接娃时间有变，我只能临时改道，先去学校坐一会。趁此机会谈几句教育的话题。

如果想回答好“老师应该怎么对待学生?”这个问题，我们就必须先回答清楚:“老师怎么看待自己这个职业身份”的问题。 不同的老师也许会给出不同的答案，因而也就决定了他们对待学生会采取何种态度(也包括其他一些事项上的态度)。

我之前分享的丁玖《亲历美国教育》就谈论过这方面的话题，因而导致我的很多观点发生了改变。

目前，我个人认为教师不过是一种服务型的职业，它对我们自身而言确实有很高的要求(专业和职业道德等方面)，但是它并没有什么神圣性。带有这一职业光环的人往往错误地以为给它赋予了神圣性色彩。这是一种普遍误解。这种误解和我们长期以来深受传统文化影响有关。

从上述观点推演，学生实际上确实可以视为一种“客户”的角色。他们通过付费方式，从教师这里得到知识方面的指导，从而获得各种需要的技能。 因此，师生关系本来就应该还原为一种普通的职业角色关系。

好，由此出发，事情就很显然了，一个提供服务的人是绝不可以把他的客户当成以下几类对象来对待的:
1. 接受你监督和管zhi的人
2. 能被你肆意批评甚或羞辱的人
3. 被你利用来获得政绩或其他额外利益的人
4. 屈从于你的人(比如觉得学生就该顺从老师，不得反抗，否则大逆不道等等)

因此，老师对待学生应该是平等的态度。请注意，平等待人不意味着对他人的任意行为都予以纵容。

先讲这么多，接娃去了。 有兴趣的人，可以看丁玖的这本书。

【助推“双提升” 法治宣讲进校园】

近日，东至县检察院结合“双提升”工作，开展“预防校园欺凌·护航青春成长”系列宣讲活动，法治副校长们先后走进东至县二中、三中等学校开讲法治课，引导青少年扣好“人生第一粒扣子”，筑牢法治防线。

“同学们知道12周岁、14周岁、16周岁意味着什么吗？”授课的检察官从刑事责任年龄开讲，首先让同学们认识到未成年人犯罪具有应罚性;接着从学生的实际出发，通过列举一个个发生在学生身边的典型案例，通俗易懂地讲解了未成年人易触犯的罪名及犯罪后果，以加强学生的守法观念，增强对法律的敬畏之心；针对近年来多地发生的恶性校园欺凌案件，讲解了校园欺凌的危害及法律后果、应对办法。最后，向同学们宣传未成年人文身的危害及后果，倡导未成年人远离文身、拒绝文身。
少年强则国强。法治的种子不仅要在每一个未成年人的心中种下，还要生根发芽、茁壮成长。东至县人民检察院将充分发挥法律专业优势和工作优势，持续深入开展“送法进校园”活动，坚持做好校园“法治岗”，宣传最新法律知识，提升青少年法治意识，促进平安校园建设，实现人民群众安全感和满意度“双提升”。（撰稿：余淑婷 审核：吴家本）

【金牛区化成社区关工委开展“汇智化成 乐享银龄”五老手工刺绣活动】#金牛播报#
11月10日，由成都市金牛区茶店子街道化成社区关工委主办、化成社区社工室承办的五老兴趣小组活动在社区二楼会议室开展，此次活动的主题是手工刺绣，共计15人参与。
小组从优势视角出发，让组员利用周边资源，发挥自身潜能，专业老师带领大家制作手工刺绣花朵，社工引导组员分享各自认为最好看、自己最想做的花，然后自由发挥，做出自己心目中那朵最美的花。组员将自己的成品发到微信群，得到了其他居民的称赞，并吸引来其他居民参与活动。