《536期江一心理专家微信J1XLZJ》书摘：哲人：是的，教育的目标简而言之就是“自立”。
青年：自立……哦，也可以这么说吧。
哲人：阿德勒心理学认为，人都有极力逃脱无力状态不断追求进步的需求，也就是“优越性追求”。蹒跚学步的婴儿渐渐可以独立行走，掌握语言与周围人进行沟通交流。也就是说，人都追求自由，追求脱离无力而不自由状态之后的“自立”。这是一种根本性的需求。
青年：自立……哦，也可以这么说吧。
哲人：阿德勒心理学认为，人都有极力逃脱无力状态不断追求进步的需求，也就是“优越性追求”。蹒跚学步的婴儿渐渐可以独立行走，掌握语言与周围人进行沟通交流。也就是说，人都追求自由，追求脱离无力而不自由状态之后的“自立”。这是一种根本性的需求。
《531期江一心理专家微信J1XLZJ》书摘：如果自身的问题遭人干涉，就要果断且清楚地说“不”。我们既要尊重对方处理自己问题的权利，也要捍卫自身的权利。自己的问题本应自己解决。如果被人牵着鼻子走，心中不满却不得不“服从”，最终只会落得凄惨的结局。举例来说，明明是自己的工作，上司和同事七嘴八舌地要求“做这做那”，你起初可能心中不服，久而久之也就麻木接受了。这样一来，即便这件事做成了你也不会有成就感。一旦失败，只会归咎于他人，“都怪上司瞎指挥”。
《529期江一心理专家微信J1XLZJ》书摘：由此看来，只要我们换个角度就可以发现新的价值。失败并不可耻，也不必试图不败，因为它是实现成功和成长的必由之路。失败虽多，却也是我们勇于尝试、挑战的证明。抱着这样的观点，失败便不足为惧，而且也不必苛责他人。畏惧自身失败、责备他人失利，说明你已与对方距离过近，不利于良好沟通。
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