我走进化学课的第一天，灯是关着的。老师在教室前面等着，他面前拿着一根小蜡烛。蜡烛微弱的火焰是房间里唯一的光源。
班里有些嘀咕，既困惑又兴奋。一旦我们都安静下来，老师说：“告诉我你对这支蜡烛的一些观察。”
我们停了一会儿。这对于化学课来说似乎有点太容易了。
“但是请记住，”老师补充说，“观察是你凭经验观察到的东西。推论是你得出的结论……推论可能是错误的。”
我们盯着他，现在很警惕。
终于有人开口了，“嗯……火焰是黄色的？”
“火焰散发出热量。”
“灯芯在燃烧。”
“蜡是圆柱形的！”
看到那个，老师挑了挑眉毛。“你确定吗？”
我们更用力地盯着蜡烛，不知道该如何回应。它看起来绝对是圆柱形的。
老师耸了耸肩。然后他把蜡烛放进嘴里，开始咀嚼。
全班同学都盯着他。
这时候我在想是不是该叫急诊什么的，老师却一副没事人的样子一直嚼着。最终，他咽了咽口水，又耸了耸肩，道：“其实味道还可以。”
事实证明，所谓的“蜡烛”根本不是用蜡制成的。它实际上只是一片香蕉，还有一片杏仁片作为灯芯。
学生的“蜡”说法实际上是一种推论。
向我们解释完后，老师打开灯说：“如果我想让你们在这节课上学到一件事，那就是科学思维的第一条规则：永远不要假设你的头脑不会骗你。”
香蕉蜡烛的做法其实非常简单，大家也可以试试......
班里有些嘀咕，既困惑又兴奋。一旦我们都安静下来，老师说：“告诉我你对这支蜡烛的一些观察。”
我们停了一会儿。这对于化学课来说似乎有点太容易了。
“但是请记住，”老师补充说，“观察是你凭经验观察到的东西。推论是你得出的结论……推论可能是错误的。”
我们盯着他，现在很警惕。
终于有人开口了，“嗯……火焰是黄色的？”
“火焰散发出热量。”
“灯芯在燃烧。”
“蜡是圆柱形的！”
看到那个，老师挑了挑眉毛。“你确定吗？”
我们更用力地盯着蜡烛，不知道该如何回应。它看起来绝对是圆柱形的。
老师耸了耸肩。然后他把蜡烛放进嘴里，开始咀嚼。
全班同学都盯着他。
这时候我在想是不是该叫急诊什么的，老师却一副没事人的样子一直嚼着。最终，他咽了咽口水，又耸了耸肩，道：“其实味道还可以。”
事实证明，所谓的“蜡烛”根本不是用蜡制成的。它实际上只是一片香蕉，还有一片杏仁片作为灯芯。
学生的“蜡”说法实际上是一种推论。
向我们解释完后，老师打开灯说：“如果我想让你们在这节课上学到一件事，那就是科学思维的第一条规则：永远不要假设你的头脑不会骗你。”
香蕉蜡烛的做法其实非常简单，大家也可以试试......
二八幸福生活法则
“求只求张良 拜只拜韩信”，幸福的生活在于学会避免将时间和精力花费在琐事上，要学会抓主要矛盾。二八定律告诉我们，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称二八法则。
黑格尔说：“一个志在有大成就的人，他必须如歌德所说，知道限制自己，反之什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。”一个人的时间和精力都是非常有限的，要想真正“做好每一件事情”几乎是不可能的，要学会合理地分配时间和精力。要想面面俱到还不如重点突破。把80%的资源花在能出关键效益的20%的方面，这20%的方面又能带动其余80%的发展。
二八法则指出，世界上20%的人成功，80%的人平庸。不要平均地分析、处理和看待问题，要抓住关键的少数;要对事物认真分类分析，要把主要精力花在解决主要问题、抓主要事情上。
蒋介石溃退台湾后，有一年过生日，向来对民主政治情有独钟的胡适写了一篇题为《述艾森豪总统的两个故事给蒋总统祝寿》的短文，胡适在文章中讲了时任美国总统艾森豪（即艾森豪威尔）的两个故事。
第一个故事是二战结束后艾森豪威尔出任哥伦比亚大学校长。副校长安排他分头听取各学院的院长和相关学科主任汇报工作，每天见两三位，每位谈半个钟头。听了十几位先生的汇报之后，艾森豪威尔有些不耐烦地问总共要听多少人的汇报，副校长汇报说共有63位。
艾氏听后大惊：“天啊！太多了！太多了！副校长先生，你知道我从前做同盟国联军的统帅，那是人类有史以来规模最空前的军队，在那个时期，我只须接见三位受我直接指示的将领，我完全信任这三个人，他们手下的将领，我从来不用过问，也从来不须我自己接见。他们谈的，我大部分不很懂得，又不能不细心听他们说下去，我问的话，大概也不是中肯的话，他们对我客气，也不好意思不答我。我看这个糟蹋了他们的宝贵时间，于学校实在没有多大好处！副校长先生，你看那张日程，可不可完全豁免了呢？”
胡适讲的第二个故事是艾氏当选美国总统后，一次正在高尔夫球场打球，白宫送来一个急件要艾批示。总统助理知道艾氏疏于理事，事先便拟就了“赞成”与“否定”两种批示，只待他挑选其中一个签名即可。谁知艾氏看了文件后一时不能决定赞成与否，便在这两种批示上都签了名，对来人说道：“请狄克（即当时的副总统尼克松）替我挑一个吧。”说完便回去打高尔夫球去了。
胡适写这篇文章的目就是劝蒋介石能做一个“有所为，有所不为”的元首。二八定律蕴含辩证思想。辩证法要求我们在实际工作中坚持“两点论”和“重点论”的统一。“两点论”，就是认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又不忽视次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又不忽视矛盾的次要方面。“重点论”就是认识复杂事物的发展过程时，要着重抓住它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
图片源自百度
“求只求张良 拜只拜韩信”，幸福的生活在于学会避免将时间和精力花费在琐事上，要学会抓主要矛盾。二八定律告诉我们，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%的尽管是多数，却是次要的，因此又称二八法则。
黑格尔说：“一个志在有大成就的人，他必须如歌德所说，知道限制自己，反之什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而终归于失败。”一个人的时间和精力都是非常有限的，要想真正“做好每一件事情”几乎是不可能的，要学会合理地分配时间和精力。要想面面俱到还不如重点突破。把80%的资源花在能出关键效益的20%的方面，这20%的方面又能带动其余80%的发展。
二八法则指出，世界上20%的人成功，80%的人平庸。不要平均地分析、处理和看待问题，要抓住关键的少数;要对事物认真分类分析，要把主要精力花在解决主要问题、抓主要事情上。
蒋介石溃退台湾后，有一年过生日，向来对民主政治情有独钟的胡适写了一篇题为《述艾森豪总统的两个故事给蒋总统祝寿》的短文，胡适在文章中讲了时任美国总统艾森豪（即艾森豪威尔）的两个故事。
第一个故事是二战结束后艾森豪威尔出任哥伦比亚大学校长。副校长安排他分头听取各学院的院长和相关学科主任汇报工作，每天见两三位，每位谈半个钟头。听了十几位先生的汇报之后，艾森豪威尔有些不耐烦地问总共要听多少人的汇报，副校长汇报说共有63位。
艾氏听后大惊：“天啊！太多了！太多了！副校长先生，你知道我从前做同盟国联军的统帅，那是人类有史以来规模最空前的军队，在那个时期，我只须接见三位受我直接指示的将领，我完全信任这三个人，他们手下的将领，我从来不用过问，也从来不须我自己接见。他们谈的，我大部分不很懂得，又不能不细心听他们说下去，我问的话，大概也不是中肯的话，他们对我客气，也不好意思不答我。我看这个糟蹋了他们的宝贵时间，于学校实在没有多大好处！副校长先生，你看那张日程，可不可完全豁免了呢？”
胡适讲的第二个故事是艾氏当选美国总统后，一次正在高尔夫球场打球，白宫送来一个急件要艾批示。总统助理知道艾氏疏于理事，事先便拟就了“赞成”与“否定”两种批示，只待他挑选其中一个签名即可。谁知艾氏看了文件后一时不能决定赞成与否，便在这两种批示上都签了名，对来人说道：“请狄克（即当时的副总统尼克松）替我挑一个吧。”说完便回去打高尔夫球去了。
胡适写这篇文章的目就是劝蒋介石能做一个“有所为，有所不为”的元首。二八定律蕴含辩证思想。辩证法要求我们在实际工作中坚持“两点论”和“重点论”的统一。“两点论”，就是认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又不忽视次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又不忽视矛盾的次要方面。“重点论”就是认识复杂事物的发展过程时，要着重抓住它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。
图片源自百度
5.6 更多的量化、更多的优化
波浪理论是道氏理论的量化版，这当然会带来更多好处，但孔子说过“过犹不及”，毕竟“事缓则圆”。波浪理论成在量化，被人诟病的是过度量化，很多不必拿出来的规则，也被补充到波浪理论中来，看似满满当当，其实容错性太小，以至于在操作层面上基本没有用武之地。因此很多人说，十个波浪分析师，可以数出十一种浪形来。这并不是一句玩笑话，而是真实的状态。
5.6.1 交替原则
波浪理论中的交替原则，是指简单与复杂相交替。如果2浪是很复杂的调整浪，那么4浪则相对简单，反过来也一样，2浪简单，4浪便会很复杂。只看这一句，就可以挑出两个疑点：第一，交替原则是绝对的吗？如果不是绝对的，那么给出这样的规则毫无意义；第二，如何定义简单与复杂？锯齿型是简单的吗？平台型是复杂的吗？既未给出简单的定义，也没给出复杂的定义，那这句话也跟没说一样，因为无法按图索骥，以至于人们无所适从。
《现代汉语词典》（第7版）将简单定义为结构单纯、头绪少，也指草率、不细致、平凡等。将复杂定义为事物的种类、头绪多而杂。通俗地说，复杂就是头绪多，简单就是头绪少，人们可以从多和少上下一些功夫。那么在波浪理论中可以认为，子浪多便是复杂，子浪少就是简单。按照这个思路，人们可以画出类似于图5-67的走势图。
[插图]
图5-67
交替原则也不仅仅指两个独立的调整浪之间的对比，在同一个调整浪中，也会有交替原则。图5-68所示为大级别的abc调整浪，但a浪是由平台型调整浪构成的，b浪是由锯齿型调整浪构成的，c浪是由简单的下跌5浪构成的。这个abc调整浪是一个大复杂，由两个小复杂与一个简单构成。再如图5-69所示，abc中的每一浪都很简单，但是简单中蕴含着复杂，每一次变化都比前一浪更加复杂。
[插图]
图5-68
[插图]
图5-69
这种复杂至极的调整浪对人们来说有什么意义吗？人们不需要把每一次调整浪都展示出唯一性，人们只需要知道，现在是有序排列还是乱序排列就足够了。或者人们为每一次的走势都赋予一根巨大K线，就可以解决所有问题。所以数清这么复杂的调整浪没有任何意义，数不清又强数，最终只能使自己陷入过度分析的尴尬境地
波浪理论是道氏理论的量化版，这当然会带来更多好处，但孔子说过“过犹不及”，毕竟“事缓则圆”。波浪理论成在量化，被人诟病的是过度量化，很多不必拿出来的规则，也被补充到波浪理论中来，看似满满当当，其实容错性太小，以至于在操作层面上基本没有用武之地。因此很多人说，十个波浪分析师，可以数出十一种浪形来。这并不是一句玩笑话，而是真实的状态。
5.6.1 交替原则
波浪理论中的交替原则，是指简单与复杂相交替。如果2浪是很复杂的调整浪，那么4浪则相对简单，反过来也一样，2浪简单，4浪便会很复杂。只看这一句，就可以挑出两个疑点：第一，交替原则是绝对的吗？如果不是绝对的，那么给出这样的规则毫无意义；第二，如何定义简单与复杂？锯齿型是简单的吗？平台型是复杂的吗？既未给出简单的定义，也没给出复杂的定义，那这句话也跟没说一样，因为无法按图索骥，以至于人们无所适从。
《现代汉语词典》（第7版）将简单定义为结构单纯、头绪少，也指草率、不细致、平凡等。将复杂定义为事物的种类、头绪多而杂。通俗地说，复杂就是头绪多，简单就是头绪少，人们可以从多和少上下一些功夫。那么在波浪理论中可以认为，子浪多便是复杂，子浪少就是简单。按照这个思路，人们可以画出类似于图5-67的走势图。
[插图]
图5-67
交替原则也不仅仅指两个独立的调整浪之间的对比，在同一个调整浪中，也会有交替原则。图5-68所示为大级别的abc调整浪，但a浪是由平台型调整浪构成的，b浪是由锯齿型调整浪构成的，c浪是由简单的下跌5浪构成的。这个abc调整浪是一个大复杂，由两个小复杂与一个简单构成。再如图5-69所示，abc中的每一浪都很简单，但是简单中蕴含着复杂，每一次变化都比前一浪更加复杂。
[插图]
图5-68
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图5-69
这种复杂至极的调整浪对人们来说有什么意义吗？人们不需要把每一次调整浪都展示出唯一性，人们只需要知道，现在是有序排列还是乱序排列就足够了。或者人们为每一次的走势都赋予一根巨大K线，就可以解决所有问题。所以数清这么复杂的调整浪没有任何意义，数不清又强数，最终只能使自己陷入过度分析的尴尬境地
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