应将其转变为
20÷2*X=5
那按照运算规则就是10*X=5
那么X=0.5

所以这道题就是一个人为规定的事儿。
在搞不清楚规定的时候，那就上括号，括号能够保证按指定顺序进行运算。
比如：
20÷（2X）=5
那就不会有任何争议
或者更明白地写成
20÷2*X=5

这道题要是20*2X或20-2X或20+2X，那不管怎么展开，答案都是不变的。唯有在使用÷时，才会有这种戏剧性的不同，这提醒我们除号有点特殊需要小心对待。

另外，我算是有点理解，为什么发现根号2的诡异（无理数）的希帕索思会被沉海了[允悲]

可汗学院

可汗的小侄女纳迪亚，七年级时数学成绩一直不好。由于两人不在同一城市，可汗通过互联网教纳迪亚学数学，讲得生动有趣，概念清晰，纳迪亚的数学成绩提高神速。

可汗录制了一年的辅导视频。从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。

在美国，有2万多所学校，上数学课时老师不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑。

可汗成为美国数学教育的宠儿，受到许多科技领袖的热捧。他们比任何人都更清楚，美国的数学教育有多糟，而数学水平的高低对于美国的未来又有多重要。

可汗学院中文版链接获取：关注公众号，回复“可汗”

希望150蒙氏家庭教育走入千家万户

数学则是另一个故事，考的不好，从图形题、填空题到应用题都丢分了。题目出的特别有区分度，掉到坑里不意外，还是水平未到。课外班换了老师，教的不透，上课时间分散了很多来管纪律，轮流答问题，甚至板书。
考的不好，促使我认真对待短板，看书，看各种数学教育视频。遇到不清楚的，去请教灵灵以前的老师，邻居学霸爸爸。我跟灵灵总结，这也算是坏事变好事。
去理解数学的本质，对我也是一个陌生的课题。学霸爸爸说要有耐心。