自“致教师”之后又开启了一本教育类书籍，
源于我躺在床上突然想到了一句话
“教育永远是遗憾的艺术，没有最好，只有更好” 。
如果说“致教师”让我明确了自己要成为什么样的教师，那么这本书给我的感觉就是传达了在现实的教学实践中该如何操作的问题。
虽然只有浅读了开头，但是感觉开篇的思想很契合我的一些教育观。
这本书的开篇让我联系到大学时候最喜欢的两位老师，一个就是抛出问题，让学生畅所欲言，然后进行辩论、启发、总结、升华，那是我上过最激动人心的思政课；另一个则是注重培养批判性思维的养成。
而我的教育理想便是成为像这两位老师一样的教育者，然而真正的教学实践中却相差甚远。自我认为因为初入课堂，还处在关注生存阶段，而非关注情境阶段和关注学生阶段。希望这本书能够带领我更好的走向后者。
希望日后在学生抛出一些具有思考性的问题时，我的第一想法是骄傲我的学生正在培养这种批判性思维，而不是对学生问题感到畏惧以及对自己教学能力感到质疑，从而更好的促进自己提升专业知识以及改善教学方法。
在理论中汲取知识从而更好的去实践，在实践中检验理论从而更加坚定自己的教育信仰。
end，实践去……

今日的《列那狐的故事》比昨天那本《吹牛大王历险记》的故事情节要引人入胜呐 我看的是津津乐道！目前看到了30页 就觉得故事里很有料 有很多可以在以后给圆子伴读时延展开来。比如最开始列那狐没有出场时 被所有动物告到狮王那里 指责他的狡猾与卑鄙…但是在第四章格令巴獾猪出场与前方指责列那狐的动物对峙时 这个反转会让我以为前面的指控都是联名的陷害 或者至少是不实的偏见！我认为这里有个很好的点：我可以讲给孩子不要看了片面或者听了片面就轻易的下结论 为了还原事情的本来样貌 我们需要付诸更多的耐心 再多细心的关注一点！
列那狐出场后 果然 到目前为止做的事情都是在伤害其他动物的 并且还以此为傲。我不知道这样的故事应该从哪个角度给孩子展开 今年还在西安时看过一本《狼》当时对于那本书的理解是作者想通过书唤醒我们的爱 去解开我们对狼这种动物先入为主的偏见。但是孩子们的故事书里又会有这样的描写 很多作者接着这样的故事在暗讽人类 或者只是单纯的故事情节 可这会成为离间孩子对于其他物种的恐惧吧？如果我在这本书里给孩子讲的是小心狐狸的狡猾和诡计多端 以此给孩子警醒不可随意相信他人 否则很轻易便会掉入他人的陷阱… 那么又如何和谐的与其他书里呼吁的我们不仅要与人为善与其他物种友好相处的观念不自相矛盾呢？！这是一个值得我深入思考的好问题！一会提上日程问下超哥！11月29日21:00毕。
被58页前的故事看到起鸡皮疙瘩 列那狐一直在利用其他动物爱吃的东西将其谋害 利用利益如此轻易扭转黑白 颠倒是非 让狮王与王后将它加官封爵！这难道不是在狠狠讽刺人类的王室吗？我们每一个人的软肋和欲望 随时都会成为他人成全自己伤害我们的利器 尤其是那欲壑难填的对于名利的贪嗔痴呀！22:04毕。
和超哥精神交流完也看完了这本书 我觉得这本书在描写一个很高级的东西 而我一时之间却找不到一个准确的形容词来描述。那列狐代表着王室身边的妖言惑众的谄媚之人 我活生生看到一个有着人性的狐狸是如何把权利和众人玩弄于鼓掌之间的 这里甚至不费吹灰之力的用语言这一种工具就可以达到效果。所有善良的 正义的都被掩盖 所有邪恶的 遭人唾弃的都被语言粉刷了一层漆 镀了一层金 再合理的配合着画出反映人性欲望黑洞的大饼 便可以使自己跻身于万人之上的巅峰位置……
一本写给孩子们的故事书引起了我深深的敬意 我几度思考如何去告诉我的孩子 这个世界的人被分成了好人与坏人 君子与小人呢？我每日在修炼自己 修这颗心的嗔别 修炼让自己去理解行为的成因 不去给人给物划分界限 修无我。那这些层级不一样的书籍我要如何自处呢？我又要如何去跟我的孩子做正确的引导呢？
很晚了 不写了 就到这吧 11月的最后一天 要看11月的最后一本书了。2022年第80本书《绿野仙踪》！
——2022年11月30日

#一大罐碎碎碎碎碎碎念# （慎入
最近越来越觉得，自己没办法再写出以前能够写出来的句子了。有一个很好的学医学的朋友，这几年来一直保持阅读，时常抒发自己的阅读体验，和我分享自己读到的句子，讲述在某个故事里窥见的和自己人生某些类似的部分。
或许是自己的时间能力实在有限，我没精力再去读闲书，读那些我觉得能够触动我心底里柔软部分的作品。我日复一日地在专业课语言锻炼上花费大把时间精力，能够留给文论阅读的时间本就不多了，让我不带目的地去阅读实在太难。
但是要说我在读的书是我不喜欢的，那倒真不至于，只是说和自己曾经读的类型实在不一样了。以前读文学作品，比如沈从文老舍，比如贾平凹陀思妥耶夫斯基等等，也读安意如读一些比较散的文章，甚至会读青年文摘……我想那些阅读体验带给我的更多是开阔的思维（于我而言确实是想象力更丰富了，或者也还有解读事物的能力，说不清，总之塑造了一个现在这样的我。
从今年四五月份开始我不再读散文小说，转向更专业一些的入门书籍，比如科技史我就读了一整个学期，一些衍生的文论很有意思七七八八也读了好几本，不过现在要我去写作，我什么也写不出来，平时朋友圈一句文案也需要想一想，所以有时候没有自然而然想说的干脆就不说什么了，时常词不达意，或许是朋友谈恋爱了最近越发文思泉涌，网易云微博朋友圈都是她分享她日常阅读的地方，我一边读一边打心底里欣赏一边又难受自己为什么什么也写不出来了……
几天前和我爸爸打电话看我有些低迷于是问起近况，于是我和他聊起自己那些麻烦问题，而对于上面我提到的东西他给了我一个让我后续自己想明白了的观点：“你读历史，读哲学，自然不会觉得自己文采大幅度提升，但是我问你对某个问题怎么看你是不是有很多话可以讲了？比如我只是一个普通的农民但我喜欢历史，你要我给你写诗写文章我写不出来但是你要和我聊某些社会问题我倒可以随便说两句，不管说的对不对反正是有话可以说的…”
后来我结合自己看的书发现——已经很少有架空的文章或者是以某个背景而阐述的故事这一类了，最近读完的一本书是《当我们不再理解这个世界》主要讲述了“毒气战”的发明者弗里茨•哈伯、“黑洞理论”的提出者卡尔•施瓦西、得了肺结核的薛定谔以及天才物理学家海森堡等一大批科学巨匠，是如何像普罗米修斯一样为人类取火的。
我之前在模糊自己志向的同时走了很多弯路，到后来慢慢察觉没有逻辑性的文本研究很难让我脑袋清醒，有时候让我觉得自己像醉奶了一样（这或许也是因人而异的东西，对于我是这样。我更倾向于一些在所接触的学科基础上能够融入人文思考研究的作品。
近来或许是因为年末期末月末，结课论文期末考试六级考试等等时间实在紧，导致如果某天我没有读一些该读的东西就会觉得自己仿佛就是一个小废物，我想我还是很难松弛下来。因为一直读书，一直觉得自己什么也没懂。
之前看罗翔老师说过一段话，似乎很贴近自己的人生经历“在人生的前十八年我一直在拼凑一副完美的拼图，直到拼图快要完成的时候我发现这幅美丽的图画从一开始就错了。”
我说不好对自己哪里不满意，但我一直在改正和调整。重新绘制一幅图画并不是一件简单的事，但我还是相信我能做好。
一直去读那些观点类科普类的书籍文论到底有什么好处呢，我想时间会给我回答。