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#双十一先跟我试试看吧#
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#双十一先跟我试试看吧#
#时间是真实存在的吗#
我尝试引用费曼大师的观点，从可测量角度，对时间做一个简单的科普吧。
重要不在于时间的哲学本质是什么，而在于如何测量它。
//从可测量的角度思考自然科学，是非常别致有趣的，可以得到很多有趣甚至深刻的观点，我当时深为震撼，希望可以分享给大家。
一般认为自然科学的研究，是伽利略开启的。
人类历史上，很早就出现了关于长度和距离的精确测量。但是你可能很难相信，一直到伽利略时代，依然没有关于对时间，尤其是短时间的精确测量。
//昼夜的概念早就有了，但是到秒这个精度，相应的测量手段还没有。
为什么伽利略要引入时间这个物理量？为什么他迫切地需要精确测量时间的手段？
因为伽利略研究小球的匀加速直线运动时发现，小球运动的距离大体正比于他脉搏跳动次数的平方。
脉搏计数显然显得"太不专业了"，每个人在不同状态下的脉搏跳动也不一样，精确物理测量的需求，迫使伽利略发明相对更准确的计时器。
紧接着，惠更斯发明了更精确的时钟，摆钟。通过钟摆的周期运动，来取代脉搏的周期跳动。进而更精确地定义了时间。
这里就有一个有意思的小问题了。
假定我们脉搏跳动大约一秒一次，有一个摆钟，精确地一秒摆一次。在地球上，它们是匹配的。
现在我们把摆钟放到月球上。
学过初中物理都明白，摆钟的周期和重力加速度g负相关。
即摆钟在月球上会比在地球上慢很多。
如果秒的定义是以摆钟周期来定义的，那么这时候你就要接受一个"艰难的事实":
"难道时间在月球上流逝得更慢?"
这时候你又摸了摸自己的脉搏，不对啊？脉搏跳动次数没变啊！时间到底有没有变慢啊！
这其实就是对时间的测量手段不同，带来的结果偏差的小例子。
不要认为钟是理所当然存在！
不是随便有了一个钟表，就可以理所当然给你一个精确的测量的。思考一下，摆钟，沙漏，石英钟，电子手表，哪些到了月球还跟地球一样，哪些就变了？
当年想到了这里，我就体会到了一股很微妙的情绪。希望你也是。
当然，科学家总是希望能找到一个"几乎不受任何干扰"的周期性运动。
随着科学的进步，也算是勉强找到了，铯133 原子基态的两个超精细能阶间跃迁可以认为是恒定的，其对应辐射的9,192,631,770 个周期的持续时间为1 秒。
但是同样的，如果你接受了这个定义，又会有一些微妙的事情发生。
比如:
"在地面上的的铯原子钟比在高山上的铯原子钟走得慢了！"
这就是大名鼎鼎的相对论效应的预言了。当然，也被证实了。
当然，这个区别极其微小，这也是为什么直到爱因斯坦横空出世大家才发现。
对了，虽然微小，但是对我们的生活还是有影响的，现在的GPS定位已经不可忽视这些误差了，如果没有这个校正，GPS定位会差老远！
想象一下，假如在一个相对论效应很夸张的世界，你家里放一个原子钟，你身上也带个一模一样的原子钟出趟门，回家这两个钟就不一样了！
你该相信那个时间？
时间居然是随运动状态，和周围的引力场的变化而变化！
这也是爱因斯坦伟大之处，这种颠覆性的时空观实在太震撼了。
当然，你可能说，这是因为我们用了原子钟测量时间才导致的bug，就像如果用钟摆测量时间，会的出月球上时间流逝得更慢，这样荒谬的结论一样。
如果我们有某种周期运动，不受引力场和运动速度干扰，不就没有这些问题了吗？
非常遗憾，现在没有这种钟，估计以后也不会有，谢谢…
总结一下。
时间是通过某种周期运动来测量的，只要这个世界存在周期运动，就存在时间。有昼夜周期交替，才有了“日”这个概念；有四季周期交替，才有了“年”这个概念；有钟摆周期运动，才有了摆钟。
//如果你是上帝，只要设定这个世界不存在任何周期运动，那么这个世界中，就自然没有时间的概念了。
而这个周期运动的选择，直接决定了时间会随什么变化，被什么影响。
我尝试引用费曼大师的观点，从可测量角度，对时间做一个简单的科普吧。
重要不在于时间的哲学本质是什么，而在于如何测量它。
//从可测量的角度思考自然科学，是非常别致有趣的，可以得到很多有趣甚至深刻的观点，我当时深为震撼，希望可以分享给大家。
一般认为自然科学的研究，是伽利略开启的。
人类历史上，很早就出现了关于长度和距离的精确测量。但是你可能很难相信，一直到伽利略时代，依然没有关于对时间，尤其是短时间的精确测量。
//昼夜的概念早就有了，但是到秒这个精度，相应的测量手段还没有。
为什么伽利略要引入时间这个物理量？为什么他迫切地需要精确测量时间的手段？
因为伽利略研究小球的匀加速直线运动时发现，小球运动的距离大体正比于他脉搏跳动次数的平方。
脉搏计数显然显得"太不专业了"，每个人在不同状态下的脉搏跳动也不一样，精确物理测量的需求，迫使伽利略发明相对更准确的计时器。
紧接着，惠更斯发明了更精确的时钟，摆钟。通过钟摆的周期运动，来取代脉搏的周期跳动。进而更精确地定义了时间。
这里就有一个有意思的小问题了。
假定我们脉搏跳动大约一秒一次，有一个摆钟，精确地一秒摆一次。在地球上，它们是匹配的。
现在我们把摆钟放到月球上。
学过初中物理都明白，摆钟的周期和重力加速度g负相关。
即摆钟在月球上会比在地球上慢很多。
如果秒的定义是以摆钟周期来定义的，那么这时候你就要接受一个"艰难的事实":
"难道时间在月球上流逝得更慢?"
这时候你又摸了摸自己的脉搏，不对啊？脉搏跳动次数没变啊！时间到底有没有变慢啊！
这其实就是对时间的测量手段不同，带来的结果偏差的小例子。
不要认为钟是理所当然存在！
不是随便有了一个钟表，就可以理所当然给你一个精确的测量的。思考一下，摆钟，沙漏，石英钟，电子手表，哪些到了月球还跟地球一样，哪些就变了？
当年想到了这里，我就体会到了一股很微妙的情绪。希望你也是。
当然，科学家总是希望能找到一个"几乎不受任何干扰"的周期性运动。
随着科学的进步，也算是勉强找到了，铯133 原子基态的两个超精细能阶间跃迁可以认为是恒定的，其对应辐射的9,192,631,770 个周期的持续时间为1 秒。
但是同样的，如果你接受了这个定义，又会有一些微妙的事情发生。
比如:
"在地面上的的铯原子钟比在高山上的铯原子钟走得慢了！"
这就是大名鼎鼎的相对论效应的预言了。当然，也被证实了。
当然，这个区别极其微小，这也是为什么直到爱因斯坦横空出世大家才发现。
对了，虽然微小，但是对我们的生活还是有影响的，现在的GPS定位已经不可忽视这些误差了，如果没有这个校正，GPS定位会差老远！
想象一下，假如在一个相对论效应很夸张的世界，你家里放一个原子钟，你身上也带个一模一样的原子钟出趟门，回家这两个钟就不一样了！
你该相信那个时间？
时间居然是随运动状态，和周围的引力场的变化而变化！
这也是爱因斯坦伟大之处，这种颠覆性的时空观实在太震撼了。
当然，你可能说，这是因为我们用了原子钟测量时间才导致的bug，就像如果用钟摆测量时间，会的出月球上时间流逝得更慢，这样荒谬的结论一样。
如果我们有某种周期运动，不受引力场和运动速度干扰，不就没有这些问题了吗？
非常遗憾，现在没有这种钟，估计以后也不会有，谢谢…
总结一下。
时间是通过某种周期运动来测量的，只要这个世界存在周期运动，就存在时间。有昼夜周期交替，才有了“日”这个概念；有四季周期交替，才有了“年”这个概念；有钟摆周期运动，才有了摆钟。
//如果你是上帝，只要设定这个世界不存在任何周期运动，那么这个世界中，就自然没有时间的概念了。
而这个周期运动的选择，直接决定了时间会随什么变化，被什么影响。
#廊坊播报# 【两所新学校同时揭牌 三河与通州区教育一体化迈出新步伐】10月12日上午，北京潞河中学三河校区和北京实验学校三河校区两所学校在三河市举行揭牌仪式。
北京市通州区委书记赵磊和廊坊市委书记杨晓和共同为“北京潞河中学三河校区”揭牌；三河市委书记刘连杰和中国旅游集团投资运营有限公司党委书记、董事长蒋洪共同为“北京实验学校三河校区”揭牌。
廊坊市委副书记、市政府市长杨燕伟在致辞中表示，近年来，在京冀两省市协同办的大力支持下，廊坊严格按照“四统一”的要求，深入推进北三县与通州区一体化高质量发展，在规划、产业、交通、生态、公共服务等领域进行全方位对接，开展多形式合作，取得了积极成效和丰硕成果。三河港中旅中学与北京实验中学，三河燕昌中学与北京潞河中学合作共建项目，就是廊坊市与北京市通州区深入开展教育合作的成功典型。今天的揭牌仪式，是一个美好的开始，希望双方全面加快合作进程，实质推进合作工作，不断完善共建模式，创新合作方式，推动北三县与通州区教育一体化迈出更大步伐，实现更大突破，形成可复制、可推广的典型经验和成功案例。希望北三县与通州区以今天的揭牌仪式为契机，在公共服务领域不断拓展更深层次的合作，共建共享更多优质公共服务资源。
据了解，本次揭牌的两所学校均已于9月1日正式投入使用。其中，北京潞河中学三河校区是一所8轨制的高标准现代化的初级中学。位于燕郊高新区鼎盛家园南侧、燕昌路西侧、紧邻102国道，总投资8980万元，共有教学楼两栋，综合楼一栋，设有常规教室60间；多功能厅、图书阅览室、创客教室、理化生实验室等高标准专用教室齐全，提供学位2700个。北京实验学校三河校区是一所九年一贯制公办学校。位于燕郊高新区思菩兰西路西侧，北距102国道2.3公里，与北京城市副中心隔河相望。占地70亩，其中小学部6轨制36个教学班、1800个学位，中学部12轨制36个教学班、1800个学位。
近年来，三河市高度重视教育工作，主动对接、全面融入，与北京市通州区建立了良好的合作关系，有力促进教育高质量发展向纵深推进。全面提升办学条件，近3年来，三河市累计投入资金24.4亿元，新建、改扩建学校33个，累计可增加学位3.5万个。特别是港中旅学校、燕昌中学等新建学校，全部按照北京标准建设。同时加强教师队伍建设，三年来引进研究生学历高中在编教师204人，中小学、幼儿园聘用制合同教师2216人，优化教师队伍结构，提升学历层次。在生均占地面积、生均建筑面积、师生比等指标上，努力缩小与北京通州区的梯度差。
三河市教体局局长王富胜介绍说：“在基础教育方面，三河市所有学校与北京80所学校开展合作对接，建立了常态化交流机制，2021年上半年已有1400余名校长、教师参与挂职交流。在职业教育方面，三河市职教中心积极与北京工贸技师学院、北京新城职业学校、中航国际航空制造工艺服务中心等多所院校合作，签订了合作框架协议，就智能制造、移动机器人专业建设、学生技能大赛、课题研究、建设培训基地等方面开展合作。良好的教育环境也是优质的营商环境，下一步，三河市将继续加大投入力度建设学校、招聘教师，引进更多北京、天津的优质教育资源，让来三河经商创业的人们享受更多优质的教育资源。”
“学校将秉承与北京潞河中学总校‘同形、同构、同质’的办学目标，由潞河中学总校选派教育干部担任校区校长或执行校长、中层管理人员等职务，负责教育教学管理等全面工作，和由三河当地教体局派出的教师团队共同组成教育教学及管理团队，力争将试点学校打造成与京津冀教育一体化发展相适应的高起点、高质量、高品质的现代化学校。”北京潞河中学三河校区校长孟洪峰说，“今年是学校第一年招生，目前有770多名学生，16个教学班。学校的教师构成70%都是新毕业的大学生，所以培训的任务很重，因此，分校所有的任课教师包括16个班主任和潞河中学的初中教师进行了一对一结对子，通过这种方式让新教师快速熟悉先进的教学理念和教学方式，实现快速成长。今天上午，潞河中学的教师团队过来一起备课、教学，今后也将形成常态化工作机制。”
孟洪峰表示，在三河燕郊建立分校，这在潞河中学历史上还是第一次，希望通过这种方式把潞河中学的优质教育资源引入到三河燕郊来，在各级政府、教育部门的大力支持下，实现三河市教育质量的一个飞跃，让老百姓能够放心。
“我们都在北京工作，居住在燕郊，孩子能够在燕郊就近入学，并能享受到北京的优质教育资源，我们作为家长感到非常幸运和幸福，切实感受到了京津冀协同发展给百姓带来的红利。”北京潞河中学三河校区初一学生家长胡玉荣说。
三河市积极打造教育强市，近五年，三河市新改扩建49所学校，增加学位6万余个，“大班额”问题彻底消除。新选聘、招聘教师3176名，教育资源紧缺问题得到有效缓解。率先完成158家无证民办园治理，普惠园幼儿占比达到94%，超额完成国家规定任务。2020年11月，三河市教体局与通州区教委正式签署教育协同发展合作协议，就友好学校建设、师资培训、师生跨域交流以及合作办学等方面达成了共识。北京潞河中学三河校区、北京实验学校三河校区已正式开展合作办学。应急管理大学申报材料已由应急管理部提交教育部审核，已推荐燕郊高新区申报省安全应急产业示范基地项目。
北京市通州区委书记赵磊和廊坊市委书记杨晓和共同为“北京潞河中学三河校区”揭牌；三河市委书记刘连杰和中国旅游集团投资运营有限公司党委书记、董事长蒋洪共同为“北京实验学校三河校区”揭牌。
廊坊市委副书记、市政府市长杨燕伟在致辞中表示，近年来，在京冀两省市协同办的大力支持下，廊坊严格按照“四统一”的要求，深入推进北三县与通州区一体化高质量发展，在规划、产业、交通、生态、公共服务等领域进行全方位对接，开展多形式合作，取得了积极成效和丰硕成果。三河港中旅中学与北京实验中学，三河燕昌中学与北京潞河中学合作共建项目，就是廊坊市与北京市通州区深入开展教育合作的成功典型。今天的揭牌仪式，是一个美好的开始，希望双方全面加快合作进程，实质推进合作工作，不断完善共建模式，创新合作方式，推动北三县与通州区教育一体化迈出更大步伐，实现更大突破，形成可复制、可推广的典型经验和成功案例。希望北三县与通州区以今天的揭牌仪式为契机，在公共服务领域不断拓展更深层次的合作，共建共享更多优质公共服务资源。
据了解，本次揭牌的两所学校均已于9月1日正式投入使用。其中，北京潞河中学三河校区是一所8轨制的高标准现代化的初级中学。位于燕郊高新区鼎盛家园南侧、燕昌路西侧、紧邻102国道，总投资8980万元，共有教学楼两栋，综合楼一栋，设有常规教室60间；多功能厅、图书阅览室、创客教室、理化生实验室等高标准专用教室齐全，提供学位2700个。北京实验学校三河校区是一所九年一贯制公办学校。位于燕郊高新区思菩兰西路西侧，北距102国道2.3公里，与北京城市副中心隔河相望。占地70亩，其中小学部6轨制36个教学班、1800个学位，中学部12轨制36个教学班、1800个学位。
近年来，三河市高度重视教育工作，主动对接、全面融入，与北京市通州区建立了良好的合作关系，有力促进教育高质量发展向纵深推进。全面提升办学条件，近3年来，三河市累计投入资金24.4亿元，新建、改扩建学校33个，累计可增加学位3.5万个。特别是港中旅学校、燕昌中学等新建学校，全部按照北京标准建设。同时加强教师队伍建设，三年来引进研究生学历高中在编教师204人，中小学、幼儿园聘用制合同教师2216人，优化教师队伍结构，提升学历层次。在生均占地面积、生均建筑面积、师生比等指标上，努力缩小与北京通州区的梯度差。
三河市教体局局长王富胜介绍说：“在基础教育方面，三河市所有学校与北京80所学校开展合作对接，建立了常态化交流机制，2021年上半年已有1400余名校长、教师参与挂职交流。在职业教育方面，三河市职教中心积极与北京工贸技师学院、北京新城职业学校、中航国际航空制造工艺服务中心等多所院校合作，签订了合作框架协议，就智能制造、移动机器人专业建设、学生技能大赛、课题研究、建设培训基地等方面开展合作。良好的教育环境也是优质的营商环境，下一步，三河市将继续加大投入力度建设学校、招聘教师，引进更多北京、天津的优质教育资源，让来三河经商创业的人们享受更多优质的教育资源。”
“学校将秉承与北京潞河中学总校‘同形、同构、同质’的办学目标，由潞河中学总校选派教育干部担任校区校长或执行校长、中层管理人员等职务，负责教育教学管理等全面工作，和由三河当地教体局派出的教师团队共同组成教育教学及管理团队，力争将试点学校打造成与京津冀教育一体化发展相适应的高起点、高质量、高品质的现代化学校。”北京潞河中学三河校区校长孟洪峰说，“今年是学校第一年招生，目前有770多名学生，16个教学班。学校的教师构成70%都是新毕业的大学生，所以培训的任务很重，因此，分校所有的任课教师包括16个班主任和潞河中学的初中教师进行了一对一结对子，通过这种方式让新教师快速熟悉先进的教学理念和教学方式，实现快速成长。今天上午，潞河中学的教师团队过来一起备课、教学，今后也将形成常态化工作机制。”
孟洪峰表示，在三河燕郊建立分校，这在潞河中学历史上还是第一次，希望通过这种方式把潞河中学的优质教育资源引入到三河燕郊来，在各级政府、教育部门的大力支持下，实现三河市教育质量的一个飞跃，让老百姓能够放心。
“我们都在北京工作，居住在燕郊，孩子能够在燕郊就近入学，并能享受到北京的优质教育资源，我们作为家长感到非常幸运和幸福，切实感受到了京津冀协同发展给百姓带来的红利。”北京潞河中学三河校区初一学生家长胡玉荣说。
三河市积极打造教育强市，近五年，三河市新改扩建49所学校，增加学位6万余个，“大班额”问题彻底消除。新选聘、招聘教师3176名，教育资源紧缺问题得到有效缓解。率先完成158家无证民办园治理，普惠园幼儿占比达到94%，超额完成国家规定任务。2020年11月，三河市教体局与通州区教委正式签署教育协同发展合作协议，就友好学校建设、师资培训、师生跨域交流以及合作办学等方面达成了共识。北京潞河中学三河校区、北京实验学校三河校区已正式开展合作办学。应急管理大学申报材料已由应急管理部提交教育部审核，已推荐燕郊高新区申报省安全应急产业示范基地项目。
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