李泽厚先生去世了。[蜡烛]
入中哲以来在老师们的推荐下读了许多他的著作，比如王老师上课让看的《论语今读》。
最近也在断断续续看《美的历程》的电子版。
感觉到自己置身于历史的洪流之中。
随着张岱年先生，李泽厚先生一代逝世后，中哲便进入下一个百年了。
即便为往圣继绝学，为万世开太平的人不是我。
也该更努力更上进些才是。
先生千古，一路走好[蜡烛]
入中哲以来在老师们的推荐下读了许多他的著作，比如王老师上课让看的《论语今读》。
最近也在断断续续看《美的历程》的电子版。
感觉到自己置身于历史的洪流之中。
随着张岱年先生，李泽厚先生一代逝世后，中哲便进入下一个百年了。
即便为往圣继绝学，为万世开太平的人不是我。
也该更努力更上进些才是。
先生千古，一路走好[蜡烛]
在《文字的力量》前言部分读到阿波罗8号的宇航员作为人类历史上第一次看见地球全貌并从月球看地出的经历，而宇航员们被请求尝试发挥诗人的潜能描绘眼前的震撼画面。
而我很爱指挥官说的这句话——
“这是一种巨大的、孤独的、令人生畏的存在，或者说，是一种虚无的延伸。”
在照片无法传达所有情感、体验细节的局限下，口头语言和文字记录却能竭尽所能地冲破所有限制条件，将这种平凡人这辈子都不会有机会看见的场景传达出来，让人们在读到他们的话语时能如临其境，感同身受。
而我很爱指挥官说的这句话——
“这是一种巨大的、孤独的、令人生畏的存在，或者说，是一种虚无的延伸。”
在照片无法传达所有情感、体验细节的局限下，口头语言和文字记录却能竭尽所能地冲破所有限制条件，将这种平凡人这辈子都不会有机会看见的场景传达出来，让人们在读到他们的话语时能如临其境，感同身受。
看完了。小时候看过一套上下五千年，记得是向小学同学张军校借的，一头就扎进去了，如饥似渴的读，从此爱上了历史。不知是哪个版本，现在的上下五千年完全不是那个味道。直到读到这套书，终于找到了当年的感觉！
这也让我联想起小时候学识字的情景。大概是五岁还是六岁？总之是还没上学的时候。妈妈总是举着报纸指着斗大的标题问爸爸说这是什么字？这是什么字？我出于好奇也就跟着读。渐渐地，也就会了许多字。现在想起来，那应该是妈妈故意这么做了。教我识字的。所以说妈妈才是我真正的启蒙老师。我记得我读的最早的一本书。是连环画。讲的是孔老二。我自己居然全看懂了。也是没上学的时候。
这也让我联想起小时候学识字的情景。大概是五岁还是六岁？总之是还没上学的时候。妈妈总是举着报纸指着斗大的标题问爸爸说这是什么字？这是什么字？我出于好奇也就跟着读。渐渐地，也就会了许多字。现在想起来，那应该是妈妈故意这么做了。教我识字的。所以说妈妈才是我真正的启蒙老师。我记得我读的最早的一本书。是连环画。讲的是孔老二。我自己居然全看懂了。也是没上学的时候。
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