苏轼：做最好的自己，才能遇见最好的别人！
苏轼曾感叹：人生如逆旅，我亦是行人。
人生这趟旅程，每个人都是匆匆过客，都在不断地经历相遇和别离。
但相识再多，最后留在身边的，只有志同道合的人。
能与什么样的人同行，取决于你是什么样的人。
你是谁，就会遇见谁
祝勇先生曾在书中写道：几乎每一个中国人，都会与苏东坡相遇。
此话可谓形象地总结出苏轼在国人心目中的地位。
事实上，仅在北宋，苏轼的受欢迎程度就已经是绝无仅有的。
与他交往的人中，上至帝王将相、公卿隐士，下至寻常百姓，贩夫走卒。
他可以和高道、高僧论道悟禅，也可以和不识字的农妇闲话家常。
正如，他在给弟弟苏辙的信中说的那样：
“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”
对于朋友，苏轼不分高低贵贱，他秉承本心去交友，只用自己最真实的样子去和朋友相识相处。
在贬居黄州时，苏轼陷入人生的最低谷，但他并未刻意掩饰自己的落魄处境，反而完全放下身段，躬耕劳作，融入寻常百姓家。
因为这种亲和力，他的东坡雪堂总是高朋满座，人来人往。
人们喜欢这位接地气的东坡先生，钦佩他的满腹学识，更为他乐观开朗的性格所吸引。
以卖酒为生的潘丙，在西市开药店的郭遘，以及热衷公益的古耕道，都先后成为苏东坡在黄州的挚友。
他们的友情曾令苏轼感动不已：“我穷交旧绝，三子独见存。从我于东坡，劳饷同一餐。”
苏轼和陈季常的莫逆之交也是建立于这一时期。
陈季常是苏轼的旧识，在苏轼贬谪到黄州以后，很多昔日友人与他中断了联系，陈季常却不同。
他折服于苏轼的人品与风范，不仅不避嫌，而且先后七次奔波千里来访，只为与其阔谈古今。
苏轼凭借独特的魅力，让与他交往的人都能发自内心地感觉到他的可爱可敬之处。
就像一颗太阳，散发光和热的同时，也在吸引着同频的事物向自己聚拢。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
人生所有的遇见，都是灵魂与灵魂的吸引。
世间所有相遇，皆源于自己种下的因果。
你遇到的人，都是被你吸引而来的，你是谁，便会遇见谁。
你怎么对别人，别人就会怎么对你
《省心录》中有句名言：和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。
对众人和气相处，对下属宽厚相接，对有过失的人宽恕相待，这样的人才称得上君子。
苏轼的为人处世，极好地印证了这个道理。
对朋友，他是真正做到了诚心诚意，并且在认真经营友情的同时，从不求回报。
人与人之间都是相互的，他的真诚在经历过漫长的时日后，总会被看见、被回馈。
在苏轼的众多好友中，“苏黄”之交当值得一提。
“乌台诗案”发生后，苏轼沦为阶下囚，黄庭坚挺身而出，上书高喊“苏子瞻无罪”，还不时给苏轼写信，抚慰寂寥之情。
苏轼缘何值得黄庭坚如此相待？
早在苏东坡名满天下时，黄庭坚还只是名不见经传的书生，苏轼却不吝于对其才华的赏识，赋诗赞曰：“超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作。”
此后又多次在宴席上诵读其诗作，鼓励黄庭坚继续创作。
他回复黄庭坚的信，大意是：
“收到你的信很开心，你太过谦恭，似对我很畏惧，这又何必呢？我很想跟你交朋友。
最近家人生病，回信晚了，你别介意啊。”
正是这份真诚，彻底打动了黄庭坚。
苏轼交朋友的大智慧之处在于，不仅有诚意，更懂得“君子相交，当和而不同”之理。
能够尊重他人的所思所想，即使发生了误解和矛盾，也能坦然视之。
正如他和章惇之间的故事。
苏轼与章惇本是年少好友，可惜随着政见的不同，关系变得日渐疏远。
而且，由于章惇心气太高，在相处过程中，也越来越容不下苏轼的才华。
后来将苏轼贬到岭南的，正是昔日好友章惇。
直到章惇失势，其子章援怕苏轼会借机报复，写信探苏轼口风，结果得到的回复却很平淡：“但以往者，更说何益。”
过去的事情，还有什么可说的必要呢？
可见苏轼的心胸与气度。
正如有句话所言：你怎么对我，是你的因果；我怎么对你，是我的修行。
己所不欲，勿施于人。
同样，想别人如何对你，自己就先如何去做。
人生因缘相遇，以诚致远。
善待生命中的每一个人，永远是赢得真心、积累福报的最佳方式。
做最好的自己才能遇见最好的别人
苏轼虽然是一个标准的乐天派，但对于现实，他一直都有着理性而清晰的认知。
体现人际交往中，便是对自我价值的重视。
你会发现，他很少刻意去勉强与任何人的关系，而是更多把时间精力用在不断地提升自己上。
从琴棋书画、诗词歌赋，到医理酿酒、烹饪美食，再到炼丹养生、为政治水，苏轼几乎是无所不通，而且每个领域都有精深所得。
他做任何事，都着抱着求索钻究的态度，这样一个全才，哪怕不用主动，身上耀眼的光环也足以引得世人的无限仰慕与敬重。
在《江城子·密州出猎》中，苏轼傲然写下诗句：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”
当一个人能把自己做到最好，就会拥有应对人生最大的底气。
当然在人际交往中，苏轼也遇到过很多挫折，特别在仕途方面。
但他深知，单靠人情世故维系出来的关系，都不长久。
要想让人心服口服，唯有能力和品德。
再来说说王安石与苏东坡之间亦敌亦友的奇妙关系。
相识之初，王安石对于年轻气盛的苏轼一度很不以为然，并一纸令下将他贬至黄州。
身为一国宰相，他的看法，对苏轼后来的仕途影响不可谓不大。
可即便如此，苏轼也从未去巴结讨好王安石，而是凭借不断努力，最终让对方看到并认可了自己的才华，日后才有两人晚年修好的佳话。
任何时候，丰富自己，都远胜于取悦他人。
你有价值了，你的社交才有价值。
人与人之间，不可强求，只能靠共性和吸引。
站在同一高度，有一致的三观，共同的志向，是经营好所有关系的前提。
彼此惺惺相惜，方能并肩同行。
听过这样一句话：你遇见的事都是因你而生，遇见的人都是为你而来。
想遇见最好的别人，就要先学会做最好的自己。
种下梧桐树，引得凤凰来。
只有你变得更好了，才能与期待中的美好不期而遇。
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苏轼曾感叹：人生如逆旅，我亦是行人。
人生这趟旅程，每个人都是匆匆过客，都在不断地经历相遇和别离。
但相识再多，最后留在身边的，只有志同道合的人。
能与什么样的人同行，取决于你是什么样的人。
你是谁，就会遇见谁
祝勇先生曾在书中写道：几乎每一个中国人，都会与苏东坡相遇。
此话可谓形象地总结出苏轼在国人心目中的地位。
事实上，仅在北宋，苏轼的受欢迎程度就已经是绝无仅有的。
与他交往的人中，上至帝王将相、公卿隐士，下至寻常百姓，贩夫走卒。
他可以和高道、高僧论道悟禅，也可以和不识字的农妇闲话家常。
正如，他在给弟弟苏辙的信中说的那样：
“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”
对于朋友，苏轼不分高低贵贱，他秉承本心去交友，只用自己最真实的样子去和朋友相识相处。
在贬居黄州时，苏轼陷入人生的最低谷，但他并未刻意掩饰自己的落魄处境，反而完全放下身段，躬耕劳作，融入寻常百姓家。
因为这种亲和力，他的东坡雪堂总是高朋满座，人来人往。
人们喜欢这位接地气的东坡先生，钦佩他的满腹学识，更为他乐观开朗的性格所吸引。
以卖酒为生的潘丙，在西市开药店的郭遘，以及热衷公益的古耕道，都先后成为苏东坡在黄州的挚友。
他们的友情曾令苏轼感动不已：“我穷交旧绝，三子独见存。从我于东坡，劳饷同一餐。”
苏轼和陈季常的莫逆之交也是建立于这一时期。
陈季常是苏轼的旧识，在苏轼贬谪到黄州以后，很多昔日友人与他中断了联系，陈季常却不同。
他折服于苏轼的人品与风范，不仅不避嫌，而且先后七次奔波千里来访，只为与其阔谈古今。
苏轼凭借独特的魅力，让与他交往的人都能发自内心地感觉到他的可爱可敬之处。
就像一颗太阳，散发光和热的同时，也在吸引着同频的事物向自己聚拢。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
人生所有的遇见，都是灵魂与灵魂的吸引。
世间所有相遇，皆源于自己种下的因果。
你遇到的人，都是被你吸引而来的，你是谁，便会遇见谁。
你怎么对别人，别人就会怎么对你
《省心录》中有句名言：和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。
对众人和气相处，对下属宽厚相接，对有过失的人宽恕相待，这样的人才称得上君子。
苏轼的为人处世，极好地印证了这个道理。
对朋友，他是真正做到了诚心诚意，并且在认真经营友情的同时，从不求回报。
人与人之间都是相互的，他的真诚在经历过漫长的时日后，总会被看见、被回馈。
在苏轼的众多好友中，“苏黄”之交当值得一提。
“乌台诗案”发生后，苏轼沦为阶下囚，黄庭坚挺身而出，上书高喊“苏子瞻无罪”，还不时给苏轼写信，抚慰寂寥之情。
苏轼缘何值得黄庭坚如此相待？
早在苏东坡名满天下时，黄庭坚还只是名不见经传的书生，苏轼却不吝于对其才华的赏识，赋诗赞曰：“超轶绝尘，独立万物之表，世久无此作。”
此后又多次在宴席上诵读其诗作，鼓励黄庭坚继续创作。
他回复黄庭坚的信，大意是：
“收到你的信很开心，你太过谦恭，似对我很畏惧，这又何必呢？我很想跟你交朋友。
最近家人生病，回信晚了，你别介意啊。”
正是这份真诚，彻底打动了黄庭坚。
苏轼交朋友的大智慧之处在于，不仅有诚意，更懂得“君子相交，当和而不同”之理。
能够尊重他人的所思所想，即使发生了误解和矛盾，也能坦然视之。
正如他和章惇之间的故事。
苏轼与章惇本是年少好友，可惜随着政见的不同，关系变得日渐疏远。
而且，由于章惇心气太高，在相处过程中，也越来越容不下苏轼的才华。
后来将苏轼贬到岭南的，正是昔日好友章惇。
直到章惇失势，其子章援怕苏轼会借机报复，写信探苏轼口风，结果得到的回复却很平淡：“但以往者，更说何益。”
过去的事情，还有什么可说的必要呢？
可见苏轼的心胸与气度。
正如有句话所言：你怎么对我，是你的因果；我怎么对你，是我的修行。
己所不欲，勿施于人。
同样，想别人如何对你，自己就先如何去做。
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善待生命中的每一个人，永远是赢得真心、积累福报的最佳方式。
做最好的自己才能遇见最好的别人
苏轼虽然是一个标准的乐天派，但对于现实，他一直都有着理性而清晰的认知。
体现人际交往中，便是对自我价值的重视。
你会发现，他很少刻意去勉强与任何人的关系，而是更多把时间精力用在不断地提升自己上。
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他做任何事，都着抱着求索钻究的态度，这样一个全才，哪怕不用主动，身上耀眼的光环也足以引得世人的无限仰慕与敬重。
在《江城子·密州出猎》中，苏轼傲然写下诗句：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”
当一个人能把自己做到最好，就会拥有应对人生最大的底气。
当然在人际交往中，苏轼也遇到过很多挫折，特别在仕途方面。
但他深知，单靠人情世故维系出来的关系，都不长久。
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再来说说王安石与苏东坡之间亦敌亦友的奇妙关系。
相识之初，王安石对于年轻气盛的苏轼一度很不以为然，并一纸令下将他贬至黄州。
身为一国宰相，他的看法，对苏轼后来的仕途影响不可谓不大。
可即便如此，苏轼也从未去巴结讨好王安石，而是凭借不断努力，最终让对方看到并认可了自己的才华，日后才有两人晚年修好的佳话。
任何时候，丰富自己，都远胜于取悦他人。
你有价值了，你的社交才有价值。
人与人之间，不可强求，只能靠共性和吸引。
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彼此惺惺相惜，方能并肩同行。
听过这样一句话：你遇见的事都是因你而生，遇见的人都是为你而来。
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种下梧桐树，引得凤凰来。
只有你变得更好了，才能与期待中的美好不期而遇。
#崂山太清宫# #道教[超话]# #道教知识[超话]# #道教# #道家# #道家知识# #崂山# #道家养生# #青岛#
【64岁王来生的“长征路”：从春到秋，骑行1.3万余公里】“此行第185天，当日骑行72公里，总行程13046公里。这个行程与出发前预测的行程有10位数的误差。我已经圆满完成了用自行车寄托无限希望的感恩之旅。”9月4日，宁夏64岁王来生在北京火车站托运完他的自行车后发了条微信朋友圈。3月3日从湖南长沙开始骑行，9月3日晚到达北京，王来生用了半年时间，独自骑行经过17个省区市，完成了他的“长征路”。
春出秋归，半年骑行13046公里
9月7日，记者见到了刚从北京回到宁夏的王来生。他身形矫健，看不出已过花甲之年。“自行车、行李今天就该到了，一会儿要到火车站去取。”他说。
王来生告诉记者，今年是中国共产党成立100周年，喜欢骑行的他决定踏着革命先辈的足迹，以自己的方式重走“长征路”。在做骑行计划时，他查阅了大量有关红军长征的资料，还观看了一些相关电视剧及纪录片。做足功课后，他决定将毛泽东的家乡湖南长沙作为此次骑行的起点，沿着毛泽东探索革命走过的路一路骑行，骑行终点则定在北京。做路线规划时，他计划用六七个月骑行大约1.3万公里。
3月1日，王来生从银川坐火车前往长沙，3日开始骑行。“原计划是4个人的团队，结果另外3人因为环境条件太艰苦，骑行了几百公里在中途先后放弃。我给自己定的原则是‘绝不能放弃’，所以之后我成了‘独行侠’。”王来生说，就这样，他独自从春骑到秋，离开宁夏时春暖乍寒，返回时已入秋季，他骑行最明显的标志是自行车后插着一面国旗。
“这一路，三分之二以上的时间是在外面露营，方便面、饼干、蛋糕等是应急情况下的主要食物，路上自行车辐条断过4次，换了一副轮组。虽然是骑自行车，但也穿坏了两双鞋，第一双是在南方时下雨泥路多被泡坏，第二双是鞋底磨出了大洞，到北京后才买了双新鞋。”对于这些经历，记者问到时王来生才回答，他更关注一路翻山越岭走过的“红色征程”。
9月3日晚10点多，当此行画上句号时，王来生感到这半年的风雨骑行是今生最深刻的一段记忆。
已是第二次重走“长征路”
其实，此行已是王来生第二次重走“长征路”。2018年3月15日，他独自一人骑自行车由银川出发，经陕西西安、江西瑞金，沿长征路一直到达陕西吴起县，然后由吴起县返回银川，骑行9900多公里，用时134天。
此次骑行出发前，王来生看了美国著名作家、记者哈里森·索尔兹伯里所著的《长征——前所未闻的故事》，被作者以70多岁高龄重走长征路及书中“长征是一部史诗”的话语所打动。所以，一路上他不管多累，都会每天坚持拍摄、用微信记录。“总共拍了五六千张照片，每天坚持用文字记录，字数有几万了。”王来生说，路上来不及细写的，他准备继续补充。
“2018年7月，在参观吴起县张湾子村时，我见过毛主席曾住过的窑洞的房东后代，并且合了影。不幸的是，今年再去时，得知房东后代已于去年去世……”“2018年经过云南金沙江皎平渡镇时还住过一晚，当时一些纪念建筑等实物场景依然存在，可今年再经过这里时，此地已搬迁……”骑行途中，王来生也会用视频、图片、文字对比记录3年来他两次所走“长征路”上的一些变化。
“这个地方红军当年走过没有？”途中经过有些地方，王来生也会寻问当地人。在得到肯定回答后，他就会向对方求证更多信息。
8月初，王来生骑行到达六盘山，有人劝他已到宁夏境内回趟家休息几天再走，他执意说“不能回，一定要连续骑完”。
骑行路上的苦与乐
“推辆自行车上山，还载着50多斤装备，一爬就是一天，看着我大口喘气推车爬山的样子，当地村民都当成奇遇。”王来生说，红军当年爬过5座雪山，他爬了其中的夹金山和梦笔山，海拔在4000米左右。在云贵川大山深处，山势陡峭，河流纵横，坡度大，弯急路窄，因山势而建的路很多，要格外小心。“上坡你得下车推，下坡你要下车拉，骑行在这样的路上，即使已经很小心了，摔几次跤也是在所难免的。”
他说，过去有人出外每到一地要到邮局盖戳证明，现在他每天的骑行轨迹及时间通过手机就能记录，最多时一天骑行100多公里，少的话十几公里，平均每天骑行70公里左右。冒雨行走、迎风露营是常有的事。
当然，路上也遇到了很多让王来生感动的事。有村委会将会议室沙发让给他留宿，有时路上碰到司机会给他送水或饮料，有人悄悄帮他结了饭钱。还有人要给他钱作为骑行贴补，他婉言谢绝。
“人生最美妙的时候是你退休了还能自由行动，这样的经历非常珍贵。”王来生告诉记者，从2017年开始，他已长途骑行5万多公里，此行使用的这辆自行车3年行程3万多公里。2019年，他用时99天骑行7000多公里到达珠峰大本营；之后又历时114天骑行9800多公里，由辽宁丹东沿着祖国的海岸线进行了一次沿海万里行。接下来，他计划进行环长江、黄河、长城等具有文化历史内涵的主题骑行。
新消息报记者 何玉玲
春出秋归，半年骑行13046公里
9月7日，记者见到了刚从北京回到宁夏的王来生。他身形矫健，看不出已过花甲之年。“自行车、行李今天就该到了，一会儿要到火车站去取。”他说。
王来生告诉记者，今年是中国共产党成立100周年，喜欢骑行的他决定踏着革命先辈的足迹，以自己的方式重走“长征路”。在做骑行计划时，他查阅了大量有关红军长征的资料，还观看了一些相关电视剧及纪录片。做足功课后，他决定将毛泽东的家乡湖南长沙作为此次骑行的起点，沿着毛泽东探索革命走过的路一路骑行，骑行终点则定在北京。做路线规划时，他计划用六七个月骑行大约1.3万公里。
3月1日，王来生从银川坐火车前往长沙，3日开始骑行。“原计划是4个人的团队，结果另外3人因为环境条件太艰苦，骑行了几百公里在中途先后放弃。我给自己定的原则是‘绝不能放弃’，所以之后我成了‘独行侠’。”王来生说，就这样，他独自从春骑到秋，离开宁夏时春暖乍寒，返回时已入秋季，他骑行最明显的标志是自行车后插着一面国旗。
“这一路，三分之二以上的时间是在外面露营，方便面、饼干、蛋糕等是应急情况下的主要食物，路上自行车辐条断过4次，换了一副轮组。虽然是骑自行车，但也穿坏了两双鞋，第一双是在南方时下雨泥路多被泡坏，第二双是鞋底磨出了大洞，到北京后才买了双新鞋。”对于这些经历，记者问到时王来生才回答，他更关注一路翻山越岭走过的“红色征程”。
9月3日晚10点多，当此行画上句号时，王来生感到这半年的风雨骑行是今生最深刻的一段记忆。
已是第二次重走“长征路”
其实，此行已是王来生第二次重走“长征路”。2018年3月15日，他独自一人骑自行车由银川出发，经陕西西安、江西瑞金，沿长征路一直到达陕西吴起县，然后由吴起县返回银川，骑行9900多公里，用时134天。
此次骑行出发前，王来生看了美国著名作家、记者哈里森·索尔兹伯里所著的《长征——前所未闻的故事》，被作者以70多岁高龄重走长征路及书中“长征是一部史诗”的话语所打动。所以，一路上他不管多累，都会每天坚持拍摄、用微信记录。“总共拍了五六千张照片，每天坚持用文字记录，字数有几万了。”王来生说，路上来不及细写的，他准备继续补充。
“2018年7月，在参观吴起县张湾子村时，我见过毛主席曾住过的窑洞的房东后代，并且合了影。不幸的是，今年再去时，得知房东后代已于去年去世……”“2018年经过云南金沙江皎平渡镇时还住过一晚，当时一些纪念建筑等实物场景依然存在，可今年再经过这里时，此地已搬迁……”骑行途中，王来生也会用视频、图片、文字对比记录3年来他两次所走“长征路”上的一些变化。
“这个地方红军当年走过没有？”途中经过有些地方，王来生也会寻问当地人。在得到肯定回答后，他就会向对方求证更多信息。
8月初，王来生骑行到达六盘山，有人劝他已到宁夏境内回趟家休息几天再走，他执意说“不能回，一定要连续骑完”。
骑行路上的苦与乐
“推辆自行车上山，还载着50多斤装备，一爬就是一天，看着我大口喘气推车爬山的样子，当地村民都当成奇遇。”王来生说，红军当年爬过5座雪山，他爬了其中的夹金山和梦笔山，海拔在4000米左右。在云贵川大山深处，山势陡峭，河流纵横，坡度大，弯急路窄，因山势而建的路很多，要格外小心。“上坡你得下车推，下坡你要下车拉，骑行在这样的路上，即使已经很小心了，摔几次跤也是在所难免的。”
他说，过去有人出外每到一地要到邮局盖戳证明，现在他每天的骑行轨迹及时间通过手机就能记录，最多时一天骑行100多公里，少的话十几公里，平均每天骑行70公里左右。冒雨行走、迎风露营是常有的事。
当然，路上也遇到了很多让王来生感动的事。有村委会将会议室沙发让给他留宿，有时路上碰到司机会给他送水或饮料，有人悄悄帮他结了饭钱。还有人要给他钱作为骑行贴补，他婉言谢绝。
“人生最美妙的时候是你退休了还能自由行动，这样的经历非常珍贵。”王来生告诉记者，从2017年开始，他已长途骑行5万多公里，此行使用的这辆自行车3年行程3万多公里。2019年，他用时99天骑行7000多公里到达珠峰大本营；之后又历时114天骑行9800多公里，由辽宁丹东沿着祖国的海岸线进行了一次沿海万里行。接下来，他计划进行环长江、黄河、长城等具有文化历史内涵的主题骑行。
新消息报记者 何玉玲
【从你美丽的流域走向深远的海洋——儿童主题群书#阅读#课程的创生与探索】“同学们，在你的印象中，童话里的公主都是什么样的？”阅读课上，江小琴老师向一群三年级的小学生提出了这样一个问题。
小手纷纷举起来：“公主都是美丽善良的，比如小人鱼！”“还有白雪公主，也是美丽善良的！”
“照这样说来，所有的公主都是美丽善良的喽？”江老师微笑着反问。
一双双明亮的眼睛里露出了狐疑的神色——难道公主不应该是美丽善良的吗？见此情景，江老师呈现了几个经典童话片段给学生阅读，如《格林童话》中的《青蛙王子》、《王尔德童话》中的《西班牙公主》，以及《安徒生童话》中的《豌豆上的公主》等，引导学生讨论这些童话里的公主有什么特点。孩子们渐渐发现，原来公主可以是多种多样的：有的像豌豆上的公主那样娇嫩无比，有的像《青蛙王子》里的公主那样言而无信，有的像西班牙公主那样冷漠无情……经典童话就是这样突破了惯常的模式，给孩子带来了无限丰富、鲜活的阅读体验。带着这样的体验，孩子们在接下来一个多月里，开始了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》的阅读之旅。
这是一节小学三年级阅读课，也是学校阅读课程团队近年来建构和探索的儿童主题群书阅读课程体系中的一节“启读课”。所谓主题群书阅读，是指师生为达成一定的阅读目标，在整本书阅读的基础上，基于不同年段与阅读基础的儿童思维发展水平及认知背景，围绕一定的主题或项目，以每个主题或项目平均关联三本及三本以上书籍，采用丰富多样及有针对性的阅读策略，引导学生进行的阅读行动。
相较单篇阅读、群文阅读、整本书阅读而言，主题群书阅读将提升儿童高阶阅读能力、培养高阶思维作为明确的指向目标，通过规划、设计分布于不同年段的主题或项目序列，作为群书甄选和群书彼此关联的主要依据。以三年级为例，我们规划了六个主题：“皮皮鲁”“小人鱼”“四季歌”“女生”“男生”和“风的旱冰鞋”。每个主题都至少关联了三本书，如“小人鱼”这一主题就涵盖了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》。安徒生、格林兄弟和王尔德是世界童话作家的三座高峰，经过甄选的这三本经典童话书籍就构成了主题群书。在阅读课程实施策略上，则通过开设“启读课”“赏读课”和“创读课”，帮助学生进行“小人鱼”主题群书阅读。这三种创新课型串联起主题群书阅读课程的完整链条，在不同阶段展开实施，分别承担了营造阅读期待、经典元素赏析和创新阅读活动等不同功能，同时契合了学生阅读规律，关注了学生阅读兴趣，也给予了学生重组阅读信息，进行创造性表达的机会和空间。
难以忘记在学校阅读课程骨干教师汪琼的“赏读课”上，孩子们发现隐藏在书籍中的秘密时的惊喜：他们发现，《格林童话》中的《六只天鹅》和《安徒生童话》中的《野天鹅》有许多相似之处，两篇童话主角、配角、主题都是相同的，有些情节甚至包括一些细节也是相似的。如故事中的公主都在为她的哥哥们忍受巨大的委屈和痛苦，默默承受着别人的误解甚至诬陷，却无法为自己辩解；但她们历经磨难之后都有一个美好幸福的结局，这一点又都是让人欣慰的。随着阅读的不断深入，孩子们又发现，“从此幸福”的美好结局在王尔德的童话作品中发生了变化，比如《夜莺和玫瑰》，呈现的就是一个令人叹息的结局。这种在群书之间的往返穿插阅读，是在整本书阅读的基础上展开的高阶阅读，要求学生通过阅读群书获得更加开阔的阅读视野，占据更加高远的阅读坐标，并学会对较为纷繁复杂的信息进行分析、比较、批判、评价、运用和重组。这就是高阶阅读能力的培养，也是高阶思维的训练过程。
而主题群书阅读中的“创读课”，则是在看似热闹、轻松的活动中蕴含着创造、想象、穿越，甚至颠覆……于是，在“创读课”上，灰姑娘穿着水晶鞋出现在舞会上，来自不莱梅镇的乐师为她奏响了美妙的舞曲；而安徒生笔下那个总不会做错事的老头子终于犯了一回错，他把拇指娃娃错认成了拇指姑娘……除了人物走秀、角色扮演，还有自编童话剧演出、戏剧海报设计与展示等活动。阅读，在童年记忆中打上了快乐、温暖的烙印，儿童自由的天性、创造的源泉，都在阅读中得到了尽情释放。
曾有人质疑，在小学低年级也可以进行主题群书阅读吗？的确，低年级儿童的阅读能力、知识背景等方面都存在相应的局限，但我们同样可以确立、设计契合该年龄段儿童生命特质的主题序列，并以此为依据甄选恰当图书，开展主题群书阅读。考虑到低年级儿童的发展规律和思维特点，我们以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，确立了以经典绘本作为主要阅读资源，规划设计了八个主题序列：儿童智慧开启、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏、儿童心理治愈、儿童亲情体味、儿童人际交往、儿童品德涵养、儿童国际理解等。以“儿童美学鉴赏”主题为例，我们为一年级儿童甄选的绘本有《雪人》《艺术大魔法》《小蓝和小黄》《小黑鱼》等，为二年级儿童甄选的绘本有《当毕加索遇上马蒂斯》《打瞌睡的房子》《荷塘月色》《我是花木兰》等，引导学生从图画和文字两个维度进行启读、赏读和创读，在这个过程中师生共同观察美、感受美、赏析美。如，阅读《打瞌睡的房子》，孩子们惊叹于文字的节奏之美，也为发现图画细节的秘密而感到惊喜；阅读《我是花木兰》，孩子们发现作者将中国民间剪纸艺术和铅笔画两种技法糅合在一起使用，两种技法所碰撞出的创造性美感令人深深叹服；而根据《小黑鱼》和《当毕加索遇上马蒂斯》创作的剧本进行的绘本剧表演，则突破了阅读只能“读”的窠臼，成为创造美、体验美、表现美的过程。由于这些经典绘本极为丰沛而独特的美学优势，使绘本主题群书阅读成为培育儿童美学鉴赏能力与意识的重要路径，也成为培养低年级儿童高阶阅读能力的主要策略。
由此可见，儿童主题群书阅读课程的创生与实施，是在整本书阅读的基础上，将阅读课程主题化、序列化，不但极大增加了儿童的阅读量，扩展了儿童的阅读视野，更指向了儿童高阶阅读能力和高阶思维水平的提升。儿童主题群书阅读将会成为一种持久的力量，帮助、引领和鼓舞儿童，从群书所铺展的那一片片美丽的流域，走向更加广袤深远的知识海洋和精神空间。（作者 闫学 系浙江省杭州市未来科技城海曙小学特级教师）
来源：中国教育新闻网-中国教育报
小手纷纷举起来：“公主都是美丽善良的，比如小人鱼！”“还有白雪公主，也是美丽善良的！”
“照这样说来，所有的公主都是美丽善良的喽？”江老师微笑着反问。
一双双明亮的眼睛里露出了狐疑的神色——难道公主不应该是美丽善良的吗？见此情景，江老师呈现了几个经典童话片段给学生阅读，如《格林童话》中的《青蛙王子》、《王尔德童话》中的《西班牙公主》，以及《安徒生童话》中的《豌豆上的公主》等，引导学生讨论这些童话里的公主有什么特点。孩子们渐渐发现，原来公主可以是多种多样的：有的像豌豆上的公主那样娇嫩无比，有的像《青蛙王子》里的公主那样言而无信，有的像西班牙公主那样冷漠无情……经典童话就是这样突破了惯常的模式，给孩子带来了无限丰富、鲜活的阅读体验。带着这样的体验，孩子们在接下来一个多月里，开始了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》的阅读之旅。
这是一节小学三年级阅读课，也是学校阅读课程团队近年来建构和探索的儿童主题群书阅读课程体系中的一节“启读课”。所谓主题群书阅读，是指师生为达成一定的阅读目标，在整本书阅读的基础上，基于不同年段与阅读基础的儿童思维发展水平及认知背景，围绕一定的主题或项目，以每个主题或项目平均关联三本及三本以上书籍，采用丰富多样及有针对性的阅读策略，引导学生进行的阅读行动。
相较单篇阅读、群文阅读、整本书阅读而言，主题群书阅读将提升儿童高阶阅读能力、培养高阶思维作为明确的指向目标，通过规划、设计分布于不同年段的主题或项目序列，作为群书甄选和群书彼此关联的主要依据。以三年级为例，我们规划了六个主题：“皮皮鲁”“小人鱼”“四季歌”“女生”“男生”和“风的旱冰鞋”。每个主题都至少关联了三本书，如“小人鱼”这一主题就涵盖了《安徒生童话》《格林童话》和《王尔德童话》。安徒生、格林兄弟和王尔德是世界童话作家的三座高峰，经过甄选的这三本经典童话书籍就构成了主题群书。在阅读课程实施策略上，则通过开设“启读课”“赏读课”和“创读课”，帮助学生进行“小人鱼”主题群书阅读。这三种创新课型串联起主题群书阅读课程的完整链条，在不同阶段展开实施，分别承担了营造阅读期待、经典元素赏析和创新阅读活动等不同功能，同时契合了学生阅读规律，关注了学生阅读兴趣，也给予了学生重组阅读信息，进行创造性表达的机会和空间。
难以忘记在学校阅读课程骨干教师汪琼的“赏读课”上，孩子们发现隐藏在书籍中的秘密时的惊喜：他们发现，《格林童话》中的《六只天鹅》和《安徒生童话》中的《野天鹅》有许多相似之处，两篇童话主角、配角、主题都是相同的，有些情节甚至包括一些细节也是相似的。如故事中的公主都在为她的哥哥们忍受巨大的委屈和痛苦，默默承受着别人的误解甚至诬陷，却无法为自己辩解；但她们历经磨难之后都有一个美好幸福的结局，这一点又都是让人欣慰的。随着阅读的不断深入，孩子们又发现，“从此幸福”的美好结局在王尔德的童话作品中发生了变化，比如《夜莺和玫瑰》，呈现的就是一个令人叹息的结局。这种在群书之间的往返穿插阅读，是在整本书阅读的基础上展开的高阶阅读，要求学生通过阅读群书获得更加开阔的阅读视野，占据更加高远的阅读坐标，并学会对较为纷繁复杂的信息进行分析、比较、批判、评价、运用和重组。这就是高阶阅读能力的培养，也是高阶思维的训练过程。
而主题群书阅读中的“创读课”，则是在看似热闹、轻松的活动中蕴含着创造、想象、穿越，甚至颠覆……于是，在“创读课”上，灰姑娘穿着水晶鞋出现在舞会上，来自不莱梅镇的乐师为她奏响了美妙的舞曲；而安徒生笔下那个总不会做错事的老头子终于犯了一回错，他把拇指娃娃错认成了拇指姑娘……除了人物走秀、角色扮演，还有自编童话剧演出、戏剧海报设计与展示等活动。阅读，在童年记忆中打上了快乐、温暖的烙印，儿童自由的天性、创造的源泉，都在阅读中得到了尽情释放。
曾有人质疑，在小学低年级也可以进行主题群书阅读吗？的确，低年级儿童的阅读能力、知识背景等方面都存在相应的局限，但我们同样可以确立、设计契合该年龄段儿童生命特质的主题序列，并以此为依据甄选恰当图书，开展主题群书阅读。考虑到低年级儿童的发展规律和思维特点，我们以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，确立了以经典绘本作为主要阅读资源，规划设计了八个主题序列：儿童智慧开启、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏、儿童心理治愈、儿童亲情体味、儿童人际交往、儿童品德涵养、儿童国际理解等。以“儿童美学鉴赏”主题为例，我们为一年级儿童甄选的绘本有《雪人》《艺术大魔法》《小蓝和小黄》《小黑鱼》等，为二年级儿童甄选的绘本有《当毕加索遇上马蒂斯》《打瞌睡的房子》《荷塘月色》《我是花木兰》等，引导学生从图画和文字两个维度进行启读、赏读和创读，在这个过程中师生共同观察美、感受美、赏析美。如，阅读《打瞌睡的房子》，孩子们惊叹于文字的节奏之美，也为发现图画细节的秘密而感到惊喜；阅读《我是花木兰》，孩子们发现作者将中国民间剪纸艺术和铅笔画两种技法糅合在一起使用，两种技法所碰撞出的创造性美感令人深深叹服；而根据《小黑鱼》和《当毕加索遇上马蒂斯》创作的剧本进行的绘本剧表演，则突破了阅读只能“读”的窠臼，成为创造美、体验美、表现美的过程。由于这些经典绘本极为丰沛而独特的美学优势，使绘本主题群书阅读成为培育儿童美学鉴赏能力与意识的重要路径，也成为培养低年级儿童高阶阅读能力的主要策略。
由此可见，儿童主题群书阅读课程的创生与实施，是在整本书阅读的基础上，将阅读课程主题化、序列化，不但极大增加了儿童的阅读量，扩展了儿童的阅读视野，更指向了儿童高阶阅读能力和高阶思维水平的提升。儿童主题群书阅读将会成为一种持久的力量，帮助、引领和鼓舞儿童，从群书所铺展的那一片片美丽的流域，走向更加广袤深远的知识海洋和精神空间。（作者 闫学 系浙江省杭州市未来科技城海曙小学特级教师）
来源：中国教育新闻网-中国教育报
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