我想年纪稍大时，开一座山，辟两方花园。
一边是白山茶，一边种紫罗兰。
天真在左，美德在右，分割线上是永恒的烂漫。

如果你同意，我们便一起在谷中修房两间。
我们遍邀群星做伴，花香自来言欢，谁也不必孤单。
所以你安静坐在案前就好，光影在脸颊流淌，岁月在指间延缓。
而我只需站在窗前，一眼望着你，便是欲穿。

佳作欣赏：《我想做小偷》

課堂上老師問孩子們：長大後想做什麼？

孩子们爭先恐後：科學家、醫生、老師、老板……

這時，一只又黑又瘦的小手怯生生的举起，是一個平時很木訥的小男孩。老师很惊奇，平時他很少举手发言，今天怎么会有兴趣参加這个话题讨论？于是点名让他說。小男孩嗫嚅道：我、我、我想做小偷……

教室里頓時一阵哄堂大笑。笑声使小男孩更加局促不安，他惊恐地看着老师。老师也有些讶然，但更多的是气恼，心想，你沒什么远大的抱负，可什么不能做，偏要做小偷？

老师有些心烦，刚想要他坐下，突然灵光一闪：何不听听他的理由呢？于是按捺住脾气問他为什么。小男孩显得有些慌乱，他结巴着说：我、我想偷一缕阳光送給冬天，让妈妈不受冻疮的痛苦；我想偷一片光明給盲人，让他們感受世界的五彩缤紛……他越說越流利，越说

越激動。

教室里靜极了。老师情不自禁的鼓起掌，孩子們跟着鼓掌，小手拍得通红通红的。

老师庆幸自己多問了一个为什么，庆幸自己决定傾听小男孩的心声。否則，不仅错过了詩一般美的語言，

更要錯过詩一般美的情怀。更为可怕的是会伤害一顆善良而又純真的心灵。

老师想了一下，深情地望着学生，缓缓说道：我也想做小偷。我想偷取上天的慈悲，护佑现在正在受苦的人；我想偷取足夠且先进有效的疫苗，足以抵御令全世界恐慌的新冠病毒。在这惶惶不安的疫情時期，如果能偷，我想偷“平安”送給每一个人，让大家安心过上虽然平常但却美好的日子……

学生们一脸天真地望着老师，沉浸在老师的述说中。

（感言：老师“按捺住脾气”让那位学生发言，想不到这位平时木讷的学生慧光显现，一鸣惊人。老师惊讶之余，一定会反思对学生因材施教的重要，不可轻视任何学生- -因为你的神圣使命是教书育人！

看此篇，我深受教育，我们要相信每一个孩子都是可造之材，问题在于家长和老师慧眼识珠，用心教育。）

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我对你的喜欢，何止钟意二字。望向你时眼里满是藏不住的爱意，一想到你嘴角就不听使唤的上扬，你一笑胜过这寒日里的每个暖阳，每一次你的出现，仿佛有星星闪耀在四周的亮眼。或许先生觉得我说的话太过露骨，可这爱意早已藏不住心头的要满溢出来，只好将其所有都袒露与你。肖战，我喜欢你。鲜活奇妙的城市，鲜活可爱的人，很有烟火气的肖战。可是真正骨子又有一股倔强韧性，在困难、抉择时才会显露出来让你看到。天真又炙热，刚强又包容，可以傻乎乎的笑，也可以静静地写下一些心底的文字。这些文字不是文字，是心情心意在流淌，有心的你我，都看的懂。珍惜这个趟过泥石流还可以笑的很傻的男孩子，你就是最好的，我也将余生毫不迟疑的维护你。肖战值得。
他说他性格其实很刚。
有人当他面说重庆不好他会很义愤填膺说重庆很好。
那么……
有人当我面说肖战不好我也会告诉他肖战很好
他的世界滚烫、赤诚、充满爱。