编号：GDZPS2524
书名：《茶树病虫害：第二版》(全国高等农业院校教材)
版别：农业出版社
作者：张汉鹄主编 胡萃副主编 徐静庄 喻盛甫 谭济才 谢振伦参编 安徽农学院主编
书号：ISBN 9787109023581
定价：18.40
出版日期：198005
内容简介
《茶树病虫害》是全国高等农业院校茶学专业开设的一门必修课程。为了适应教学需要，在农业部和各有关院校党政领导的关怀与支持下，根据专业教育计划的要求，于1979年组织统编出版了本教材。时至如今，经过十年的教学实践的检验，并鉴于我国茶叶生产的迅速发展和科学研究众多成果的取得，有必要对本教材进行一次修订充实，使之更好反映我国茶树病虫害的发生与防治现状和研究进展，供广大师生和有关方面使用参考。修订后的本教材，除绪言外，全书共分五章，依次分别介绍了昆虫学基础知识、植物病理学基础知识、病虫害防治原理与方法、茶树虫害与茶树病害。最后简单编附了有关病虫害科学实验方法的三个附录。
作为全国统编《茶树病虫害》教材，既要有必要的植保基础理论知识，又要面向全国反映各地发生的主要病虫害，同时写出了本教材应有的特点。为此，在前三章有关植保基础的系统阐述中，为求联系茶树病虫进行取材和组织编排；后二章即茶树病虫各论部分，尽可能按类群广罗了各主产茶区的重要病虫种类，并在形态鉴别与生物学特性的基础上，阐述发生规律与防治措施，使学生有个比较系统全面的了解。当然，由于各主要产茶省（区）茶树病虫害的发生情况不同，地区性差异较大，各校在教学实践中应根据当地具体情况对教材的内容进行必要的取舍与增减。
目录
第二版前言
第一版前言
绪言
第一章 昆虫学基础知识
第一节 昆虫的外部形态
第二节 昆虫的内部器官与生理功能
第三节 昆虫的生物学特性
第四节 昆虫的分类
第五节 蜱螨
第六节 昆虫的生态
第七章 害虫调查和预测预报
第二章 植物病理学基础知识
第一节 植物病害的表现和识别
第二节 植物侵染性病害的病原物
第三节 病原物与寄生植物的关系
第四节 病原物的侵染过程和病害的侵染循环
第五节 侵染性植物病害的流行和预测
第三章 病虫害防治原理与方法
第一节 植物检疫
第二节 农业防治
第三节 生物防治
第四节 化学防治
第五节 物理及机械防治
第六节 综合防治
第四章 茶树病虫
第一节 尺蠖蛾类
第二节 毒蛾类
第三节 卷叶类
第四节 蓑蛾类
第五节 刺蛾类
第六节 其它蛾类
第七节 象甲类
第八节 叶甲类
第九节 叶蝉类
第十节 蚧类
第十一节 粉虱类
第十二节 盲蝽类
第十三节 蜡蝉类
第十四节 蓟马类
第十五节 瘿蚊类
第十六节 其它刺吸口器昆虫
第十七节 枝干钻蛀性害虫
第十八节 地下害虫
第十九节 螨类
第五章 茶树病害
第一节 叶部病害
第二节 枝干部病害
第三节 根部病害
附录一 植物病害标本采集、制作与病原菌的分离培养
附录二 昆明标本采集、制作与昆虫饲养
附录三 农药药效试验
张汉鹄 男,1930年6月生,安徽省寿县人,安徽农业大学教授。1953年毕业于原国立安徽大学农学院,从事农业高等教育40余年,担任茶树昆虫、农业昆虫、无公害茶叶生产等教学与科研。主编全国高校统编教材《茶树病虫害》、《中国农业百科全书.茶业卷》茶树病虫害篇等,主持并完成安徽省科委、教委的科研项目“茶树主要害出综合防治”、“茶叶农药残留克服途径和茶园害虫生态控制”、“温湿度对几种主要茶树害虫生长发育的影响”、“安徽茶树害虫天敌资源调查及生物防治研究”等,主持并完成国家自然科学基金资助科研项目“我国茶树昆虫区系组成及演替规律”、茶园害虫真菌病流行规律等。发表论文70余篇,并以“茶树害虫自然天敌资源及其对害虫的生态控制”等论文先后出席国际茶叶、昆虫学术研讨会。近期研究发表了“安徽农村昆虫地理区划探讨”,从中基本分析探明东泽区系与古代区系昆虫在安徽的地理分布界线的专向、江淮分水岭区上南北昆虫区系的交汇地带,为我国昆虫地理生态研究补全一方基本资料,如今正全面研究整理我国茶树昆虫区系、发表规律与综合治理的系统资料。享受国家政府特殊津贴。受聘为博士研究生副导师。
胡萃，博士生导师。1931年3月生于浙江省金华市。1954年浙江农学院本科毕业，1960年浙江农业大学研究生毕业，1955年起留校，1986年晋升教授，1990年经国务院学位委员会批准为博士生导师。历任浙江农业大学科研处处长、研究生处处长、植保系学术委员会主任等职，兼任中国昆虫学会理事，城市昆虫、生物防治、资源昆虫专业委员会主任，中国植物保护学会理事，浙江昆虫、植病学会副理事长，浙江昆虫学会理事长，中山大学生物防治国家重点实验室学术委员，浙江大学病毒性传染病卫生部重点实验室学术委员，《植物保护学报》等刊物编委等学术职务。主要从事害虫生物防治、农业昆虫学及资源昆虫学研究，近年来又在国内率先开展法医昆虫学教学科研工作。已在国内外发表论著350余篇(部)，获省、部级科技进步二、三等奖8项，中国农科院一等奖1项，发明专利1项。
徐静庄，安徽农学院。
喻盛甫，云南农业大学。
谭济才，男，1948年8月生，教授，博士生导师，湖南双峰人。湖南农业大学1972年毕业，留校任教。主要从事茶树植保、昆虫生态及无公害农业生产等教学与科研。曾主编全国面向21世纪高校教材《茶树病虫害防治学》(2002)、《茶树病虫害防治彩色图册》(1992)、《绿色食品生产原理与技术》(2002)等著作，发表论文60余篇。主持省部级科研项目12项，参加国家自然科学基金资助项目和星火计划项目3项。1997年获“湖南省优秀中青年专家”称号,1998年起享受国务院政府特殊津贴。
谢振伦，1935年11月生，广东梅县人。华南农业大学，茶树病虫害专家，教授，硕士生导师，农工党员。2013年10月29日，在中山三院逝世，享年80岁。
安徽农学院一般指安徽农业大学。安徽农业大学，简称“安农大“，坐落于安徽省合肥市中心城区，是中华人民共和国农业农村部、国家林业和草原局与安徽省人民政府共建的省属重点大学、安徽省高等教育振兴计划首批“特色高水平大学”建设高校、首批建设“新农村发展研究院”之一，入选国家中西部高校基础能力建设工程、高等学校学科创新引智计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、国家级新农科研究与改革实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、安徽省高峰学科建设计划，具有推荐免试研究生资格，通过教育部“高等学校来华留学质量认证”，为中美大学农业推广联盟牵头单位。安徽农业大学的前身是1928年在安庆创办的省立安徽大学，1935年6月省立安徽大学农学院创立，1939年因抗日战争爆发被迫停办，1945年复建国立安徽大学，1954年独立为安徽农学院，1995年更名为安徽农业大学。1981年成为全国首批硕士学位授予单位，1998年被国务院批准为博士学位授予单位。截至2023年11月，学校设有18个学院（部），开设69个本科招生专业；拥有7个一级学科博士后科研流动站、8个一级学科博士学位授权点、17个一级学科硕士学位授权点、1个二级学科硕士学位授权点、11个硕士学位授权类别；有在职教职工2151人，其中专任教师1367人；全日制普通在校生28011人（含国际生152名），其中硕士、博士研究生6583人。
大量批发或经销商面议
茶书网中国区北京工作站：感德真品茶业机构
地址：北京市西城区马连道6号北京国际茶城三楼西北角F3-19号
客服：010-63433810
详见：茶书网（www.culturetea.com)说明https://t.cn/A6YjtlyX
书名：《茶树病虫害：第二版》(全国高等农业院校教材)
版别：农业出版社
作者：张汉鹄主编 胡萃副主编 徐静庄 喻盛甫 谭济才 谢振伦参编 安徽农学院主编
书号：ISBN 9787109023581
定价：18.40
出版日期：198005
内容简介
《茶树病虫害》是全国高等农业院校茶学专业开设的一门必修课程。为了适应教学需要，在农业部和各有关院校党政领导的关怀与支持下，根据专业教育计划的要求，于1979年组织统编出版了本教材。时至如今，经过十年的教学实践的检验，并鉴于我国茶叶生产的迅速发展和科学研究众多成果的取得，有必要对本教材进行一次修订充实，使之更好反映我国茶树病虫害的发生与防治现状和研究进展，供广大师生和有关方面使用参考。修订后的本教材，除绪言外，全书共分五章，依次分别介绍了昆虫学基础知识、植物病理学基础知识、病虫害防治原理与方法、茶树虫害与茶树病害。最后简单编附了有关病虫害科学实验方法的三个附录。
作为全国统编《茶树病虫害》教材，既要有必要的植保基础理论知识，又要面向全国反映各地发生的主要病虫害，同时写出了本教材应有的特点。为此，在前三章有关植保基础的系统阐述中，为求联系茶树病虫进行取材和组织编排；后二章即茶树病虫各论部分，尽可能按类群广罗了各主产茶区的重要病虫种类，并在形态鉴别与生物学特性的基础上，阐述发生规律与防治措施，使学生有个比较系统全面的了解。当然，由于各主要产茶省（区）茶树病虫害的发生情况不同，地区性差异较大，各校在教学实践中应根据当地具体情况对教材的内容进行必要的取舍与增减。
目录
第二版前言
第一版前言
绪言
第一章 昆虫学基础知识
第一节 昆虫的外部形态
第二节 昆虫的内部器官与生理功能
第三节 昆虫的生物学特性
第四节 昆虫的分类
第五节 蜱螨
第六节 昆虫的生态
第七章 害虫调查和预测预报
第二章 植物病理学基础知识
第一节 植物病害的表现和识别
第二节 植物侵染性病害的病原物
第三节 病原物与寄生植物的关系
第四节 病原物的侵染过程和病害的侵染循环
第五节 侵染性植物病害的流行和预测
第三章 病虫害防治原理与方法
第一节 植物检疫
第二节 农业防治
第三节 生物防治
第四节 化学防治
第五节 物理及机械防治
第六节 综合防治
第四章 茶树病虫
第一节 尺蠖蛾类
第二节 毒蛾类
第三节 卷叶类
第四节 蓑蛾类
第五节 刺蛾类
第六节 其它蛾类
第七节 象甲类
第八节 叶甲类
第九节 叶蝉类
第十节 蚧类
第十一节 粉虱类
第十二节 盲蝽类
第十三节 蜡蝉类
第十四节 蓟马类
第十五节 瘿蚊类
第十六节 其它刺吸口器昆虫
第十七节 枝干钻蛀性害虫
第十八节 地下害虫
第十九节 螨类
第五章 茶树病害
第一节 叶部病害
第二节 枝干部病害
第三节 根部病害
附录一 植物病害标本采集、制作与病原菌的分离培养
附录二 昆明标本采集、制作与昆虫饲养
附录三 农药药效试验
张汉鹄 男,1930年6月生,安徽省寿县人,安徽农业大学教授。1953年毕业于原国立安徽大学农学院,从事农业高等教育40余年,担任茶树昆虫、农业昆虫、无公害茶叶生产等教学与科研。主编全国高校统编教材《茶树病虫害》、《中国农业百科全书.茶业卷》茶树病虫害篇等,主持并完成安徽省科委、教委的科研项目“茶树主要害出综合防治”、“茶叶农药残留克服途径和茶园害虫生态控制”、“温湿度对几种主要茶树害虫生长发育的影响”、“安徽茶树害虫天敌资源调查及生物防治研究”等,主持并完成国家自然科学基金资助科研项目“我国茶树昆虫区系组成及演替规律”、茶园害虫真菌病流行规律等。发表论文70余篇,并以“茶树害虫自然天敌资源及其对害虫的生态控制”等论文先后出席国际茶叶、昆虫学术研讨会。近期研究发表了“安徽农村昆虫地理区划探讨”,从中基本分析探明东泽区系与古代区系昆虫在安徽的地理分布界线的专向、江淮分水岭区上南北昆虫区系的交汇地带,为我国昆虫地理生态研究补全一方基本资料,如今正全面研究整理我国茶树昆虫区系、发表规律与综合治理的系统资料。享受国家政府特殊津贴。受聘为博士研究生副导师。
胡萃，博士生导师。1931年3月生于浙江省金华市。1954年浙江农学院本科毕业，1960年浙江农业大学研究生毕业，1955年起留校，1986年晋升教授，1990年经国务院学位委员会批准为博士生导师。历任浙江农业大学科研处处长、研究生处处长、植保系学术委员会主任等职，兼任中国昆虫学会理事，城市昆虫、生物防治、资源昆虫专业委员会主任，中国植物保护学会理事，浙江昆虫、植病学会副理事长，浙江昆虫学会理事长，中山大学生物防治国家重点实验室学术委员，浙江大学病毒性传染病卫生部重点实验室学术委员，《植物保护学报》等刊物编委等学术职务。主要从事害虫生物防治、农业昆虫学及资源昆虫学研究，近年来又在国内率先开展法医昆虫学教学科研工作。已在国内外发表论著350余篇(部)，获省、部级科技进步二、三等奖8项，中国农科院一等奖1项，发明专利1项。
徐静庄，安徽农学院。
喻盛甫，云南农业大学。
谭济才，男，1948年8月生，教授，博士生导师，湖南双峰人。湖南农业大学1972年毕业，留校任教。主要从事茶树植保、昆虫生态及无公害农业生产等教学与科研。曾主编全国面向21世纪高校教材《茶树病虫害防治学》(2002)、《茶树病虫害防治彩色图册》(1992)、《绿色食品生产原理与技术》(2002)等著作，发表论文60余篇。主持省部级科研项目12项，参加国家自然科学基金资助项目和星火计划项目3项。1997年获“湖南省优秀中青年专家”称号,1998年起享受国务院政府特殊津贴。
谢振伦，1935年11月生，广东梅县人。华南农业大学，茶树病虫害专家，教授，硕士生导师，农工党员。2013年10月29日，在中山三院逝世，享年80岁。
安徽农学院一般指安徽农业大学。安徽农业大学，简称“安农大“，坐落于安徽省合肥市中心城区，是中华人民共和国农业农村部、国家林业和草原局与安徽省人民政府共建的省属重点大学、安徽省高等教育振兴计划首批“特色高水平大学”建设高校、首批建设“新农村发展研究院”之一，入选国家中西部高校基础能力建设工程、高等学校学科创新引智计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、国家级新农科研究与改革实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、安徽省高峰学科建设计划，具有推荐免试研究生资格，通过教育部“高等学校来华留学质量认证”，为中美大学农业推广联盟牵头单位。安徽农业大学的前身是1928年在安庆创办的省立安徽大学，1935年6月省立安徽大学农学院创立，1939年因抗日战争爆发被迫停办，1945年复建国立安徽大学，1954年独立为安徽农学院，1995年更名为安徽农业大学。1981年成为全国首批硕士学位授予单位，1998年被国务院批准为博士学位授予单位。截至2023年11月，学校设有18个学院（部），开设69个本科招生专业；拥有7个一级学科博士后科研流动站、8个一级学科博士学位授权点、17个一级学科硕士学位授权点、1个二级学科硕士学位授权点、11个硕士学位授权类别；有在职教职工2151人，其中专任教师1367人；全日制普通在校生28011人（含国际生152名），其中硕士、博士研究生6583人。
大量批发或经销商面议
茶书网中国区北京工作站：感德真品茶业机构
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【推动学科交叉融合 夯实学科发展根基】本学期开学初，北京航空航天大学智能微纳公共创新中心，4名学生正在一台用来沉积纳米级磁性薄膜的复杂物理气相沉积装备前做实验。不久前，该校集成电路科学与工程学院博士生程厚义和团队在这里共同研制出了国内首台单原子层精度磁控溅射样机，为国内市场加工出性能更高的磁存储器芯片提供了产学研方案。
智能微纳公共创新中心是该校校级教学、科研公共服务平台，由16个院级单位共同参建，聚焦微纳尺度材料分析、器件加工、封装及测试的科研服务及人才培养，有力支撑了该校空天信医等多学科交叉融合。
近年来，该校坚持“顶尖工科、一流理科、精品文科、优势医工”的学科建设方针，把握好服务面向、学科方向、学科要素3个维度，以学科建设为牵引，围绕重点方向搭平台、引人才、聚团队，统筹配置各类办学资源，以学科、平台、团队一体化建设，推动教育、科技、人才工作融合发展，形成“双一流”建设的强大合力。
优化学科布局 拓展前沿交叉
2023年年初，该校在年度工作会议上明确了“优化学科布局，推动学科撤并转”“凝练学科方向，遴选学科带头人”“加快科教协同平台建设”3项任务。一年多来，该校以“巩固优势特色、布局前沿交叉”为目标，按照“增减结合、提升质量”的原则，调整优化布局了36个一级学科，凝练了170个学科方向。
自此，一批新兴、前沿、交叉方向的学科在该校兴起：跨速域飞行物理与飞行试验、航空电推进与智能控制、超快光电子学与太赫兹、区块链与隐私计算、量子精密测量与传感技术、群体智能与群体软件工程……
近年来，该校着力推进学科体系高质量内涵式发展，用好学科交叉融合的“催化剂”，支撑复合型人才高质量自主培养，提升基础研究、关键技术、应用验证的全链条创新效能，培育学科新的增长点。目前，该校7个学科位列全国顶尖，整体实力进入全国前十，8个学科入选“双一流”建设学科，高峰学科数量达到10个，推动形成空天信融合、理工文医交叉的学科新生态。
突出平台共享 促进科教融合
2023年9月，北京市教育委员会公布了2023年北京本科高校产学研深度协同育人平台评选结果，该校“新一代全数字化飞行器科教协同创新中心”“医工融合产学研深度协同育人实践平台”成功获批。共建共享，为专业教育、科技创新和人才汇聚提供硬支撑，是两个平台的主要特征。
在该校，像这样兼具科研与育人功能的科教协同平台还有很多。该校以一级学科下的具体学科方向为基本单元，分级分批打造了分析测试中心、高性能计算中心、空天地一体信息网络等10多个融实践教学、科研创新、人才保障于一体的科教协同平台。
“通过物理集中、功能集成，各级平台把相关学科专业的师生汇聚在一起，共用同一设备，能够支撑不同学院、团队的科技创新需要，有利于形成学科交叉的机制和氛围。”该校学科发展办公室主任吴瑞林表示，“平台建设与学科发展之间是双向互促的箭头。”
近年来，该校把深化科教协同从教育教学工作层面上升到顶层办学理念，以建设科教协同平台为抓手，不断筑牢“教”的基础、完善“科”的手段、深化“融”的内涵，推动教育科技人才深度融合。
精准引育团队 汇聚优势资源
不久前，该校能源与动力工程学院成立电推进系。电推进系以“航空智能电推进”学科方向为牵引，汇聚了航空电推进、新能源、智能控制、信息等学科背景，是能源与动力工程学院统筹各类资源要素的努力结果。
“成立电推进系，意味着我们拥有更具针对性、更稳定的组织，能够面向产业急需和国家需求，做好人才培养的机制保障，扎实推进型号研制。”电推进系主任黄大伟说。
资源与体制机制是为前沿交叉领域发展提供稳定支持的重要保障。该校完善内涵主导的资源配置机制，统筹推进学科、平台、团队建设，推动学校规划、重大任务和资源配置的协调一致，上下贯通开展规划论证，找到需求功能的“最大公约数”。
学校的发展和学科建设离不开人才支撑。近年来，该校汇聚优势资源，创新工作体系，大力构建学校主导、学院主责、学科主体的人才“引育用”体系，为优秀人才搭建事业平台。“学校给我们提供了从人才、资源到实验条件等全方位支持。”该校原子制造研究院执行院长潘曹峰介绍，为筹建原子制造研究院，学校针对新进青年教师在资源保障和实验条件等方面存在的支撑不够等问题，依托平台提供共性条件保障及部分个性功能保障。
根据该校发展布局，航空科学与工程学院正抓紧推进搬迁至沙河校区。“我们以学院搬迁为契机，推动学院学科、平台、团队一体谋划，对学院学科发展规划、实验室整体布局作了优化调整，并为每个学科方向配齐资源，坚持前瞻性和集约性原则，预留发展增量，助力学科交叉和前沿方向培育。”该校航空科学与工程学院党委书记鲍蕊说。（本报记者 徐倩 通讯员 任和 赵子华）
智能微纳公共创新中心是该校校级教学、科研公共服务平台，由16个院级单位共同参建，聚焦微纳尺度材料分析、器件加工、封装及测试的科研服务及人才培养，有力支撑了该校空天信医等多学科交叉融合。
近年来，该校坚持“顶尖工科、一流理科、精品文科、优势医工”的学科建设方针，把握好服务面向、学科方向、学科要素3个维度，以学科建设为牵引，围绕重点方向搭平台、引人才、聚团队，统筹配置各类办学资源，以学科、平台、团队一体化建设，推动教育、科技、人才工作融合发展，形成“双一流”建设的强大合力。
优化学科布局 拓展前沿交叉
2023年年初，该校在年度工作会议上明确了“优化学科布局，推动学科撤并转”“凝练学科方向，遴选学科带头人”“加快科教协同平台建设”3项任务。一年多来，该校以“巩固优势特色、布局前沿交叉”为目标，按照“增减结合、提升质量”的原则，调整优化布局了36个一级学科，凝练了170个学科方向。
自此，一批新兴、前沿、交叉方向的学科在该校兴起：跨速域飞行物理与飞行试验、航空电推进与智能控制、超快光电子学与太赫兹、区块链与隐私计算、量子精密测量与传感技术、群体智能与群体软件工程……
近年来，该校着力推进学科体系高质量内涵式发展，用好学科交叉融合的“催化剂”，支撑复合型人才高质量自主培养，提升基础研究、关键技术、应用验证的全链条创新效能，培育学科新的增长点。目前，该校7个学科位列全国顶尖，整体实力进入全国前十，8个学科入选“双一流”建设学科，高峰学科数量达到10个，推动形成空天信融合、理工文医交叉的学科新生态。
突出平台共享 促进科教融合
2023年9月，北京市教育委员会公布了2023年北京本科高校产学研深度协同育人平台评选结果，该校“新一代全数字化飞行器科教协同创新中心”“医工融合产学研深度协同育人实践平台”成功获批。共建共享，为专业教育、科技创新和人才汇聚提供硬支撑，是两个平台的主要特征。
在该校，像这样兼具科研与育人功能的科教协同平台还有很多。该校以一级学科下的具体学科方向为基本单元，分级分批打造了分析测试中心、高性能计算中心、空天地一体信息网络等10多个融实践教学、科研创新、人才保障于一体的科教协同平台。
“通过物理集中、功能集成，各级平台把相关学科专业的师生汇聚在一起，共用同一设备，能够支撑不同学院、团队的科技创新需要，有利于形成学科交叉的机制和氛围。”该校学科发展办公室主任吴瑞林表示，“平台建设与学科发展之间是双向互促的箭头。”
近年来，该校把深化科教协同从教育教学工作层面上升到顶层办学理念，以建设科教协同平台为抓手，不断筑牢“教”的基础、完善“科”的手段、深化“融”的内涵，推动教育科技人才深度融合。
精准引育团队 汇聚优势资源
不久前，该校能源与动力工程学院成立电推进系。电推进系以“航空智能电推进”学科方向为牵引，汇聚了航空电推进、新能源、智能控制、信息等学科背景，是能源与动力工程学院统筹各类资源要素的努力结果。
“成立电推进系，意味着我们拥有更具针对性、更稳定的组织，能够面向产业急需和国家需求，做好人才培养的机制保障，扎实推进型号研制。”电推进系主任黄大伟说。
资源与体制机制是为前沿交叉领域发展提供稳定支持的重要保障。该校完善内涵主导的资源配置机制，统筹推进学科、平台、团队建设，推动学校规划、重大任务和资源配置的协调一致，上下贯通开展规划论证，找到需求功能的“最大公约数”。
学校的发展和学科建设离不开人才支撑。近年来，该校汇聚优势资源，创新工作体系，大力构建学校主导、学院主责、学科主体的人才“引育用”体系，为优秀人才搭建事业平台。“学校给我们提供了从人才、资源到实验条件等全方位支持。”该校原子制造研究院执行院长潘曹峰介绍，为筹建原子制造研究院，学校针对新进青年教师在资源保障和实验条件等方面存在的支撑不够等问题，依托平台提供共性条件保障及部分个性功能保障。
根据该校发展布局，航空科学与工程学院正抓紧推进搬迁至沙河校区。“我们以学院搬迁为契机，推动学院学科、平台、团队一体谋划，对学院学科发展规划、实验室整体布局作了优化调整，并为每个学科方向配齐资源，坚持前瞻性和集约性原则，预留发展增量，助力学科交叉和前沿方向培育。”该校航空科学与工程学院党委书记鲍蕊说。（本报记者 徐倩 通讯员 任和 赵子华）
【山西持续发力助推青年就业】日前，山西省发展改革委、省教育厅、省人社厅、共青团山西省委印发了《促进青年就业行动方案》（以下简称 《行动方案》），将促进青年特别是高校毕业生就业工作摆在更加突出的位置，为青年就业营造良好的社会环境，引导广大青年通过劳动奋斗更好实现人生价值。
《行动方案》明确，到2025年，山西将巩固提升稳增长与稳就业的良性循环，稳定和扩大青年市场化就业岗位，千方百计促进青年就业。山西将建成16个左右公共实训基地，每年面向青年群体培训2万人次以上。支持一批产教融合实训基地建设，满足更多青年就业培训需求。提升就业困难青年帮扶的精准性有效性，加强“一人一档”“一人一策”服务，保障有就业意愿的困难高校毕业生应就业尽就业。（本报记者 刘家进）#山青资讯# https://t.cn/A6YlhqJa
《行动方案》明确，到2025年，山西将巩固提升稳增长与稳就业的良性循环，稳定和扩大青年市场化就业岗位，千方百计促进青年就业。山西将建成16个左右公共实训基地，每年面向青年群体培训2万人次以上。支持一批产教融合实训基地建设，满足更多青年就业培训需求。提升就业困难青年帮扶的精准性有效性，加强“一人一档”“一人一策”服务，保障有就业意愿的困难高校毕业生应就业尽就业。（本报记者 刘家进）#山青资讯# https://t.cn/A6YlhqJa
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