一口气读完原京东副总裁、渐冻症患者蔡磊先生用生命书写的《相信》，与分秒赛跑的速度似乎都融入到了字里行间，让我读的时候也不由自主的跟上他的节奏。#读书有罪#
他的事迹告诉我们:
1-面对灾难时，只能积极自救。
2-获得更多人的持续关注和支持。
3-同情和关爱只是暂时的，不可持续的。
4-自己所做的事情能给他人、投资公司和社会带去什么价值。
5-相信相信的力量，聚焦所有力量破冰、撞墙，不达目的不罢休，打光最后一颗子弹。
蔡磊先生带领的破冰团队研制的药，他第二次用药后有明显效果。
是老天物色到蔡磊先生有这个能力和胸怀承担这份重任，从而降大任于他吧！
他写到:“绝路之下，哪里看起来都是生路。”这是何等的绝路啊！我又一次瞬间破防。
祈祷他破冰成功，加油
#学力星球冤案##反腐倡廉#
他的事迹告诉我们:
1-面对灾难时，只能积极自救。
2-获得更多人的持续关注和支持。
3-同情和关爱只是暂时的，不可持续的。
4-自己所做的事情能给他人、投资公司和社会带去什么价值。
5-相信相信的力量，聚焦所有力量破冰、撞墙，不达目的不罢休，打光最后一颗子弹。
蔡磊先生带领的破冰团队研制的药，他第二次用药后有明显效果。
是老天物色到蔡磊先生有这个能力和胸怀承担这份重任，从而降大任于他吧！
他写到:“绝路之下，哪里看起来都是生路。”这是何等的绝路啊！我又一次瞬间破防。
祈祷他破冰成功，加油
#学力星球冤案##反腐倡廉#
小学初中高中的语文学袭虽然立足于课本，但是最终的指向都是中考高考，所以在基础知识学完之后，如何应试就成了大部分孩子需要学袭的内容了。
但是语文的基础知识说起来轻描淡写，但实际上包含的内容还是非常多的。多到把整个知识全部过一遍，每天从早学到晚，至少一年可以不重复。这么多的内容学完一遍都不容易，要想熟练掌握就更难了。
更何况每天也不可能把时间全部都拿来学袭语文，所以时间跨度太大，学了后面的，忘了前面的内容是常有的事。那么定期复袭巩固也是必不可少的环节，这么算下来，要想把语文基础知识学好，没个五六年是做不到的。
除此之外，光学基础知识也是不够的，还需要知道这些基础知识是如何运用到平时的考试中去的。年级越高，考查的基础知识越不会直接出现在考题中，都是融入到一篇篇具体的文章中去了。
所以，要想能够熟练运用基础知识答题，就必须要进行大量的阅读。这个大量的阅读也是分两块的，一块就是所谓的“泛读”，一块就是所谓的“精读”。
泛读怎么读？就是在数量上要尽可能多，在内容上要尽可能广。泛读不要求对所读的书的内容细嚼慢咽，只要能够留下粗浅的印象即可。这么做的目的是什么？
说白了就是为了熟悉各种汉语的表达方式，熟悉3500个常用字在各种文体中的用法，看到某句话在某个语境中代表的真正含义。为什么说汉语博大精深，就体现在这里。
同一句话在不同的语境下可以表达不同的含义，而我们中考高考中语文重点考查的就是这方面的应用。你如果平时都没见过这句话在某个语境下的用法和含义，你如何能够正确地知道它所代表的真实意思呢？
所谓见多识广也是这个意思，书读的少了，见识自然不够。而要想孩子阅读理解能力强，多读书，读好书，读不同内容的书是关键。这个过程是孩子见识积累的过程，任何老师和家长都没有办法代劳。
可以说，阅读就是语文学袭的阳谋。基础知识的学袭只能够解决和基础知识相关的一小部分题目，可以解决一小部分的问题。
而阅读理解能力的强弱不仅关系到语文考试的成绩，而且和其他各科的学袭也息息相关。因为其他各科的学袭内容都是用汉字来表述的，可以说语文学不好，也会拖累一部分其他学科的成绩。
所以说“泛读”其实是非常重要的，但很多时候因为各科学袭内容比较多，会很难挤出时间来进行大量的阅读，或者是为了保证其他学科的学袭时间而挤占了阅读的时间。
忽略了“泛读”，而一味追求“精读”，虽然在应试的角度来说更有效率，但是对于孩子来说也不是很好。因为从应试的角度来说，由于考试时间的限制，精读只能聚焦在某些文章的片段或者是短文上。
那么平时的精读训练也就只能是阅读同样篇幅的文章片段或短文，那么就可能出现“管中窥豹”“一叶障目不见泰山”这种片面的认知或者是以偏概全的认知。
对于孩子来说，形成这样的认知对于孩子将来正确认识世界会带来困扰。孩子眼中的世界和这个真实的世界会不完全一样，那么将来孩子走入社会将会通过一系列的挫折和毒打来重新认识这个世界。
如果孩子读过更多的书，那么就能够尽可能地减少一些不必要是人生经历。这是从大的方面来说，从小的方面来说，孩子阅读的书越多，那么他的基础知识积累就越多，并且因为各种基础知识之间也能够通过不同类型的书建立起连接，从而更有利于孩子对基础知识的记忆和理解。
换句话说，广泛的阅读更容易让孩子掌握知识，拥有学袭上的优势，并且随着年龄的增长，阅读的书的数量和范围越广，带来的学袭上的优势就会越明显。属于一种螺旋式的上升，并且是带加速度的。
所以，家长与其焦虑孩子在知识的学袭进度上落后其他孩子，还不如培养孩子阅读的袭惯，同时尽可能地让孩子每年多读几本好书。不要让孩子完全陷入到单纯的课内学袭上，反而会让孩子在将来学袭更有优势。
等到了初中高中，当别人的家长来找你取经时，你可以老老实实的告诉他们，要想学袭好，平时多阅读。方法摆在他们面前，他们也做不到，因为没有足够的时间了。
想了解更多育儿知识和学袭方法，可以看我的书，见下图。
但是语文的基础知识说起来轻描淡写，但实际上包含的内容还是非常多的。多到把整个知识全部过一遍，每天从早学到晚，至少一年可以不重复。这么多的内容学完一遍都不容易，要想熟练掌握就更难了。
更何况每天也不可能把时间全部都拿来学袭语文，所以时间跨度太大，学了后面的，忘了前面的内容是常有的事。那么定期复袭巩固也是必不可少的环节，这么算下来，要想把语文基础知识学好，没个五六年是做不到的。
除此之外，光学基础知识也是不够的，还需要知道这些基础知识是如何运用到平时的考试中去的。年级越高，考查的基础知识越不会直接出现在考题中，都是融入到一篇篇具体的文章中去了。
所以，要想能够熟练运用基础知识答题，就必须要进行大量的阅读。这个大量的阅读也是分两块的，一块就是所谓的“泛读”，一块就是所谓的“精读”。
泛读怎么读？就是在数量上要尽可能多，在内容上要尽可能广。泛读不要求对所读的书的内容细嚼慢咽，只要能够留下粗浅的印象即可。这么做的目的是什么？
说白了就是为了熟悉各种汉语的表达方式，熟悉3500个常用字在各种文体中的用法，看到某句话在某个语境中代表的真正含义。为什么说汉语博大精深，就体现在这里。
同一句话在不同的语境下可以表达不同的含义，而我们中考高考中语文重点考查的就是这方面的应用。你如果平时都没见过这句话在某个语境下的用法和含义，你如何能够正确地知道它所代表的真实意思呢？
所谓见多识广也是这个意思，书读的少了，见识自然不够。而要想孩子阅读理解能力强，多读书，读好书，读不同内容的书是关键。这个过程是孩子见识积累的过程，任何老师和家长都没有办法代劳。
可以说，阅读就是语文学袭的阳谋。基础知识的学袭只能够解决和基础知识相关的一小部分题目，可以解决一小部分的问题。
而阅读理解能力的强弱不仅关系到语文考试的成绩，而且和其他各科的学袭也息息相关。因为其他各科的学袭内容都是用汉字来表述的，可以说语文学不好，也会拖累一部分其他学科的成绩。
所以说“泛读”其实是非常重要的，但很多时候因为各科学袭内容比较多，会很难挤出时间来进行大量的阅读，或者是为了保证其他学科的学袭时间而挤占了阅读的时间。
忽略了“泛读”，而一味追求“精读”，虽然在应试的角度来说更有效率，但是对于孩子来说也不是很好。因为从应试的角度来说，由于考试时间的限制，精读只能聚焦在某些文章的片段或者是短文上。
那么平时的精读训练也就只能是阅读同样篇幅的文章片段或短文，那么就可能出现“管中窥豹”“一叶障目不见泰山”这种片面的认知或者是以偏概全的认知。
对于孩子来说，形成这样的认知对于孩子将来正确认识世界会带来困扰。孩子眼中的世界和这个真实的世界会不完全一样，那么将来孩子走入社会将会通过一系列的挫折和毒打来重新认识这个世界。
如果孩子读过更多的书，那么就能够尽可能地减少一些不必要是人生经历。这是从大的方面来说，从小的方面来说，孩子阅读的书越多，那么他的基础知识积累就越多，并且因为各种基础知识之间也能够通过不同类型的书建立起连接，从而更有利于孩子对基础知识的记忆和理解。
换句话说，广泛的阅读更容易让孩子掌握知识，拥有学袭上的优势，并且随着年龄的增长，阅读的书的数量和范围越广，带来的学袭上的优势就会越明显。属于一种螺旋式的上升，并且是带加速度的。
所以，家长与其焦虑孩子在知识的学袭进度上落后其他孩子，还不如培养孩子阅读的袭惯，同时尽可能地让孩子每年多读几本好书。不要让孩子完全陷入到单纯的课内学袭上，反而会让孩子在将来学袭更有优势。
等到了初中高中，当别人的家长来找你取经时，你可以老老实实的告诉他们，要想学袭好，平时多阅读。方法摆在他们面前，他们也做不到，因为没有足够的时间了。
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聚焦热点，破解难点！#MIMS# 策划发起的【MIMS读书会】主题视频项目，由领域权威专家领衔，携手广大临床医生共同探讨疾病诊疗新见解。
本期特邀 #华山医院# #神经内科# 赵倩华教授以「知己知彼，早识早防——#阿尔茨海默病# 的早期诊断」为主题，分享独家临床诊疗新观点！拟于12月14日在本平台重磅发布。干货满满，敬请期待~#敏思#
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