#天一诗赋# 做个读书人,当这么说...
《和董传留别》【宋】苏轼
粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗,诏黄新湿字如鸦。
中国的读书人向来把读书视为积累知识、增长学问的有效途径。读书的作用不仅在于占有知识,还在于提升人的精神境界。尤其是常读书,日积月累就会使人脱离低级趣味,养成高雅、脱俗的气质。清代学者梁章钜说:“人无书气,即为粗俗气,市井气,而不可列于士大夫之林。”事实证明,读书与不读书,读书多与读书少的人,所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。“腹有诗书”指饱读诗书,满腹经纶,“气”可以理解为“气质”或“精神风貌”。全句的重心在“自”上面,它强调了华美的气质是饱读诗书的必然结果。
就苏轼送别的这位朋友董传而言,“气”不应简单地指读书所带给人的儒雅之气,更指古代读书人所推崇的在面对人生的失意和困窘时的乐观豁达的态度。孔子的弟子颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”而能“不改其乐”。王勃在人生落魄时高唱“穷且益坚,不坠青云之志”。董传身处贫穷,却始终保持着乐观向上的精神风貌,追求着自己的人生目标,这可以从“囊空不办寻春马”一句看出。显然,苏轼对董传的人生态度还是非常欣赏的。在临别时送给朋友这一句,既是赞美,也是安慰。
“腹有诗书气自华”一句,阐明了读书与高雅气质的必然联系,凝练概括,深得读者喜爱。今天人们引用它来说明读书求知可以培养人高尚的品格和高雅的气质。也用来赞美别人学问渊博、气度不凡。
《和董传留别》【宋】苏轼
粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗,诏黄新湿字如鸦。
中国的读书人向来把读书视为积累知识、增长学问的有效途径。读书的作用不仅在于占有知识,还在于提升人的精神境界。尤其是常读书,日积月累就会使人脱离低级趣味,养成高雅、脱俗的气质。清代学者梁章钜说:“人无书气,即为粗俗气,市井气,而不可列于士大夫之林。”事实证明,读书与不读书,读书多与读书少的人,所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。“腹有诗书”指饱读诗书,满腹经纶,“气”可以理解为“气质”或“精神风貌”。全句的重心在“自”上面,它强调了华美的气质是饱读诗书的必然结果。
就苏轼送别的这位朋友董传而言,“气”不应简单地指读书所带给人的儒雅之气,更指古代读书人所推崇的在面对人生的失意和困窘时的乐观豁达的态度。孔子的弟子颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”而能“不改其乐”。王勃在人生落魄时高唱“穷且益坚,不坠青云之志”。董传身处贫穷,却始终保持着乐观向上的精神风貌,追求着自己的人生目标,这可以从“囊空不办寻春马”一句看出。显然,苏轼对董传的人生态度还是非常欣赏的。在临别时送给朋友这一句,既是赞美,也是安慰。
“腹有诗书气自华”一句,阐明了读书与高雅气质的必然联系,凝练概括,深得读者喜爱。今天人们引用它来说明读书求知可以培养人高尚的品格和高雅的气质。也用来赞美别人学问渊博、气度不凡。
《父母爱情》老年的安欣和安杰的关系为什么比较淡?有因有果《父母爱情》是由刘静编剧,孔笙执导,实力派演员郭涛、梅婷、刘琳、任帅、刘天池等主演的家庭情感大剧,以上世纪五十年代直至新世纪之初时代沧桑巨变下“我的父母”的爱情为主线,演绎了几个家庭两代中国人的平凡平淡生活中的相亲相爱与真善美。剧自二〇一四年在央视首播,深受广大观众朋友们喜爱,八年来,一直在各个卫视频道播出,热度不减,各个年龄阶段的观众都能从这部情感大剧中找到自己的看点。
【班级活动】走进京剧 品味国粹
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,京剧作为我国的国粹,散发着浓郁的民族气息和活力,京剧脸谱、京剧表演五彩纷呈,精彩奇特,是具有民族性、夸张性的艺术。
本月主题是大中国,在这个主题中,孩子们被其中的戏剧所吸引,多变的色彩,充满象征意义的脸谱,更是激起了孩子们的探究欲望......
为了弘扬中国国粹,更好的传承中华民族的优秀文化,丰富幼儿对京剧中各个角色的认识,激发幼儿的爱国情感,近期,大一班开展“走进京剧 品味国粹”主题活动。
中国京剧文化博大精深,从绘本《我们的京剧》《爷爷的面具》中初步了解京剧的秘密。通过绘本知道了京剧的角儿分为生旦净丑。
孩子们通过歌曲、视频欣赏和教师讲解以及绘本,了解了京剧脸谱的色彩含义,理解色彩所象征和表现的不同人物性格。围绕着脸谱的多彩、夸张和左右对称的特点,大胆探索脸谱的奥秘。发挥自己的想象力和创造力,创作出自己喜爱的独一无二的京剧脸谱。说唱脸谱京剧表演中的唱腔和身法独具特色,孩子们看完后,跃跃欲试。
云肩在汉民族文化中,是一种独特的服饰款式,装饰图案、符号都透露着浓浓的文化底蕴。孩子们在绘画云肩的过程中想象力和创造力得到了大大的提升。
运用了多种方式表现戏帽为了使孩子对京剧的了解更加深入到一日生活中,还在建构区也搭建了戏台,用积木进行小组合作探究戏台的搭法,形成空间结构概念。
课程寓于过程中,寓于生活中,寓于师幼互动中。《纲要》指出:“教师要善于捕捉幼儿的兴趣点,根据幼儿的兴趣点去展开活动。”当幼儿对这个事物感兴趣,他们对相关知识的接纳和记忆也就更加深刻。中国传统文化中蕴含着丰富的智慧、情感和精神。@温江教育
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,京剧作为我国的国粹,散发着浓郁的民族气息和活力,京剧脸谱、京剧表演五彩纷呈,精彩奇特,是具有民族性、夸张性的艺术。
本月主题是大中国,在这个主题中,孩子们被其中的戏剧所吸引,多变的色彩,充满象征意义的脸谱,更是激起了孩子们的探究欲望......
为了弘扬中国国粹,更好的传承中华民族的优秀文化,丰富幼儿对京剧中各个角色的认识,激发幼儿的爱国情感,近期,大一班开展“走进京剧 品味国粹”主题活动。
中国京剧文化博大精深,从绘本《我们的京剧》《爷爷的面具》中初步了解京剧的秘密。通过绘本知道了京剧的角儿分为生旦净丑。
孩子们通过歌曲、视频欣赏和教师讲解以及绘本,了解了京剧脸谱的色彩含义,理解色彩所象征和表现的不同人物性格。围绕着脸谱的多彩、夸张和左右对称的特点,大胆探索脸谱的奥秘。发挥自己的想象力和创造力,创作出自己喜爱的独一无二的京剧脸谱。说唱脸谱京剧表演中的唱腔和身法独具特色,孩子们看完后,跃跃欲试。
云肩在汉民族文化中,是一种独特的服饰款式,装饰图案、符号都透露着浓浓的文化底蕴。孩子们在绘画云肩的过程中想象力和创造力得到了大大的提升。
运用了多种方式表现戏帽为了使孩子对京剧的了解更加深入到一日生活中,还在建构区也搭建了戏台,用积木进行小组合作探究戏台的搭法,形成空间结构概念。
课程寓于过程中,寓于生活中,寓于师幼互动中。《纲要》指出:“教师要善于捕捉幼儿的兴趣点,根据幼儿的兴趣点去展开活动。”当幼儿对这个事物感兴趣,他们对相关知识的接纳和记忆也就更加深刻。中国传统文化中蕴含着丰富的智慧、情感和精神。@温江教育
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