【我国中小学校将迎来“全面放权”】中小学校压力大、负担重似乎是常态。
学生考试分数不好、中高考升学率下降，最先影响的，就是学校或相关教师的评价。其他诸如教师升迁、经费使用、绩效工资等等自主权不够，日常活动烦琐繁重等，一项一项，把中小学校压得“喘不过气”。
24日，教育部召开发布会，通报教育部、中央组织部、中央宣传部、中央编办等八部委联合印发的《关于进一步激发中小学校办学活力的意见》（以下简称《意见》），针对中小学校长期以来反映的负担重、办学活力不足等问题逐条解决，给中小学校“松绑减压”。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“《意见》重点提出了四项重大举措：保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力、健全办学管理机制。”
1
“含金量最高的是教学、人事、经费放权学校”
“激发办学活力”是长期以来中小学校呼吁的问题。谈到《意见》出台的原因，吕玉刚说：“基础教育制度体系的四梁八柱已基本建立。当前，我国基础教育基本解决了‘有学上’的问题，正在向‘上好学’迈进。”去年国务院召开的全国基础教育工作会议提出，我国基础教育已进入全面提高质量的新阶段。办学活力不足是制约质量提升的关键因素，亟待创新体制机制，进一步释放与增强每一所学校的办学活力。
政策出台前，教育部曾面向31个省（区、市）和新疆生产建设兵团进行了书面调研，深入东中西部10个省份开展实地调研，广泛听取各地中小学校长、教师、有关专家和市（县）教育部门的意见。吕玉刚表示，基层反映最突出的，就是“教育教学、人事分配、经费使用、条件保障等”几个方面的问题。
政策可以对症下药，权力可以缺哪里就补哪里，但是，会不会陷入“一管就死、一放就乱”的恶性循环？吕玉刚认为，《意见》按照深化“放管服”改革的要求，坚持简政放权，有效避免了这一点。“努力做到该放的放到位、该管的管得住。”吕玉刚说。
“《意见》中提到三个权要放：教育教学的自主权、扩大学校的人事工作自主权，还有经费使用自主权，应该说这三个权是学校最为关心的。目前提出这个政策举措，含金量也是比较高的，做到应放尽放。”吕玉刚告诉记者。
学校千差万别，管理水平不一，校长能力也有强有弱，所以在这次放权当中，《意见》特别提出了要精准、定向赋权，“特别是对一些带有改革性、探索性的，优先放给那些办学水平比较高、学校自我约束能力比较强、校长的专业精神也比较高的这样一些学校，让他们先去探索，鼓励他们大胆去闯、去试，去积累经验，等形成了好的一套做法之后，我们再进一步把它提升到更高层面上、更大范围中。放这个权，这叫精准、定向赋权。”
对于中小学校来说，以后地方政府要“管”哪些方面？《意见》指出，“管宏观”。注重打破部门壁垒、做到应放尽放，又注重规范学校办学行为，强化事中事后监管。
2
精简活动 给学校“卸下重担”
教学、人事、经费上的放权，无疑给中小学校全面“卸下重担”。在卸担子的过程中，《意见》通过几项举措一一给予化解。
第一项举措，就是保障学校办学自主权。这是此前被提出的“管得过多”的地方。“首先是保障教育教学自主权。这主要涉及两个层面：在学校层面，提出鼓励支持学校办出特色、办出水平，强化学校课程实施主体地位。在教师层面，充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，鼓励教师大胆创新，改进教育教学方法。”吕玉刚说。
同时，提出要大力精简、严格规范各类进校园活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。
其次是扩大人事工作自主权。教育部基础教育司副司长俞伟跃谈到“应放尽放”。他解释道：“比如扩大副校长聘任的参与权和选择权，提出鼓励地方积极探索由学校按规定的条件和程序提名、考察、聘任副校长；扩大中层管理人员聘任自主权，提出按照精简效能的原则，学校自主设置内设机构，自主择优选聘中层管理人员；扩大教师招聘的参与权，充分尊重和发挥学校在教师公开招聘工作中的重要作用，由学校提出招聘需求和岗位条件，并全程参与面试、考察和拟聘人员确定；扩大职称评聘自主权，中初级职称和岗位由具备条件的学校依据标准自主评聘，高级职称和岗位按照管理权限由学校推荐或聘用”。
3
坚决避免“唯升学”“唯分数”的倾向
在发布会上，谈到落实《意见》精神，四川省成都市教育局局长刘强坦言：“从实践当中来看，最难的是评价体系，对学校、对校长、对地方政府履职的一个科学评价体系问题。”
《意见》强调，各地要树立正确的政绩观和科学的教育质量观，不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师，坚决避免“唯升学”“唯分数”的倾向。
对于这个难点如何化解，吕玉刚表示，“首先是强化评价导向作用。提出建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，强化过程性和发展性评价，更加注重评价学校提高办学质量的实际成效，并作为对学校核定绩效工资总量、对校长教师实施考核表彰的重要依据。”
吕玉刚说，要建立起校内激励，从五个方面入手化解“唯分数论”。“一是注重精神荣誉激励，积极开展优秀教师、教学能手、师德标兵和优秀教学团队等评选活动；二是强化专业发展激励，鼓励和保障教师参加培训、教研等学术研究活动，促进教师专业成长；三是完善岗位晋升激励，切实落实教师岗位职责，把师德表现和教育教学实绩作为岗位晋升的重要依据；四是健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜；五是突出关心爱护激励，加强思想政治工作和人文关怀，增强教师职业荣誉感和幸福感。”
不唯分数唯什么？吕玉刚表示，目前教育部正在研究制定包括义务教育、普通高中教育以及学前教育（幼儿园）的办学质量评价标准——《义务教育质量评价指南》，内容包括对县域教育质量的评价、对学校教学质量的评价、学生学业发展质量的评价三个层面。“希望这个文件早日公布。”吕玉刚最后说。链接: https://t.cn/A64sVs38
学生考试分数不好、中高考升学率下降，最先影响的，就是学校或相关教师的评价。其他诸如教师升迁、经费使用、绩效工资等等自主权不够，日常活动烦琐繁重等，一项一项，把中小学校压得“喘不过气”。
24日，教育部召开发布会，通报教育部、中央组织部、中央宣传部、中央编办等八部委联合印发的《关于进一步激发中小学校办学活力的意见》（以下简称《意见》），针对中小学校长期以来反映的负担重、办学活力不足等问题逐条解决，给中小学校“松绑减压”。教育部基础教育司司长吕玉刚表示，“《意见》重点提出了四项重大举措：保障学校办学自主权、增强学校办学内生动力、提升办学支撑保障能力、健全办学管理机制。”
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“含金量最高的是教学、人事、经费放权学校”
“激发办学活力”是长期以来中小学校呼吁的问题。谈到《意见》出台的原因，吕玉刚说：“基础教育制度体系的四梁八柱已基本建立。当前，我国基础教育基本解决了‘有学上’的问题，正在向‘上好学’迈进。”去年国务院召开的全国基础教育工作会议提出，我国基础教育已进入全面提高质量的新阶段。办学活力不足是制约质量提升的关键因素，亟待创新体制机制，进一步释放与增强每一所学校的办学活力。
政策出台前，教育部曾面向31个省（区、市）和新疆生产建设兵团进行了书面调研，深入东中西部10个省份开展实地调研，广泛听取各地中小学校长、教师、有关专家和市（县）教育部门的意见。吕玉刚表示，基层反映最突出的，就是“教育教学、人事分配、经费使用、条件保障等”几个方面的问题。
政策可以对症下药，权力可以缺哪里就补哪里，但是，会不会陷入“一管就死、一放就乱”的恶性循环？吕玉刚认为，《意见》按照深化“放管服”改革的要求，坚持简政放权，有效避免了这一点。“努力做到该放的放到位、该管的管得住。”吕玉刚说。
“《意见》中提到三个权要放：教育教学的自主权、扩大学校的人事工作自主权，还有经费使用自主权，应该说这三个权是学校最为关心的。目前提出这个政策举措，含金量也是比较高的，做到应放尽放。”吕玉刚告诉记者。
学校千差万别，管理水平不一，校长能力也有强有弱，所以在这次放权当中，《意见》特别提出了要精准、定向赋权，“特别是对一些带有改革性、探索性的，优先放给那些办学水平比较高、学校自我约束能力比较强、校长的专业精神也比较高的这样一些学校，让他们先去探索，鼓励他们大胆去闯、去试，去积累经验，等形成了好的一套做法之后，我们再进一步把它提升到更高层面上、更大范围中。放这个权，这叫精准、定向赋权。”
对于中小学校来说，以后地方政府要“管”哪些方面？《意见》指出，“管宏观”。注重打破部门壁垒、做到应放尽放，又注重规范学校办学行为，强化事中事后监管。
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精简活动 给学校“卸下重担”
教学、人事、经费上的放权，无疑给中小学校全面“卸下重担”。在卸担子的过程中，《意见》通过几项举措一一给予化解。
第一项举措，就是保障学校办学自主权。这是此前被提出的“管得过多”的地方。“首先是保障教育教学自主权。这主要涉及两个层面：在学校层面，提出鼓励支持学校办出特色、办出水平，强化学校课程实施主体地位。在教师层面，充分发挥教师在课堂教学改革中的主体作用，鼓励教师大胆创新，改进教育教学方法。”吕玉刚说。
同时，提出要大力精简、严格规范各类进校园活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。
其次是扩大人事工作自主权。教育部基础教育司副司长俞伟跃谈到“应放尽放”。他解释道：“比如扩大副校长聘任的参与权和选择权，提出鼓励地方积极探索由学校按规定的条件和程序提名、考察、聘任副校长；扩大中层管理人员聘任自主权，提出按照精简效能的原则，学校自主设置内设机构，自主择优选聘中层管理人员；扩大教师招聘的参与权，充分尊重和发挥学校在教师公开招聘工作中的重要作用，由学校提出招聘需求和岗位条件，并全程参与面试、考察和拟聘人员确定；扩大职称评聘自主权，中初级职称和岗位由具备条件的学校依据标准自主评聘，高级职称和岗位按照管理权限由学校推荐或聘用”。
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坚决避免“唯升学”“唯分数”的倾向
在发布会上，谈到落实《意见》精神，四川省成都市教育局局长刘强坦言：“从实践当中来看，最难的是评价体系，对学校、对校长、对地方政府履职的一个科学评价体系问题。”
《意见》强调，各地要树立正确的政绩观和科学的教育质量观，不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师，坚决避免“唯升学”“唯分数”的倾向。
对于这个难点如何化解，吕玉刚表示，“首先是强化评价导向作用。提出建立健全以发展素质教育为导向的学校办学质量评价体系，强化过程性和发展性评价，更加注重评价学校提高办学质量的实际成效，并作为对学校核定绩效工资总量、对校长教师实施考核表彰的重要依据。”
吕玉刚说，要建立起校内激励，从五个方面入手化解“唯分数论”。“一是注重精神荣誉激励，积极开展优秀教师、教学能手、师德标兵和优秀教学团队等评选活动；二是强化专业发展激励，鼓励和保障教师参加培训、教研等学术研究活动，促进教师专业成长；三是完善岗位晋升激励，切实落实教师岗位职责，把师德表现和教育教学实绩作为岗位晋升的重要依据；四是健全绩效工资激励，完善学校绩效工资分配办法，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜；五是突出关心爱护激励，加强思想政治工作和人文关怀，增强教师职业荣誉感和幸福感。”
不唯分数唯什么？吕玉刚表示，目前教育部正在研究制定包括义务教育、普通高中教育以及学前教育（幼儿园）的办学质量评价标准——《义务教育质量评价指南》，内容包括对县域教育质量的评价、对学校教学质量的评价、学生学业发展质量的评价三个层面。“希望这个文件早日公布。”吕玉刚最后说。链接: https://t.cn/A64sVs38
【中美经贸会谈融洽顺畅】
备受关注的牵头人通话消息，25日一大早发出。
8月25日上午，中共中央政治局委员、国务院副总理、中美全面经济对话中方牵头人刘鹤应约与美国贸易代表莱特希泽、财政部长姆努钦通话。双方就加强两国宏观经济政策协调、中美第一阶段经贸协议落实等问题进行了具有建设性的对话。双方同意创造条件和氛围，继续推动中美第一阶段经贸协议落实。
美方不久也发出消息。
当地时间24日，美国贸易代表办公室发表声明称，美贸易代表莱特希泽、财政部长姆努钦当晚与中国副总理刘鹤举行例行电话会议，讨论了历史性的美中第一阶段经贸协议执行情况。双方谈及中国为实现协议要求的结构性改革所采取的行动，以确保更有力保护知识产权，消除美公司在金融服务和农业领域的障碍，取消强制技术转让。双方还讨论了中国大幅增加采购美国产品的问题，以及未来执行协议需采取的行动。双方都看到了进展，并承诺采取必要行动确保协议取得成功。
据了解会谈情况的人士透露，双方会谈氛围融洽，在农业、金融等方面的交流比较顺畅。
上次通话还是5月8日，一转眼已经过去三个多月。
眼下，中美关系出现建交以来异常复杂严峻的局面。
双方的一言一行，一举一动，关注多，牵扯广。
如何看待当前的局面，结合通话消息，简单说点看法。
首先，中美仍在共同推动第一阶段经贸协议落实。
从通话内容看，双方谈到了加强中美宏观经济政策协调、中美第一阶段经贸协议落实等问题，尤其是提到“双方同意创造条件和氛围”继续推动协议落实。
这是个很明确、针对性很强的信号。
由于疫情冲击和中美关系面临的困难局面，外界对第一阶段经贸协议的落实议论纷纷。
各种似有还无、真真假假的消息充斥着舆论场。
就拿这次牵头人通话来说，8月15日左右，美方一些人曾经言之凿凿地说“取消”了会谈。
据了解，双方确定通话也就是近几天的事，15日的时候又何来“取消”一说？
无非还是些吸引眼球、设置议题的手法，在这两年的贸易谈判中并不少见。
从最新的消息看，中美在推动协议落实这一点上有明确共识。
特别是对中方而言，突发的新冠肺炎疫情在给全球经济带来巨大伤害的同时，也给协议落实带来某种不确定性，但即便是在这样的极端困难面前，中方依然信守承诺，履行协议。在今年的政府工作报告中着重强调要“共同落实中美第一阶段经贸协议”，体现出“言必信，行必果”的坚持。
不过也要看到，“创造条件和氛围”，也意味着条件和氛围存在改进空间。
就像我们之前提到的，疫情给协议落实带来了干扰，但协议落实面对的最大难点恐怕并不是疫情。
一方面，协议是双方面的承诺，需要中美共同参与完成，而并非单方面的义务。如果某一方有意无意地忽略或无视这点，是不利于协议落实的。
另一方面，经贸协议就是经贸协议，落实经贸协议没必要也不应该牵扯其他事情。
现在美方一些人出于选举利益的考虑，有意或无意地将中美第一阶段经贸协议与其他事情挂钩，这并不是明智的做法，也不会有好结果。
其次，中美经贸关系的“压舱石”作用依然突出。
中美关系正常化以来，经贸关系一直被称为中美关系的“压舱石”和“推进器”。
自2018年美方挑起中美经贸摩擦之后，中美正常经贸关系受到很大破坏，有人对“压舱石”的作用还有多大心存疑虑。
不过，从第一阶段经贸协议签署之后到现在这大半年进程看，在中美关系面临严峻考验的时候，经贸合作反倒是成为中美之间相对稳定的领域。有观点指出，中美经贸合作对保证中美两国关系正常化，保证中美关系不出轨、不越红线十分重要。
这一点，在外媒看来也十分清晰，多篇报道均有所提及。
《纽约时报》说，随着中国逐渐走出疫情，对美国产品的购买似乎也日渐上涨。中国海关总署数据表明，以人民币计价，中国今年6月从美国进口的商品同比增长15.1%，中国向美国的出口同比增长5.2%。值得一提的是，中国今夏对美国农产品的进口尤其强劲，对美国谷物的三宗最大采购中，有两宗发生在7月，包括玉米采购刷新纪录。
“贸易争端曾使美中关系紧张。但现在，两国在1月签署的经贸协议却似乎是美中关系中最牢固的部分。”
前特朗普贸易顾问凯利·安·肖称：“在不断弱化的两国关系中，第一阶段贸易协议已经成为一个闪光点。”
彭博社24日报道，随着中美关系在科技安全、香港及应对疫情等诸多方面恶化，这两个全球最大经济体之间的贸易已成为一个罕见的合作领域。
第三，面对极端复杂的局面，当始终保持定力。
在以前的文章里曾提到，打了两年贸易战，中方始终守着一颗平常心，以冷静理性的态度处理极端复杂局面，最初坚持的立场一直没有变化。
今天这种形势下，面对极端复杂的局面，仍然需要保持定力。
这需要冷静地判断形势，理性地衡量利弊，关键是集中精力做好自己的事情。
相对于漫长的中美经贸磋商而言，第一阶段经贸协议的签署不过是比赛的第一个回合，解决问题的一步而已，更遑论中美关系的长期发展。
应对处理外部的极限施压，则是非常考验人的事情——敢于反击的勇气和能力，善于博弈的智慧和定力，哪个都少不了！
最重要最关键的，还是集中精力做好自己的事情。
实际上在近两年的中美经贸磋商中，做好自己的事情一直是十分重要的话题。
面对外部压力，是侧重以对抗来应对，还是侧重于以发展来应对，会带来完全不同的结果。
最后，中美关系发展出怎样的未来，事在人为。
中美关系走到今天，面临的形势前所未有。
双方有巨大的共同利益，密切的联系，但也存在不少分歧。
特别是在发展问题上，中美的看法就存在明显距离——我们认为可以实现彼此的共赢，他们觉得可能触碰他们的“存量”。
说到底，这是个坚持多边主义还是单边主义的问题。
中美贸易战，乃至于当下的各种分歧，正是在这样的背景下发生和演进的。
解决分歧，中美之间需要对彼此实力和意图有更深刻的认识，需要根据新形势形成更优化的相处方式。
但现在的问题是，不仅中国从未遇见过这种情况，美国在200多年的发展中也从未遇见过这种情况。
这是一条从未有人走过的路——无论中国还是美国，都面对着全新的课题。
中美间如何寻找新的相处方式，能找到什么样的相处方式，尚无定论。
唯一确定的，则是明天的结果因今天的信念和行动产生。
是掉进对抗的陷阱，重复历史的悲剧？
还是坚持合作的道路，创造全新的历史？
中美关系的未来，虽无定论，事在人为。
备受关注的牵头人通话消息，25日一大早发出。
8月25日上午，中共中央政治局委员、国务院副总理、中美全面经济对话中方牵头人刘鹤应约与美国贸易代表莱特希泽、财政部长姆努钦通话。双方就加强两国宏观经济政策协调、中美第一阶段经贸协议落实等问题进行了具有建设性的对话。双方同意创造条件和氛围，继续推动中美第一阶段经贸协议落实。
美方不久也发出消息。
当地时间24日，美国贸易代表办公室发表声明称，美贸易代表莱特希泽、财政部长姆努钦当晚与中国副总理刘鹤举行例行电话会议，讨论了历史性的美中第一阶段经贸协议执行情况。双方谈及中国为实现协议要求的结构性改革所采取的行动，以确保更有力保护知识产权，消除美公司在金融服务和农业领域的障碍，取消强制技术转让。双方还讨论了中国大幅增加采购美国产品的问题，以及未来执行协议需采取的行动。双方都看到了进展，并承诺采取必要行动确保协议取得成功。
据了解会谈情况的人士透露，双方会谈氛围融洽，在农业、金融等方面的交流比较顺畅。
上次通话还是5月8日，一转眼已经过去三个多月。
眼下，中美关系出现建交以来异常复杂严峻的局面。
双方的一言一行，一举一动，关注多，牵扯广。
如何看待当前的局面，结合通话消息，简单说点看法。
首先，中美仍在共同推动第一阶段经贸协议落实。
从通话内容看，双方谈到了加强中美宏观经济政策协调、中美第一阶段经贸协议落实等问题，尤其是提到“双方同意创造条件和氛围”继续推动协议落实。
这是个很明确、针对性很强的信号。
由于疫情冲击和中美关系面临的困难局面，外界对第一阶段经贸协议的落实议论纷纷。
各种似有还无、真真假假的消息充斥着舆论场。
就拿这次牵头人通话来说，8月15日左右，美方一些人曾经言之凿凿地说“取消”了会谈。
据了解，双方确定通话也就是近几天的事，15日的时候又何来“取消”一说？
无非还是些吸引眼球、设置议题的手法，在这两年的贸易谈判中并不少见。
从最新的消息看，中美在推动协议落实这一点上有明确共识。
特别是对中方而言，突发的新冠肺炎疫情在给全球经济带来巨大伤害的同时，也给协议落实带来某种不确定性，但即便是在这样的极端困难面前，中方依然信守承诺，履行协议。在今年的政府工作报告中着重强调要“共同落实中美第一阶段经贸协议”，体现出“言必信，行必果”的坚持。
不过也要看到，“创造条件和氛围”，也意味着条件和氛围存在改进空间。
就像我们之前提到的，疫情给协议落实带来了干扰，但协议落实面对的最大难点恐怕并不是疫情。
一方面，协议是双方面的承诺，需要中美共同参与完成，而并非单方面的义务。如果某一方有意无意地忽略或无视这点，是不利于协议落实的。
另一方面，经贸协议就是经贸协议，落实经贸协议没必要也不应该牵扯其他事情。
现在美方一些人出于选举利益的考虑，有意或无意地将中美第一阶段经贸协议与其他事情挂钩，这并不是明智的做法，也不会有好结果。
其次，中美经贸关系的“压舱石”作用依然突出。
中美关系正常化以来，经贸关系一直被称为中美关系的“压舱石”和“推进器”。
自2018年美方挑起中美经贸摩擦之后，中美正常经贸关系受到很大破坏，有人对“压舱石”的作用还有多大心存疑虑。
不过，从第一阶段经贸协议签署之后到现在这大半年进程看，在中美关系面临严峻考验的时候，经贸合作反倒是成为中美之间相对稳定的领域。有观点指出，中美经贸合作对保证中美两国关系正常化，保证中美关系不出轨、不越红线十分重要。
这一点，在外媒看来也十分清晰，多篇报道均有所提及。
《纽约时报》说，随着中国逐渐走出疫情，对美国产品的购买似乎也日渐上涨。中国海关总署数据表明，以人民币计价，中国今年6月从美国进口的商品同比增长15.1%，中国向美国的出口同比增长5.2%。值得一提的是，中国今夏对美国农产品的进口尤其强劲，对美国谷物的三宗最大采购中，有两宗发生在7月，包括玉米采购刷新纪录。
“贸易争端曾使美中关系紧张。但现在，两国在1月签署的经贸协议却似乎是美中关系中最牢固的部分。”
前特朗普贸易顾问凯利·安·肖称：“在不断弱化的两国关系中，第一阶段贸易协议已经成为一个闪光点。”
彭博社24日报道，随着中美关系在科技安全、香港及应对疫情等诸多方面恶化，这两个全球最大经济体之间的贸易已成为一个罕见的合作领域。
第三，面对极端复杂的局面，当始终保持定力。
在以前的文章里曾提到，打了两年贸易战，中方始终守着一颗平常心，以冷静理性的态度处理极端复杂局面，最初坚持的立场一直没有变化。
今天这种形势下，面对极端复杂的局面，仍然需要保持定力。
这需要冷静地判断形势，理性地衡量利弊，关键是集中精力做好自己的事情。
相对于漫长的中美经贸磋商而言，第一阶段经贸协议的签署不过是比赛的第一个回合，解决问题的一步而已，更遑论中美关系的长期发展。
应对处理外部的极限施压，则是非常考验人的事情——敢于反击的勇气和能力，善于博弈的智慧和定力，哪个都少不了！
最重要最关键的，还是集中精力做好自己的事情。
实际上在近两年的中美经贸磋商中，做好自己的事情一直是十分重要的话题。
面对外部压力，是侧重以对抗来应对，还是侧重于以发展来应对，会带来完全不同的结果。
最后，中美关系发展出怎样的未来，事在人为。
中美关系走到今天，面临的形势前所未有。
双方有巨大的共同利益，密切的联系，但也存在不少分歧。
特别是在发展问题上，中美的看法就存在明显距离——我们认为可以实现彼此的共赢，他们觉得可能触碰他们的“存量”。
说到底，这是个坚持多边主义还是单边主义的问题。
中美贸易战，乃至于当下的各种分歧，正是在这样的背景下发生和演进的。
解决分歧，中美之间需要对彼此实力和意图有更深刻的认识，需要根据新形势形成更优化的相处方式。
但现在的问题是，不仅中国从未遇见过这种情况，美国在200多年的发展中也从未遇见过这种情况。
这是一条从未有人走过的路——无论中国还是美国，都面对着全新的课题。
中美间如何寻找新的相处方式，能找到什么样的相处方式，尚无定论。
唯一确定的，则是明天的结果因今天的信念和行动产生。
是掉进对抗的陷阱，重复历史的悲剧？
还是坚持合作的道路，创造全新的历史？
中美关系的未来，虽无定论，事在人为。
不谈国家宏观大论，我对一个地方的情感堆积来自每日迎面的笑容和善意，买菜散步的途径，食物的气味，街头巷尾的风景，一直喜欢庄祖宜，喜欢她平民百姓的做菜方式，喜欢她的创作，我必须向这个首先是生活艺术家，其次才是外交官夫人致敬，看她今天对于网民的攻击，“朋友”的的背叛，她的回击大气，好看，都要学着点。
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