https://t.cn/z8W4DCt[星星][星星][星星][星星]，#2001太空漫游#【全片几乎没有什么台词，《2001太空漫游》凭什么是影史经典？】#库布里克#画了一个圈，科幻电影至今都没有跳出去。
《2001太空漫游》拍摄于1968年，而美国登月是在1969年。
看完《2001太空漫游》，阴谋论美国登月造假似乎也成立，因为这太像库布里克的手笔了。
不过，对于库布里克的《2001太空漫游》，太多人都有一个共识，那就是看不懂。
毕竟连原作作者克拉克都说：“如果有人觉得完全弄懂了《太空漫游2001》在讲些什么，那一定是我和库布里克弄错了。”
所以看不懂《2001太空漫游》太正常了，不一定非要随大流硬捧，也不一定要上演皇帝的新衣。
这时候只需要搬出李安的那句话来形容《2001太空漫游》就好了，“我看不懂，但我大受震撼。”
《2001太空漫游》的开头和结尾都有一段长达3分钟左右的黑幕画面。
这并不是电影故障，而是导演库布里克的有意为之，因为这两段黑幕与影片都有一个完整的配乐。
既然黑幕不是平白无故的出现，那么它肯定有一定的寓意。
片中前后两段黑幕代表了一个意思，那就是一无所知，人类的开始对世界一无所知，所以开始探索，进而慢慢发展。
当人类对世界有了认知后，开始向外太空探索。
可是又碰到了一无所知，如那块黑岩石，而人类暂时对宇宙的认知是一无所知的，所以又回到了一无所知的状态。
两段黑幕的首尾呼应表明人类的发展史就是一个无尽循环，即无知-认知-无知-认知-无知。
而且影片最后，大卫驾驶飞船前往木星，穿过星门后，进入到一个奇特的时空，那里有人类无尽的生死轮回。
这就是对人类发展史的公式“无知-认知-无知”的最好印证。因为胎儿代表了无知，成年代表了认知，老年代表了另一种无知。
库布里克专门设置3分钟的黑幕是为了显示宇宙生成论。
《道德经》中说到“道生一，一生二，二生三，三生万物”，是指“道”创生万物的过程。
而在西方哲学文化中，关于宇宙万物生成与《道德经》的说法几乎一致。
古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，“一”是创造者, 由“一”产生了原始运动, “二”接着就产生了“三”，“三”就是宇宙。
由此可见，库布里克是用三分钟的黑幕表达人类对万物和宇宙的一无所知。
开始的“三”是对世间万物的一无所知，最后的“三”是对宇宙万物的一无所知。
只要人类对“三”的这种好奇不止，探索便不止，无知也会越来越多，同样认知也会越来越多，这种无知和认知的无限循环便生生不息。
《2001太空漫游》更像是一部人类简史，有人类的过去、现在、未来。
电影开篇一段史前人类扔骨头的蒙太奇，让过去的人类与现在的人类在两个不同的时空相融合，共谱一曲《命运交响曲》。
用命运的倔强与探索打开未知的大门，学到一些东西后，再打开另一扇未知的大门，如此往复，无穷尽也。
片中无所不在的黑岩石代表了人类由好奇产生的文明。
人类每次发现黑岩石时都会有一个太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头，无疑在预示新的文明即将开始，驱散之前的无知。
原始文明时期，人类没有科幻，每进一步即是科幻。
史前人类茹毛饮血，一日重复一日，没有其他事物的引导，只有吼叫与果腹为伴。
当他们看到了奇怪的黑岩石，像发现了新大陆一样，并且根据黑岩石的形状，学会了使用工具，从此走入了文明，与动物性剥离。
他们给岁月以文明，让过去憧憬的科幻变成了现代文明。
可现代人类又遇到了与原始文明同样的问题，他们在月球上看到了莫名的黑岩石，进而探索宇宙的奥秘。
只是在探索的过程中遇到了原始文明不曾碰到的问题，那就是人工智能与人类怎样和谐共处 ？
由过去看现在，现代文明的发展已经可以再造一个伪人类，他们代替人类做一些事情。
可是当它们有了人类的意识，人类该如何使用科技？To be or not to be，这是人工智能的终极命题。
库布里克给出的答案是灭掉人工智能，像原始社会的史前人类一样，以自身再造新的文明，由此迎来星际文明。
星际文明是未来的科幻。
这次代表人类看到新的文明的是木星登陆计划中仅存的宇航员大卫。
他走进一个奇特的时空里，看到了突兀的黑岩石，产生了无尽轮回，从成年到老年、迟暮再到星孩，宇宙的终极摆在眼前。
这种文明对现在的人类来说还过于遥远，所以大卫看到后的表情是震惊、木讷和迷茫，因为人类发现了一个无知，产生了新的一无所知。
如果像原始文明进化到现代文明那样，借由黑岩石学会使用工具。
那么人类就会产生新的纪元，实现本质的变化，星际文明也许就不是无知，而是认知。
正是因为这次是无知，所以片中黑岩石第三次出现的时候，并没有如前两次一样，有太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头。
这种寓意表明人类可能会因此走进一个新的文明，也有可能就此坠入无边黑暗，成功与否，全看人类自身。
就像片尾出现的那个星孩一样，他能长成什么样子，得看从小接受什么样的教育，若是良善则良善，若是奸恶则奸恶。
由星孩扩大至人类与文明，是给岁月以文明，还是给文明以岁月？
因为人类的每一次进化都建立在杀戮之上，如原始文明时期，史前人类杀掉了另一批人才有了文明。
现代文明时期，人工智能杀掉了人类，大卫关掉了人工智能才看到了星际文明，可这种杀戮于历史而言是否正确。#微博新知博主#
《2001太空漫游》拍摄于1968年，而美国登月是在1969年。
看完《2001太空漫游》，阴谋论美国登月造假似乎也成立，因为这太像库布里克的手笔了。
不过，对于库布里克的《2001太空漫游》，太多人都有一个共识，那就是看不懂。
毕竟连原作作者克拉克都说：“如果有人觉得完全弄懂了《太空漫游2001》在讲些什么，那一定是我和库布里克弄错了。”
所以看不懂《2001太空漫游》太正常了，不一定非要随大流硬捧，也不一定要上演皇帝的新衣。
这时候只需要搬出李安的那句话来形容《2001太空漫游》就好了，“我看不懂，但我大受震撼。”
《2001太空漫游》的开头和结尾都有一段长达3分钟左右的黑幕画面。
这并不是电影故障，而是导演库布里克的有意为之，因为这两段黑幕与影片都有一个完整的配乐。
既然黑幕不是平白无故的出现，那么它肯定有一定的寓意。
片中前后两段黑幕代表了一个意思，那就是一无所知，人类的开始对世界一无所知，所以开始探索，进而慢慢发展。
当人类对世界有了认知后，开始向外太空探索。
可是又碰到了一无所知，如那块黑岩石，而人类暂时对宇宙的认知是一无所知的，所以又回到了一无所知的状态。
两段黑幕的首尾呼应表明人类的发展史就是一个无尽循环，即无知-认知-无知-认知-无知。
而且影片最后，大卫驾驶飞船前往木星，穿过星门后，进入到一个奇特的时空，那里有人类无尽的生死轮回。
这就是对人类发展史的公式“无知-认知-无知”的最好印证。因为胎儿代表了无知，成年代表了认知，老年代表了另一种无知。
库布里克专门设置3分钟的黑幕是为了显示宇宙生成论。
《道德经》中说到“道生一，一生二，二生三，三生万物”，是指“道”创生万物的过程。
而在西方哲学文化中，关于宇宙万物生成与《道德经》的说法几乎一致。
古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，“一”是创造者, 由“一”产生了原始运动, “二”接着就产生了“三”，“三”就是宇宙。
由此可见，库布里克是用三分钟的黑幕表达人类对万物和宇宙的一无所知。
开始的“三”是对世间万物的一无所知，最后的“三”是对宇宙万物的一无所知。
只要人类对“三”的这种好奇不止，探索便不止，无知也会越来越多，同样认知也会越来越多，这种无知和认知的无限循环便生生不息。
《2001太空漫游》更像是一部人类简史，有人类的过去、现在、未来。
电影开篇一段史前人类扔骨头的蒙太奇，让过去的人类与现在的人类在两个不同的时空相融合，共谱一曲《命运交响曲》。
用命运的倔强与探索打开未知的大门，学到一些东西后，再打开另一扇未知的大门，如此往复，无穷尽也。
片中无所不在的黑岩石代表了人类由好奇产生的文明。
人类每次发现黑岩石时都会有一个太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头，无疑在预示新的文明即将开始，驱散之前的无知。
原始文明时期，人类没有科幻，每进一步即是科幻。
史前人类茹毛饮血，一日重复一日，没有其他事物的引导，只有吼叫与果腹为伴。
当他们看到了奇怪的黑岩石，像发现了新大陆一样，并且根据黑岩石的形状，学会了使用工具，从此走入了文明，与动物性剥离。
他们给岁月以文明，让过去憧憬的科幻变成了现代文明。
可现代人类又遇到了与原始文明同样的问题，他们在月球上看到了莫名的黑岩石，进而探索宇宙的奥秘。
只是在探索的过程中遇到了原始文明不曾碰到的问题，那就是人工智能与人类怎样和谐共处 ？
由过去看现在，现代文明的发展已经可以再造一个伪人类，他们代替人类做一些事情。
可是当它们有了人类的意识，人类该如何使用科技？To be or not to be，这是人工智能的终极命题。
库布里克给出的答案是灭掉人工智能，像原始社会的史前人类一样，以自身再造新的文明，由此迎来星际文明。
星际文明是未来的科幻。
这次代表人类看到新的文明的是木星登陆计划中仅存的宇航员大卫。
他走进一个奇特的时空里，看到了突兀的黑岩石，产生了无尽轮回，从成年到老年、迟暮再到星孩，宇宙的终极摆在眼前。
这种文明对现在的人类来说还过于遥远，所以大卫看到后的表情是震惊、木讷和迷茫，因为人类发现了一个无知，产生了新的一无所知。
如果像原始文明进化到现代文明那样，借由黑岩石学会使用工具。
那么人类就会产生新的纪元，实现本质的变化，星际文明也许就不是无知，而是认知。
正是因为这次是无知，所以片中黑岩石第三次出现的时候，并没有如前两次一样，有太阳升至石碑上空，露出一丝阳光的镜头。
这种寓意表明人类可能会因此走进一个新的文明，也有可能就此坠入无边黑暗，成功与否，全看人类自身。
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美国留学伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）土木与环境工程Civil and Environ Engineering课程辅导/土木与环境工程课程设置辅导
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CEE 526 施工优化学分：4 小时。
在规划和建设阶段优化建设项目决策，包括优化投标决策；承包商和材料供应商的选择；场地布局规划；建造时间、成本和质量之间的权衡；重复施工调度；资源分配和平衡；和建设可持续性。4个研究生学时。没有专业信用。先决条件：CEE 420、CEE 421或CEE 422 之一。
CEE 527 建设冲突解决学分：4 小时。
争议避免与解决技术在建筑业中的基本理论与应用。促进合作环境和解决建设项目纠纷的机制；争议解决阶梯中的不同步骤以及冲突管理计划的主要特征；世界各地建筑业中避免争议和解决技术的实际应用案例研究。先决条件：CEE 420、CEE 421、CEE 422之一。
CEE 528 建筑数据建模学分：4 小时。
建筑数据建模领域的最新研究和文献。施工数据建模的基本技术；建筑、工程和施工领域的现有施工数据表示方法和规范；建筑信息模型；数据处理模型和表示方法和技术的能力和局限性。先决条件：CEE 420、CEE 421、CEE 422中的两个。
CEE 534 地表水质建模学分：4 小时。
污染物和其他物质在溪流、湖泊和其他天然水体中的运动和归宿的数学模型。开发一维、二维和三维微分守恒方程、一维、二维和三维稳态和瞬态解。有限差分、有限元和有限粒子方法。拉格朗日和欧拉公式、扩散和色散张量、数值色散和解稳定性。描述重要的物理、化学和生化水成分转化现象的动力学关系。模型校准和验证中的现场或实验室实验。先决条件：数学 285、CEE 442和CEE 451。
CEE 535 环境系统 II 学分：4 小时。
应用于环境和水资源决策的不确定性、风险和可靠性的基本概念。机会约束、马尔可夫和蒙特卡罗建模、地质统计学、无条件和条件模拟、遗传算法、神经网络、模拟退火，以及对基本概率和统计理论相关部分的回顾。许多技术应用于最初在CEE 434 中开发的现实世界环境决策问题。先决条件：CEE 202和CEE 434。
CEE 537 水质控制程序 I 学分：4 小时。
水和废水处理过程的理论和基本设计，包括吸附、离子交换、化学氧化和还原、消毒、沉淀、过滤、混凝、絮凝和化学沉淀。先决条件：学分或同时注册CEE 442和CEE 443。
CEE 538 水质控制过程 II 学分：4 小时。
水和废水处理工艺设计和操作的理论及其应用；重点是气体传输、污泥脱水、污泥处置和固体分离的生物处理过程和相关过程。先修课程：CEE 442和CEE 443；CEE 444 中的学分或同时注册。
CEE 540 修复设计学分：4 小时。
评估和设计被有机或金属废物污染的危险废物场地的替代处理工艺。学期末到期的小组设计项目。先决条件：CEE 440。
CEE 543 Env 有机化学学分：4 小时。
控制自然环境和工程处理系统中有机污染物归宿的分子级过程，包括环境相（水、空气、有机和生物相）之间的分配、固体（土壤、沉积物、气溶胶颗粒）的吸附和转化反应（化学、光化学和生物化学）。强调使用热力学原理和分子特性描述符来预测污染物归宿的定量方法。先决条件：CEE 443或NRES 490。
CEE 544 高级表面科学学分：4 小时。
本课程的总体目标是提供有关表面科学原理的深入知识。具体目标是阐述经典理论，从基本层面识别它们的局限性，并提供经典理论的最新扩展，以及基于最近文献的替代方法。该课程还力求为学生提供最先进的实验方法，并在表面科学与学生的研究项目或其他兴趣之间建立联系，这是通过演讲和学期论文中的文献讨论来实现的。4个研究生学时。没有专业信用。先决条件：CEE 442。
CEE 545 气溶胶采样和分析学分：4 小时。
大气污染领域颗粒物和气体采样原理；与用于过程控制、环境空气监测和实验室实验的采样系统设计相关的仪器技术；样品分析方法及其局限性。与ATMS 535相同。先决条件：CEE 446和MATH 285。
CEE 546 空气质量控制学分：4 小时。
描述从固定源产生的气流中产生、分离和去除空气污染物的原理的应用。通常包括当地实地考察，以观察空气质量控制设备的应用。先决条件：CEE 442和CEE 446。
CEE 548 科学写作学分：3 小时。
高级写作课程涵盖特定于科学写作的主题，重点是提案、手稿和同行评审。先决条件：CEE 444，CEE 599。
CEE 550 水文气候学学分：4 小时。
应用确定性和概率性概念来模拟和分析水文系统；讨论线性和非线性、集总和分布式系统技术在水文循环各个阶段建模中的理论和应用。先决条件：CEE 450。
美国留学伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）土木与环境工程Civil and Environ Engineering课程辅导/土木与环境工程课程设置辅导
（考而思能辅导海外各大院校的各种热门冷门专业，可＋V(kaoersi05)备注微博咨询）
CEE 526 施工优化学分：4 小时。
在规划和建设阶段优化建设项目决策，包括优化投标决策；承包商和材料供应商的选择；场地布局规划；建造时间、成本和质量之间的权衡；重复施工调度；资源分配和平衡；和建设可持续性。4个研究生学时。没有专业信用。先决条件：CEE 420、CEE 421或CEE 422 之一。
CEE 527 建设冲突解决学分：4 小时。
争议避免与解决技术在建筑业中的基本理论与应用。促进合作环境和解决建设项目纠纷的机制；争议解决阶梯中的不同步骤以及冲突管理计划的主要特征；世界各地建筑业中避免争议和解决技术的实际应用案例研究。先决条件：CEE 420、CEE 421、CEE 422之一。
CEE 528 建筑数据建模学分：4 小时。
建筑数据建模领域的最新研究和文献。施工数据建模的基本技术；建筑、工程和施工领域的现有施工数据表示方法和规范；建筑信息模型；数据处理模型和表示方法和技术的能力和局限性。先决条件：CEE 420、CEE 421、CEE 422中的两个。
CEE 534 地表水质建模学分：4 小时。
污染物和其他物质在溪流、湖泊和其他天然水体中的运动和归宿的数学模型。开发一维、二维和三维微分守恒方程、一维、二维和三维稳态和瞬态解。有限差分、有限元和有限粒子方法。拉格朗日和欧拉公式、扩散和色散张量、数值色散和解稳定性。描述重要的物理、化学和生化水成分转化现象的动力学关系。模型校准和验证中的现场或实验室实验。先决条件：数学 285、CEE 442和CEE 451。
CEE 535 环境系统 II 学分：4 小时。
应用于环境和水资源决策的不确定性、风险和可靠性的基本概念。机会约束、马尔可夫和蒙特卡罗建模、地质统计学、无条件和条件模拟、遗传算法、神经网络、模拟退火，以及对基本概率和统计理论相关部分的回顾。许多技术应用于最初在CEE 434 中开发的现实世界环境决策问题。先决条件：CEE 202和CEE 434。
CEE 537 水质控制程序 I 学分：4 小时。
水和废水处理过程的理论和基本设计，包括吸附、离子交换、化学氧化和还原、消毒、沉淀、过滤、混凝、絮凝和化学沉淀。先决条件：学分或同时注册CEE 442和CEE 443。
CEE 538 水质控制过程 II 学分：4 小时。
水和废水处理工艺设计和操作的理论及其应用；重点是气体传输、污泥脱水、污泥处置和固体分离的生物处理过程和相关过程。先修课程：CEE 442和CEE 443；CEE 444 中的学分或同时注册。
CEE 540 修复设计学分：4 小时。
评估和设计被有机或金属废物污染的危险废物场地的替代处理工艺。学期末到期的小组设计项目。先决条件：CEE 440。
CEE 543 Env 有机化学学分：4 小时。
控制自然环境和工程处理系统中有机污染物归宿的分子级过程，包括环境相（水、空气、有机和生物相）之间的分配、固体（土壤、沉积物、气溶胶颗粒）的吸附和转化反应（化学、光化学和生物化学）。强调使用热力学原理和分子特性描述符来预测污染物归宿的定量方法。先决条件：CEE 443或NRES 490。
CEE 544 高级表面科学学分：4 小时。
本课程的总体目标是提供有关表面科学原理的深入知识。具体目标是阐述经典理论，从基本层面识别它们的局限性，并提供经典理论的最新扩展，以及基于最近文献的替代方法。该课程还力求为学生提供最先进的实验方法，并在表面科学与学生的研究项目或其他兴趣之间建立联系，这是通过演讲和学期论文中的文献讨论来实现的。4个研究生学时。没有专业信用。先决条件：CEE 442。
CEE 545 气溶胶采样和分析学分：4 小时。
大气污染领域颗粒物和气体采样原理；与用于过程控制、环境空气监测和实验室实验的采样系统设计相关的仪器技术；样品分析方法及其局限性。与ATMS 535相同。先决条件：CEE 446和MATH 285。
CEE 546 空气质量控制学分：4 小时。
描述从固定源产生的气流中产生、分离和去除空气污染物的原理的应用。通常包括当地实地考察，以观察空气质量控制设备的应用。先决条件：CEE 442和CEE 446。
CEE 548 科学写作学分：3 小时。
高级写作课程涵盖特定于科学写作的主题，重点是提案、手稿和同行评审。先决条件：CEE 444，CEE 599。
CEE 550 水文气候学学分：4 小时。
应用确定性和概率性概念来模拟和分析水文系统；讨论线性和非线性、集总和分布式系统技术在水文循环各个阶段建模中的理论和应用。先决条件：CEE 450。
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