【清华大学艺术教育中心诗教基地成立】1月8日，清华大学艺术教育中心诗教基地成立仪式举行。诗教基地由丘成桐院士发起，在王玉明院士力推下，落地艺术教育中心，作为践行学校美育的一个崭新的重要平台，旨在贯彻落实中央和学校以美育人的理念，充分发挥清华大学文理渗透、古今贯通的传统和多学科交叉融合的优势，合力打造中华传统诗词和新诗的美育基地，为培养新时代德智体美劳全面发展的优秀人才贡献力量。

【青年时评｜打破育人“围墙”，是更深层次的“开放”】 #育人也不应设围墙#一位本科生，因为发表了SCI论文上了热搜，而让她的校长更为看重的，是她感受美的能力和健康的身心。也让学校更为坚定，在育人上打破“围墙”，拆除栅栏，互融共通。“工科生更应注重美育”，这或许才是现代教育下如何培养更“健康”的人，最朴素的体现。

放眼古今中外，诸多“大家”，从来不隅于一方。因天文而知名的东汉张衡，除了是天文学的开山之祖，热爱数学，更是一名“文艺青年”，与司马相如、扬雄、班固并称“汉赋四大家”。中国两弹一星功勋奖章获得者钱学森，因航天事业享誉中外，在哲学及人文科学上也很有见地，还曾与夫人共同撰写过有关音乐的著作。当代科学史之父乔治·萨顿，终身都在搭建自然科学和人文科学的桥，他擅长14种语言，融会文学、哲学、数学、化学，也因此被誉为“最渊博的学者”。

也正因为文理贯通，从不给自己“筑墙”，他们才能在各自的研究领域开拓出全新的气象。描绘了中国5000年来气候变化的著名的“竺可桢曲线”，是这位气象学家用了大半辈子的时间，阅读了包括史记、四库全书、各种各样的地方志等海量古代典籍，从中抽丝剥茧，再结合其渊博的气候学、地理学学知识最终绘就的。用现代人的说法，他不仅懂天文地理，懂历史风俗，还是个“大数据专家”。

5G、人工智能、物联网、云计算……新一轮科技革命正在迅速改变人们的生活方式和思维方式，知识之间的界限显得更加模糊，要适应这样的新时代，也需要青年一代拥有更扎实的基础理论、更宽广的视野、更富足的精神内涵。

对于高校来说，这是育人的全新挑战。没有一门知识是孤立的，没有一门学科的发展是关上门来自我欣赏的。国家2019年开始的新工科、新医科、新农科和新文科建设的“四新”建设初步冲破了学科藩篱，推动了学科融合。未来，更多创新的“跨界”必将成为趋势。拆除有形的围墙，是共享；破除学科间、学阶间无形的“围墙”，则是更深层次的开放。#青听两会# #青春视角# （青年报·青春上海记者 刘晶晶）

【推进科学技术史通识教育】近年来，科学精神和科学家精神的学术研究与舆论宣传受到社会各界的高度重视。目前，我国科学技术史教育教学工作主要依托科学技术史学科点开展学术研究，并以选修课方式开展学科史和科学文化教育，无论是教学对象、教学内容，还是教学效果均呈现一定局限性，科学技术史学科兼具文理学科属性、贯通科学人文精神的通识教育作用尚未得到充分发挥。为了有效解决通识教育中出现的这一现实问题，弘扬科学家精神，就应将科学技术史学科建设与通识教育结合起来，完善科学技术史学科的社会服务功能，充分发挥科学技术史学科的科学普及作用。https://t.cn/A6xFljig