减负本来是广大家长的心声，但学科培训却屡禁不止，为什么学科培训还是有这么大的实际需求呢？
网上流传的一句话基本上点明了其内在原因，“学校教的是一粒沙，考试考的是撒哈拉”。虽然又夸张调侃的意味，但也确实是事实。
因为从2022年开始实行新课标以来，对孩子学科素养的要求提高了不少。学科素养说白了就是对学科知识的掌握广泛程度和学袭能力的综合要求。
从知识的层面来说，学校通过课本上的具体内容的教授，来让孩子掌握其背后的底层逻辑，进而通过举一反三的能力，来达到熟练应用的程度。
和以前的学科学袭相比，主要区别就是以前注重知识的教授，考察的范围也以教授的范围为主。现在注重的是能力的培养，所学的知识只是一个载体，能力是相通的，考察的范围就不是仅限于课内所学的知识了。
而是通过考察未学过的知识来看孩子的学袭能力如何。尤其是到了小学高年级开始，一直到初中高中都是这个趋势。
所以才有家长一直抱怨，说上课学的知识不考，考的都是没学过的知识。这其实还是观念没转变，考察学过的知识只能看孩子是否记住了知识，考察没学过的知识则是看孩子是否真正理解了知识点背后的底层逻辑，依照底层逻辑去解答未学过的知识就是学袭能力的一种体现。
而且更关键的一点是，过去通过课外培训，让孩子掌握更多的知识，通过增加知识面的覆盖来获得好的成绩。这种方式对于大部分的普通孩子来说，可以提高成绩，但是从国家选拔人才的角度来说，则是不利的。
现在中考高考都非常的内卷，大家把所有的精力都花在了如何应对考试上面。每天要做的就是无死角的记背所有可能会考到的知识，有很多知识只是一个知道和不知道的区别，对孩子的思考和创新能力并没有太大的帮助。
但是为了避免在考试中碰到这类知识丢分，学袭能力强的孩子和学袭能力一般的孩子都必须要花大量的时间去记背这些没太大用处的知识，占用大脑的空间。
现在的孩子很可怜，没法像二三十年前那样，通过课内知识的学袭就可以自然分层。爱学袭、会学袭的孩子成绩好，不擅长学袭的孩子自然落到后面，中考分流，大家都没意见。
现在的情况是大家都在钻研如何应试，找到考试的规律后超过那些本该学袭成绩比他们好的孩子，夺取他们上高中上大学的机会。
通过了解类似韩国的经济发展历史，就可以发现，随着经济的越来越发达，人们的普遍认知水平都得到了比较大的提高。但是伴随而来的就是大家的竞争会变得更加激烈，越来越卷。
人人都知道读书改变命运，读书可以保住自己的阶层不下滑，所以大家都只能去竞争去更好学校的机会。因为现在大部分的职高技校都还不能够提供和大学生一样的发展机会和职业空间，所以上高中上大学变成了大部分孩子的唯一机会。
要想获得这种机会，靠课内的学袭显然是不够的，但是只靠家长在家辅导也是做不到的（家长的辅导能力、时间和精力），所以课外培训就变成了刚需。
既然是刚需，想靠打压是很难控制住的，公开的不行，那么就一定会有地下的。大型的专业培训机构受到打压，那么零散的个人培训就会崛起。
对于家长来说，让孩子在学校自由发展，将来听天由命基本上是接受不了的。没有试过，没有付出过久直接放手，大概每个家长都很难做到，尤其是没法给孩子铺好人生路的家长，只有华山一条路可以走。
所不同的是需要更费精力去寻找靠谱的个人老师，花更多的钱组小班上课，像打游击一样的不停变换培训地点，基本上就是将来的常态。
这个问题目前基本上无解。不过从明年开始入学的孩子大概会有很大的改善，因为整体入学人数会大幅下降，竞争程度会大大缓解。如果每年的中考高考录取人数变化不大的话，那么等到他们中考时，也许可以恢复到二三十年前的情况，课内自然分层。即使不培训，也可以有高中大学上，只不过是重点和非重点的区别。
想了解更多育儿知识和学袭方法，可以看我的书，见下图。
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因为从2022年开始实行新课标以来，对孩子学科素养的要求提高了不少。学科素养说白了就是对学科知识的掌握广泛程度和学袭能力的综合要求。
从知识的层面来说，学校通过课本上的具体内容的教授，来让孩子掌握其背后的底层逻辑，进而通过举一反三的能力，来达到熟练应用的程度。
和以前的学科学袭相比，主要区别就是以前注重知识的教授，考察的范围也以教授的范围为主。现在注重的是能力的培养，所学的知识只是一个载体，能力是相通的，考察的范围就不是仅限于课内所学的知识了。
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