图1这个小幅油画是不是似曾相识?它是乔治·修拉为 《大碗岛的星期天下午》(A Sunday on La Grande Jatte-1884)所作的20多幅彩绘练笔之一。乍一看它的构图似乎与最终成品相似,但其中的20多个人物与最终版本并没有太大关系。例如,右边的三人组中,有一个老人坐着,但在最终的作品中,他们完全被重新布局,取而代之的是一个戴高帽的男人和一个拴着绳子遛猴子的女人。
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刚刚整理书,翻到了语文课本里夹着的一篇作文练笔。这是刚上高一时,老师教我们如何写分论点,论据。他讲解完后,让我们以“青春”为题,写三个论点,再从中任意挑选一个进行论证。
我从三个论点中选了“青春是席慕蓉口中‘一本太仓促的书”。遗憾嘛,青春的敏感话题,分明没什么烦恼,却也喜爱为赋新词强说愁。
我写的大致内容是:青春好比黄昏的夕阳,熔金满天,却又转瞬即逝。青春又好比一本书,发黄的扉页上,是年少轻狂,是意气风发。可惜命运将它装订的极为拙劣,磕磕绊绊处,你我还未来得及说再见,就匆匆的走向了下一个目的地。
语文老师批改时,也许是触景生情,也许是单纯觉得我生搬硬套的用得生硬,不会融进去诗句什么的,就直接写了几段当示范。
可纸张发下来时,我还是被小小的震惊住了,第一次直面一个语文老师的文学素养,再加上她平时的谈吐,那种高度真的望尘莫及啊。
我从三个论点中选了“青春是席慕蓉口中‘一本太仓促的书”。遗憾嘛,青春的敏感话题,分明没什么烦恼,却也喜爱为赋新词强说愁。
我写的大致内容是:青春好比黄昏的夕阳,熔金满天,却又转瞬即逝。青春又好比一本书,发黄的扉页上,是年少轻狂,是意气风发。可惜命运将它装订的极为拙劣,磕磕绊绊处,你我还未来得及说再见,就匆匆的走向了下一个目的地。
语文老师批改时,也许是触景生情,也许是单纯觉得我生搬硬套的用得生硬,不会融进去诗句什么的,就直接写了几段当示范。
可纸张发下来时,我还是被小小的震惊住了,第一次直面一个语文老师的文学素养,再加上她平时的谈吐,那种高度真的望尘莫及啊。
豆豆小朋友问我吃完饭可以在永旺溜达溜达再回家吗
我:你麻利儿的把元宵节小练笔写了,我考虑一下告诉你
豆:这都是吃饭的,我忘了灯都长什么样了,要不咱们再去趟鼓楼看看吧
我:就写吃的,元宵,煮元宵吃元宵,元宵里有家的味道,团圆的味道
写作过程中,翻滚的滚,沸腾的腾,盛饭的盛,芝麻的芝,煎熬的熬,都不会写[打脸]
我:你麻利儿的把元宵节小练笔写了,我考虑一下告诉你
豆:这都是吃饭的,我忘了灯都长什么样了,要不咱们再去趟鼓楼看看吧
我:就写吃的,元宵,煮元宵吃元宵,元宵里有家的味道,团圆的味道
写作过程中,翻滚的滚,沸腾的腾,盛饭的盛,芝麻的芝,煎熬的熬,都不会写[打脸]
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