刚大学女同学找我聊天.说她妹妹是拉拉.她没法接受这个事实.感觉自己的妹妹很恶心[笑cry]于是我就对她坦白了我的事情.她感觉天要塌了.更没法接受.于是她回想了当年为啥追我.我没有同意！这都事出有因啊[允悲]原来一个直女对同性恋这件事抵触情绪这么大.我还以为她会欣然接受呢.终究是我高估了[二哈]她信誓旦旦的认为我形婚后即便有了孩子.孩子也是没有爱的.是畸形的…我也不知道怎么跟她去解释.交给时间吧
#Merry日常的叨叨叨#
有妈妈问我：吼孩子要不要干预。前两天还想着写一篇：我们没法为孩子扫清所有障碍。那就写一起了哈
[跪了]话题混搭小能手（也就是我）还得回家收拾搬家
对于幼儿园的态度，我一直说：条件允许，幼儿园可以不去。这个条件不是你家里有矿，而是你有耐心可以陪伴孩子。
小学是强制的义务教育，你没得选，要怎么办？结论就是：该刚的刚，该装的装。
我家前任一年级的班主任就爱吼孩子，我和我儿子说：给你小耳朵上装个过滤器，把老师讲的内容听清楚，老师是好好说，还是生气地说，都不重要。
昨天还说呢：老师的情绪是老师的问题，如果你把老师的坏情绪接过来，你不就不开心了嘛。（就是我们成人说的，不要用别人的错误惩罚自己呀）
就这么唠叨了一年，我娃昨天被老师说的时候，还是难过的。有时候，别人的情绪突如其来，我们的应激反应会让我们难过，害怕，或者生气。这是正常的，但是有家人支持的孩子，能专注于事情本身的孩子，他情绪恢复地更快，不容易钻牛角尖，也不会因为别人一句话长期地耿耿于怀，斤斤计较。这才是家长要达到的目标。
心理承受能力也是需要练的，就像我说的思维也是一种x惯。因为孩子，尤其是低年级的孩子，在学校里对老师是有依赖的。他每天能安全回家，有父母支持他，他才能有安全感，从而发展出真的自我。不然，就会一直生活在恐惧之中，讨好老师，家长。老师，家长的情绪，脸色，成了他生活的全部，最后变成了情绪的傀儡。
等离开学校，这种思维的x惯会延伸到其他人身上。别人一有情绪，就主动去接，无论是不是自己真的做错了。这个人可能是领导，也可能是伴侣。
Part 2 关于家长
我们努力给孩子好的生活，希望孩子一生顺顺利利，平平安安。也仅仅是希望而已，因为我们不是神，所以我们不可能帮助孩子扫清所有的障碍。（这段一定要记得啊！我们不是神，所以不要总是用”我希望……”，而是多考虑”我能够如何如何”）
有些”功课”是需要孩子自己去经历的。
我和我老公，学渣成双成对。但是呢，我们也都算有礼貌的人。接到推销电话，一般就是说：不需要，谢谢。就把电话扣了。
前两天，我儿子说：我觉得x老师没礼貌，她接电话说了句不用，就把电话扣了。
所以，到底教育是什么？教育就是孩子看到的，听到的。你觉得老师不好，那你改变不了老师，你能不能提升自己。
眼光放长远一些，我们能要求同事如何对我们么，我们能要求遇到的人完全按照我们的要求来对待我们么？不能，我们只能调整自己，要么接受，要么拒绝，要么远离。
我们无法为孩子扫清所有障碍，我们就做自己能做的。去爱孩子，去向孩子展示一个乐观，热爱生活的父母。
昨天灯照在我儿子脸上，眼睛特别亮，我说：哎呀，你眼睛好明亮啊！是有星星住在里面么？我说的是天上的星星，可不是动物园的猩猩[doge]就这么把孩子逗笑了
我们不是要一个没有挫折的人生，而是要养一个勇于面对挫折的孩子。插播”广告”，有一本绘本叫《爷爷一定有办法》值得读一读
至于什么时候要干预？如果嗓门大还伴随着羞辱，这是需要干预的。老师嗓门大，只需要安抚好孩子，告诉他有的人嗓门大，有的人声音小，不需要在意这些，把老师说话的内容听清楚就够了。
Part 3怎么刚，怎么装[doge]
比如体罚，羞辱。一开始和老师就事论事讨论这件事，如果老师依然理直气壮，那该认真的时候不要怂。问题是，怎么理直气壮地刚老师呢？多读书
”装”这事，我就是戏谑的说法哈，其实你虚不虚伪，老师又不是傻子[doge]
一直迟到这事儿，之前是我先找的班主任。因为冬天很难起，我们家离的又远。相处下来，觉得他们现在的班主任还是能沟通的，我就很客气地实话实说了。（前任班主任，都是主动找我的，我就说我多注意些，再找我，我再说好的，知道了。我也不会随便承诺老师再也不迟到，我做不到的事情反复找我没用，老师不肯接受这个事实，一直找我，我又不能拒接电话不是，就”乖乖”听着呗[挖鼻]）
我开头是这么说的：x老师，我先和你道个歉。因为现在家离的远，孩子总是迟到，让你费心了。过段时间我们就搬回学校附近了，这段时间给你添麻烦了。（费心了真不是客套话。因为你娃不去，老师点名肯定会担心的）
老师也没说啥。如果老师不开心，那我只能说，我现在每天打车送他上学，我也尽力做了我能做的，其他的就抱歉了。我也没富到可以租直升飞机不是[二哈]直升机这句，心里小声bb，也不能真和老师说，这不就是”装”么
虽然我会吐槽老师，我们现在的班主任，我吹毛求疵肯定也有可吐槽的点，但是没必要。人无完人，之前我发她消息，她回晚了，还和我道歉来着。我说：你要操心那么多孩子，这种小事不用放心上。
所以我不同意一上来就所谓的”和老师好好相处”，但是也不需要太过苛刻，该体谅的体谅，碰触底线想都不要想。
有妈妈问我：吼孩子要不要干预。前两天还想着写一篇：我们没法为孩子扫清所有障碍。那就写一起了哈
[跪了]话题混搭小能手（也就是我）还得回家收拾搬家
对于幼儿园的态度，我一直说：条件允许，幼儿园可以不去。这个条件不是你家里有矿，而是你有耐心可以陪伴孩子。
小学是强制的义务教育，你没得选，要怎么办？结论就是：该刚的刚，该装的装。
我家前任一年级的班主任就爱吼孩子，我和我儿子说：给你小耳朵上装个过滤器，把老师讲的内容听清楚，老师是好好说，还是生气地说，都不重要。
昨天还说呢：老师的情绪是老师的问题，如果你把老师的坏情绪接过来，你不就不开心了嘛。（就是我们成人说的，不要用别人的错误惩罚自己呀）
就这么唠叨了一年，我娃昨天被老师说的时候，还是难过的。有时候，别人的情绪突如其来，我们的应激反应会让我们难过，害怕，或者生气。这是正常的，但是有家人支持的孩子，能专注于事情本身的孩子，他情绪恢复地更快，不容易钻牛角尖，也不会因为别人一句话长期地耿耿于怀，斤斤计较。这才是家长要达到的目标。
心理承受能力也是需要练的，就像我说的思维也是一种x惯。因为孩子，尤其是低年级的孩子，在学校里对老师是有依赖的。他每天能安全回家，有父母支持他，他才能有安全感，从而发展出真的自我。不然，就会一直生活在恐惧之中，讨好老师，家长。老师，家长的情绪，脸色，成了他生活的全部，最后变成了情绪的傀儡。
等离开学校，这种思维的x惯会延伸到其他人身上。别人一有情绪，就主动去接，无论是不是自己真的做错了。这个人可能是领导，也可能是伴侣。
Part 2 关于家长
我们努力给孩子好的生活，希望孩子一生顺顺利利，平平安安。也仅仅是希望而已，因为我们不是神，所以我们不可能帮助孩子扫清所有的障碍。（这段一定要记得啊！我们不是神，所以不要总是用”我希望……”，而是多考虑”我能够如何如何”）
有些”功课”是需要孩子自己去经历的。
我和我老公，学渣成双成对。但是呢，我们也都算有礼貌的人。接到推销电话，一般就是说：不需要，谢谢。就把电话扣了。
前两天，我儿子说：我觉得x老师没礼貌，她接电话说了句不用，就把电话扣了。
所以，到底教育是什么？教育就是孩子看到的，听到的。你觉得老师不好，那你改变不了老师，你能不能提升自己。
眼光放长远一些，我们能要求同事如何对我们么，我们能要求遇到的人完全按照我们的要求来对待我们么？不能，我们只能调整自己，要么接受，要么拒绝，要么远离。
我们无法为孩子扫清所有障碍，我们就做自己能做的。去爱孩子，去向孩子展示一个乐观，热爱生活的父母。
昨天灯照在我儿子脸上，眼睛特别亮，我说：哎呀，你眼睛好明亮啊！是有星星住在里面么？我说的是天上的星星，可不是动物园的猩猩[doge]就这么把孩子逗笑了
我们不是要一个没有挫折的人生，而是要养一个勇于面对挫折的孩子。插播”广告”，有一本绘本叫《爷爷一定有办法》值得读一读
至于什么时候要干预？如果嗓门大还伴随着羞辱，这是需要干预的。老师嗓门大，只需要安抚好孩子，告诉他有的人嗓门大，有的人声音小，不需要在意这些，把老师说话的内容听清楚就够了。
Part 3怎么刚，怎么装[doge]
比如体罚，羞辱。一开始和老师就事论事讨论这件事，如果老师依然理直气壮，那该认真的时候不要怂。问题是，怎么理直气壮地刚老师呢？多读书
”装”这事，我就是戏谑的说法哈，其实你虚不虚伪，老师又不是傻子[doge]
一直迟到这事儿，之前是我先找的班主任。因为冬天很难起，我们家离的又远。相处下来，觉得他们现在的班主任还是能沟通的，我就很客气地实话实说了。（前任班主任，都是主动找我的，我就说我多注意些，再找我，我再说好的，知道了。我也不会随便承诺老师再也不迟到，我做不到的事情反复找我没用，老师不肯接受这个事实，一直找我，我又不能拒接电话不是，就”乖乖”听着呗[挖鼻]）
我开头是这么说的：x老师，我先和你道个歉。因为现在家离的远，孩子总是迟到，让你费心了。过段时间我们就搬回学校附近了，这段时间给你添麻烦了。（费心了真不是客套话。因为你娃不去，老师点名肯定会担心的）
老师也没说啥。如果老师不开心，那我只能说，我现在每天打车送他上学，我也尽力做了我能做的，其他的就抱歉了。我也没富到可以租直升飞机不是[二哈]直升机这句，心里小声bb，也不能真和老师说，这不就是”装”么
虽然我会吐槽老师，我们现在的班主任，我吹毛求疵肯定也有可吐槽的点，但是没必要。人无完人，之前我发她消息，她回晚了，还和我道歉来着。我说：你要操心那么多孩子，这种小事不用放心上。
所以我不同意一上来就所谓的”和老师好好相处”，但是也不需要太过苛刻，该体谅的体谅，碰触底线想都不要想。
#孩子乱发脾气该如何教育#
“孩子发脾气，讲道理无效”——好的，我们先在这里停一下。
请问：孩子发脾气的时候，适合讲道理吗？
他/她正在面红耳赤、鼻涕眼泪齐飞、心脏蹦蹦直跳，正在被情绪怪兽控制着自己的大脑，根本没法进行理智的思考。
这时候，家长开始巴拉巴拉地说道理，还觉得自己观点明确、论据真实、支持有力。
正在发脾气的孩子，能听得进去吗？
他只会看到爸爸妈妈在那里唾沫乱飞、表情冷漠，心里想的是：
呜呜呜，爸爸妈妈不爱我……
如果父母不能保持冷静，“讲道理”时表情再狰狞一些，那更会加深孩子的印象：
这种不安全的情绪下，多少道理都听不进去啊！
什么？你还要惩罚？！那不是更起不到教育的效果吗？
先讲道理，再惩罚，一步步走向孩子的对立面，不仅亲子关系紧张了，而且最初的问题也没解决，多么得不偿失啊！
好的，我们再回到问题最初：孩子乱发脾气！
这个“乱”字很微妙的传达出了父母的态度：孩子发脾气是没有理由的，所以他/她才要讲道理嘛。
但想想孩子的年龄，他们刚刚五六七八九十岁，对世界的认识并不全面，提出一些无理需求不是很正常嘛！
如果我们在这一步认真倾听他/她完整而真实的想法，可能根本不用父母去讲道理，孩子也不会继续发脾气了，还哪里用什么惩罚呢？
所以，想要遏制住孩子乱发脾气，最关键的步骤是：倾听！！
有人说，倾听不是很简单吗？其实不然，倾听他人，需要我们先放下已有的想法和判断，全神贯注地体会对方。
然而，全身心倾听他人并不容易。
法国作家西蒙娜·薇依（Simone Weil）写道：
倾听一个处于痛苦中的人，不仅十分罕见，而且非常困难，那就是奇迹。有些人认为他们可以做到，实际上，绝大部分人的人还不具备这种能力。
当看到他人遭遇痛苦或脾气暴躁时，我们常常急于提出建议、说明道理、安慰或表达我们的态度和感受。
可是，倾听意味着全心全意地体会他人的信息——这为他人充分表达痛苦创造了条件。
有一句格言恰如其分地描述了这种能力：不要急着做什么，站在那里。
有一天，女儿在照镜子的时候说：我丑得像一头猪。
她的爸爸大声反驳：你是世界上最美丽的女孩。
女儿很不高兴地看了爸爸一眼，叹口气，甩上门出去了。
这位爸爸的安慰就很不合时宜，女儿只是想让他留意自己的感受，他却要表明他的态度。
也许，当时最好的回答是：你对自己今天的形象感到很失望吗？
一位老师午饭后回到办公室，发现有位女生满脸沮丧地坐在那里等她，见到她就问：老师，你有时候会不会连续做别人不喜欢的事情，但你并不是有意的？
老师回答说：是的，我想我明白你的意思。
她的语气有点急，因为她要赶去参加一个非常重要的会议，她不想迟到。于是她就直接问：我能为你做点什么吗？
女生望着她的眼睛，恳求道：老师，我不需要你做什么，只想让你听我说。
这位老师事后回忆说：这是她人生最重要的时刻，她很感激学生给他的启发。她当时想：迟到就迟到吧。然后她坐在了女生旁边，直到女生说完她的心事，而时间并不算长。
这就是倾听的力量。
想想，如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你、说服你，这多么美好啊……每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，继续前进……一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来。
所以，当孩子发脾气的时候，先耐下心来听听他/她怎么说，不要急着讲道理，可能就不需要再做后面的事情了……
“孩子发脾气，讲道理无效”——好的，我们先在这里停一下。
请问：孩子发脾气的时候，适合讲道理吗？
他/她正在面红耳赤、鼻涕眼泪齐飞、心脏蹦蹦直跳，正在被情绪怪兽控制着自己的大脑，根本没法进行理智的思考。
这时候，家长开始巴拉巴拉地说道理，还觉得自己观点明确、论据真实、支持有力。
正在发脾气的孩子，能听得进去吗？
他只会看到爸爸妈妈在那里唾沫乱飞、表情冷漠，心里想的是：
呜呜呜，爸爸妈妈不爱我……
如果父母不能保持冷静，“讲道理”时表情再狰狞一些，那更会加深孩子的印象：
这种不安全的情绪下，多少道理都听不进去啊！
什么？你还要惩罚？！那不是更起不到教育的效果吗？
先讲道理，再惩罚，一步步走向孩子的对立面，不仅亲子关系紧张了，而且最初的问题也没解决，多么得不偿失啊！
好的，我们再回到问题最初：孩子乱发脾气！
这个“乱”字很微妙的传达出了父母的态度：孩子发脾气是没有理由的，所以他/她才要讲道理嘛。
但想想孩子的年龄，他们刚刚五六七八九十岁，对世界的认识并不全面，提出一些无理需求不是很正常嘛！
如果我们在这一步认真倾听他/她完整而真实的想法，可能根本不用父母去讲道理，孩子也不会继续发脾气了，还哪里用什么惩罚呢？
所以，想要遏制住孩子乱发脾气，最关键的步骤是：倾听！！
有人说，倾听不是很简单吗？其实不然，倾听他人，需要我们先放下已有的想法和判断，全神贯注地体会对方。
然而，全身心倾听他人并不容易。
法国作家西蒙娜·薇依（Simone Weil）写道：
倾听一个处于痛苦中的人，不仅十分罕见，而且非常困难，那就是奇迹。有些人认为他们可以做到，实际上，绝大部分人的人还不具备这种能力。
当看到他人遭遇痛苦或脾气暴躁时，我们常常急于提出建议、说明道理、安慰或表达我们的态度和感受。
可是，倾听意味着全心全意地体会他人的信息——这为他人充分表达痛苦创造了条件。
有一句格言恰如其分地描述了这种能力：不要急着做什么，站在那里。
有一天，女儿在照镜子的时候说：我丑得像一头猪。
她的爸爸大声反驳：你是世界上最美丽的女孩。
女儿很不高兴地看了爸爸一眼，叹口气，甩上门出去了。
这位爸爸的安慰就很不合时宜，女儿只是想让他留意自己的感受，他却要表明他的态度。
也许，当时最好的回答是：你对自己今天的形象感到很失望吗？
一位老师午饭后回到办公室，发现有位女生满脸沮丧地坐在那里等她，见到她就问：老师，你有时候会不会连续做别人不喜欢的事情，但你并不是有意的？
老师回答说：是的，我想我明白你的意思。
她的语气有点急，因为她要赶去参加一个非常重要的会议，她不想迟到。于是她就直接问：我能为你做点什么吗？
女生望着她的眼睛，恳求道：老师，我不需要你做什么，只想让你听我说。
这位老师事后回忆说：这是她人生最重要的时刻，她很感激学生给他的启发。她当时想：迟到就迟到吧。然后她坐在了女生旁边，直到女生说完她的心事，而时间并不算长。
这就是倾听的力量。
想想，如果有人倾听你，不对你评头论足，不替你担惊受怕，也不想改变你、说服你，这多么美好啊……每当我得到人们的倾听和理解，我就可以用新的眼光看世界，继续前进……一旦有人倾听，看起来无法解决的问题就有了解决办法，千头万绪的思路也会变得清晰起来。
所以，当孩子发脾气的时候，先耐下心来听听他/她怎么说，不要急着讲道理，可能就不需要再做后面的事情了……
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