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课堂观察
教辅组dengdeyu课堂观察934字

我听了朱老师的一节实验课。受益匪浅。朱老师的实验课内容是？食物在口腔中的消化。知识点是。食物在口腔中。牙齿、舌头、唾液的作用。用的材料是馒头。用的工具有小刀、碘液。恒温水浴锅等。用小刀把馒头切碎。模拟牙齿对食物的咀嚼作用。把食物和唾液搅拌。模拟舌头的作用。准备退役。和植物混合。和食物混合。放在37摄氏度的水浴锅中。模拟人体口腔的温度。

朱老师课前准备很充分。提前了两天，告诉实验员需要做什么实验。需要准备哪些器材？需要在第几节课上课。使得实验员有时间充分准备。有利于课堂教学的顺利进行。朱老师无疑是一名有经验的老教师。在上课的过程中。朱老师教态非常自然大方。对知识的掌控游刃有余。上课语调平顺。语言强和。娓娓动听学生听课率很高。虽然朱老师不是专业的生物学科毕业。但是。在长期的教学过程中。形成了。一套独特的。讲课方法。对生物学知识的不够系统了解。朱老师采用了课前认真查严相关资料的方法。做到知识的准确性、表达的科学性。没有任何的原则性错误。

因为我校的水浴锅设备不够。只有一台。所有学生都利用这一台水浴锅进行实验，是不现实的。实验员采用了一个方法，提前准备了很多热水。温度比较高，大约达到了六七十度。在临近上课的时候，准备几个蓄水盘，也就是用实验室的整理箱。准备了四个整理箱，在里面放入热水。然后掺入冷水，是温度达到42摄氏度。为什么不放在？为什么不准备37摄氏度？是因为在实验的过程中，需要的时间很长。如果现在就用比较低的温度，到真正做实验的时候，温度就已经下降到37摄氏度以下了，就不够使用的温度了，实验效果就不够明显了。同时在实验的储水箱中。放入了温度计，随时监控水的温度。临近要使用的时候，如果温度不适合。就可以添加冷水或添加热水，随时调整。因为水的比热容很大，一大盆水温度下降的速度并不是很快。这个方法就能够缓解了设备不足而造成的困扰。

在实验教学的过程中。朱老师充分发挥了学生的主体地位。在讲解相关实验操作的时候，让学生停下手中一切操作，认真听老师讲解。老师做精明简要的讲解后。就让学生放手进行实验。由学生发挥自己的主观能动性，体现学生的主体地位，教师进行一个辅导、指导、辅助的作用。避免满堂灌。避免让学生成为听众。这是当今教学的一个重要突破点。

早上跟施工卢工去看了相变材料，还挺有兴趣的，回来后给两个邻居都推荐了，一个快生娃了，关注点在甲醛和湿度发霉上，一个邻居已经着急搬进去了也不愿意折腾，对于一个陌生事物，真的不太容易做推广，幸亏我不销售哦。
巧的是来复测楼梯的那个师傅，我看着气度还挺好的，测量也很认真专业，我跟他有一搭没一搭聊天，从海南快要台风了，到他家长湛江三线城市不如上海好赚钱，聊到相变材料材料，他竟然马上说这是恒温材料，他们很多客户使用，竟然比我认识的所有非专业人员熟悉。也是，有楼梯的房子大多能耗大，定制楼梯的又很多比较年轻的业主接受度强，大别墅的很多不太在意电费煤气费反而兴趣没那么大。
装修房子让我接触到了很多人，各行各业人才的技术和阅历交流不同于平日里的邻居家长里短，真的让我开了不少眼界，也多了很多兴趣。