#支教老师在云端陪伴村里孩子#薛寒是一家公益组织的项目负责人，在北京长大，高中就读于北京最好的人大附中，后考入北京大学。大学毕业后，她在公关公司工作过两年，却始终无法从工作中感受到价值，很快辞职，成为一位国际志愿者，在柬埔寨工作了接近十年。2020年，她开始在云南红河做公益。
一方面，她眼前的乡村已经建设得很好了，水电网都齐全，而且村里最好的建筑，就是学校。但另一方面，村小的孩子，不知道的东西又很多：
他们不知道梅花鹿长什么样子。
不知道荷兰是世界上另一个国家。
他们没有见过高铁。
做数学题的时候，题目讲一个人坐出租车，怎么算价钱，他们会先问，“什么是出租车？”
2021年春夏，薛寒开始尝试探索支教以及线上支教的可能性。
第一次尝试，是在学校的一间小房间里，她用投影仪播放了一部国家地理的纪录片。她最初的想法，不是想上课，只是觉得寄宿的孩子们晚上太无聊，想丰富一下他们的生活。但这次的效果超出了她的预料——孩子们特别愿意看，一个个小脑袋凑过来，哪怕是站着，挤在门口，他们也坚持看完了。这让薛寒有了信心，觉得这种形式，孩子们是接受的。
第二次，她的尝试更进一步——当时学校刚有了电子屏，他们就开始用专业的课件，线下给孩子们上课。虽然不是经过专业培训的老师，但她发现，只要好好准备，做好了课件，孩子们也是愿意听，而且会积极地互动，会记得那些知识。
再之后，到了暑假，孩子们回了家，薛寒也回到了北京，她开始尝试线上支教。
最早，她线上支教的对象只是一个小女孩。这也是偶然开始的——这个小姑娘，当时正在村小读五年级，和薛寒关系很好，时不时的，她会打微信视频给薛寒聊天。她有一种童真和好奇，会扔出一长串问题：“这是你的房间吗？能给我看看你后面是什么吗？你家里人在吗？你的窗户外面是什么样子？北京的路是什么样的？”
两个人聊了很多次天，薛寒提出来，“要不我给你讲讲故事吧”，后面变成，“要不我给你讲讲课吧”，小姑娘也很乐意。
她们就开始了微信视频里的课堂，一周两次，约好时间，女孩准备好纸笔，薛寒给她讲故事，每次再学几个英文单词。她会很期待，每次都会守着时间打给薛寒。后来她提出来，能不能再叫上她的表妹和朋友？她们也想听。这堂课就从两个人，变成了四个人。
薛寒教她们学英文，是从身边的东西教起。比如，今天女孩和妈妈去地里摘黄瓜了，薛寒就教她黄瓜的英文单词，桃子的英文单词。她学得很认真，有时候忘了读法，会发语音给薛寒：“老师，你能再教我一遍吗？”
这个过程里，真正影响到了一个具体的人，这给了薛寒信心。她正式开始了远程支教的尝试。听众从最初的两三个人，变成了一个班级，16个孩子，更多的孩子。
2022年7月，薛寒接到了一个电话。微信里，一个多年未联系的朋友蹦了出来，问她：“薛寒，你是不是在云南做公益？”这个电话，来自腾讯SSV（可持续社会价值事业部）数字支教实验室的严霁玥。五年前，她们在微信上被共同好友介绍认识，但从未聊过天，笑称彼此为“僵尸好友”、“躺在通讯录里的人”。但现在，正是一个合适的时间，她们在为同一件事情工作——那就是数字支教。
西部的学生们，普遍没有说普通话的环境，就像红河的小学生，很多都是哈尼族，上了小学才开始学说普通话。因此，数字支教实验室联合北京师范大学，开发了一套针对孩子们的普通话课程。目前，普通话课程已经在1000所乡村小学落地。
所有的非学科内容，包括美术、音乐、体育和心理健康，在线课程都有涉及。对于村小的学科教育之外，提供了非常有益的补充。甚至，还邀请到了各行各业的大咖来为乡村孩子们上课。音乐领域有郎朗的“三分钟音乐故事”，科学领域有航天专家的课程，体育领域有姚基金打造的篮球专项课。
孩子们在成长，心理同样需要关心，他们也有“幸福课”，课程会在这个阶段，教孩子认识自我，制定目标，分清什么是“理想我”，什么是“现实我”，它们又是什么样的关系。
另一个被提到很多次的课，是职业启蒙课。孩子们远在山村，接触到的职业太少，在职业启蒙课上，老师们会介绍各种各样的职业，帮孩子们树立人生目标，让他们看到可能性。
腾讯的支教平台，也在数字化方面给公益组织带来了便利。比如小程序的智能约课、排课、督巡课功能，解放了公益组织的生产力，告别了过去的“手动挡”。再比如小程序的“双师制度”，线上的老师负责提供优质的教学，线下的老师会保证更好的互动。另外一个功能是“小队模式”，解决的是志愿者讲师的流动性问题，老师们可以组队上一堂课，一起讨论、备课，如果有人临时无法上课，那么他/她的队友，可以及时顶上。
相将于传统的线下支教，这种新的远程支教方式，不仅让落后地区也能够享有更多优质的教育资源，也让支教老师们的陪伴变得更可持续。不论他们在哪儿，依旧可以在云端陪伴村里孩子的成长。#洞见计划#
阅读原文请点击链接：https://t.cn/A6p4Qba8
一方面，她眼前的乡村已经建设得很好了，水电网都齐全，而且村里最好的建筑，就是学校。但另一方面，村小的孩子，不知道的东西又很多：
他们不知道梅花鹿长什么样子。
不知道荷兰是世界上另一个国家。
他们没有见过高铁。
做数学题的时候，题目讲一个人坐出租车，怎么算价钱，他们会先问，“什么是出租车？”
2021年春夏，薛寒开始尝试探索支教以及线上支教的可能性。
第一次尝试，是在学校的一间小房间里，她用投影仪播放了一部国家地理的纪录片。她最初的想法，不是想上课，只是觉得寄宿的孩子们晚上太无聊，想丰富一下他们的生活。但这次的效果超出了她的预料——孩子们特别愿意看，一个个小脑袋凑过来，哪怕是站着，挤在门口，他们也坚持看完了。这让薛寒有了信心，觉得这种形式，孩子们是接受的。
第二次，她的尝试更进一步——当时学校刚有了电子屏，他们就开始用专业的课件，线下给孩子们上课。虽然不是经过专业培训的老师，但她发现，只要好好准备，做好了课件，孩子们也是愿意听，而且会积极地互动，会记得那些知识。
再之后，到了暑假，孩子们回了家，薛寒也回到了北京，她开始尝试线上支教。
最早，她线上支教的对象只是一个小女孩。这也是偶然开始的——这个小姑娘，当时正在村小读五年级，和薛寒关系很好，时不时的，她会打微信视频给薛寒聊天。她有一种童真和好奇，会扔出一长串问题：“这是你的房间吗？能给我看看你后面是什么吗？你家里人在吗？你的窗户外面是什么样子？北京的路是什么样的？”
两个人聊了很多次天，薛寒提出来，“要不我给你讲讲故事吧”，后面变成，“要不我给你讲讲课吧”，小姑娘也很乐意。
她们就开始了微信视频里的课堂，一周两次，约好时间，女孩准备好纸笔，薛寒给她讲故事，每次再学几个英文单词。她会很期待，每次都会守着时间打给薛寒。后来她提出来，能不能再叫上她的表妹和朋友？她们也想听。这堂课就从两个人，变成了四个人。
薛寒教她们学英文，是从身边的东西教起。比如，今天女孩和妈妈去地里摘黄瓜了，薛寒就教她黄瓜的英文单词，桃子的英文单词。她学得很认真，有时候忘了读法，会发语音给薛寒：“老师，你能再教我一遍吗？”
这个过程里，真正影响到了一个具体的人，这给了薛寒信心。她正式开始了远程支教的尝试。听众从最初的两三个人，变成了一个班级，16个孩子，更多的孩子。
2022年7月，薛寒接到了一个电话。微信里，一个多年未联系的朋友蹦了出来，问她：“薛寒，你是不是在云南做公益？”这个电话，来自腾讯SSV（可持续社会价值事业部）数字支教实验室的严霁玥。五年前，她们在微信上被共同好友介绍认识，但从未聊过天，笑称彼此为“僵尸好友”、“躺在通讯录里的人”。但现在，正是一个合适的时间，她们在为同一件事情工作——那就是数字支教。
西部的学生们，普遍没有说普通话的环境，就像红河的小学生，很多都是哈尼族，上了小学才开始学说普通话。因此，数字支教实验室联合北京师范大学，开发了一套针对孩子们的普通话课程。目前，普通话课程已经在1000所乡村小学落地。
所有的非学科内容，包括美术、音乐、体育和心理健康，在线课程都有涉及。对于村小的学科教育之外，提供了非常有益的补充。甚至，还邀请到了各行各业的大咖来为乡村孩子们上课。音乐领域有郎朗的“三分钟音乐故事”，科学领域有航天专家的课程，体育领域有姚基金打造的篮球专项课。
孩子们在成长，心理同样需要关心，他们也有“幸福课”，课程会在这个阶段，教孩子认识自我，制定目标，分清什么是“理想我”，什么是“现实我”，它们又是什么样的关系。
另一个被提到很多次的课，是职业启蒙课。孩子们远在山村，接触到的职业太少，在职业启蒙课上，老师们会介绍各种各样的职业，帮孩子们树立人生目标，让他们看到可能性。
腾讯的支教平台，也在数字化方面给公益组织带来了便利。比如小程序的智能约课、排课、督巡课功能，解放了公益组织的生产力，告别了过去的“手动挡”。再比如小程序的“双师制度”，线上的老师负责提供优质的教学，线下的老师会保证更好的互动。另外一个功能是“小队模式”，解决的是志愿者讲师的流动性问题，老师们可以组队上一堂课，一起讨论、备课，如果有人临时无法上课，那么他/她的队友，可以及时顶上。
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https://t.cn/A6SYDB5G 我的评分：[星星][星星][星星][星星][星星]
#电影长空之王##长空之王好好哭# 看完《长空之王》，第一反应就是“爆了”！五一档绝对可以放心去看，巨幕观影的沉浸感、视听呈现的刺激感，要比预期中精彩不少。而且除了是部「燃点很多」的爽片之外，这更是一部情感由衷真挚、动人的电影，这点特别难得。
《长空之王》会让很多人第一次知道：“歼击机试飞员”这个神秘的职业究竟意味着什么。只有最顶级的专家飞行员，才能成为试飞员。但与此同时，他们的职业又比飞行员危险太多。我们的安全，是他们“用命一寸寸拼出来的”。对军人来说，“性命+使命才是生命”。
男主雷宇这条人物线非常出彩，真诚令人可感。一个年轻的男生，因为自己的一腔热爱和信念，从飞行员转做试飞员。亲身经历过一次险情后，他的心中也有迷茫和困惑，但为了理想和志气，他还是平复心情，冷静地接受自己的任务与宿命。这些段落实在是让人看得揪心，又心生敬佩。
试飞员都是无名的英雄，但蓝天会记住他们。
#电影长空之王#
#电影长空之王##长空之王好好哭# 看完《长空之王》，第一反应就是“爆了”！五一档绝对可以放心去看，巨幕观影的沉浸感、视听呈现的刺激感，要比预期中精彩不少。而且除了是部「燃点很多」的爽片之外，这更是一部情感由衷真挚、动人的电影，这点特别难得。
《长空之王》会让很多人第一次知道：“歼击机试飞员”这个神秘的职业究竟意味着什么。只有最顶级的专家飞行员，才能成为试飞员。但与此同时，他们的职业又比飞行员危险太多。我们的安全，是他们“用命一寸寸拼出来的”。对军人来说，“性命+使命才是生命”。
男主雷宇这条人物线非常出彩，真诚令人可感。一个年轻的男生，因为自己的一腔热爱和信念，从飞行员转做试飞员。亲身经历过一次险情后，他的心中也有迷茫和困惑，但为了理想和志气，他还是平复心情，冷静地接受自己的任务与宿命。这些段落实在是让人看得揪心，又心生敬佩。
试飞员都是无名的英雄，但蓝天会记住他们。
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今儿睡醒
刷到一条新闻资讯
"外媒:越来越多中国年轻人，梦想当网红"
其实对于这件事儿
我的看法是，这不是个好兆头...
虽然"网红"工种，确实是一种就业形式...
如果在未来，国内多少亿年轻人，都去做网红，只有做网红能有收入，或者相对的高收入...
那首先也就意味着，更多的产业，招不到人，会因此破产，第二个更多的产业破产了，也不具备能出钱，或进/出循环货币的能力，经济系统也会崩盘，货币也会贬值...
第三个，未来这么多年轻人，如果有几亿集中在这个职业上，那竞争指数巨大...
因为可能一个国家会浏览这块儿的人很多，但是能去在这块儿纯消费的，也就是给网红直接打赏演艺费的人，压根不多，而且会打赏的人，能去打赏的人，因为时间有限，也叫消费能力有限的情况下，那么多亿的年轻人中，压根就不可能所有人有收入，或者高收入，只有少数人有收入...
当然还有一种情况，平台方，把所有在平台上活跃，做内容的年轻人都签了，平台方把流览量相关的广告收益，通通给这些年轻人发工资，发保底月工资，也才能基本的维持经济进/出循环...
但就算如此，这是个比较理想的情况，但是未来很多产业也还是会破产，也就是说就算平台方，给平台上所有活跃做内容的人发保底工资，但是大多数人就算手里，一个月有几万块，那能买到，能用来生活的好产品，就国内来说的会变少，外国的产品也可能会涨价，也就是说到了那时，你手里有几万快钱，只能买到现阶段一百块钱能买到的东西，这也叫钱因为很多产业破产，而造成的贬值...
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