艺启课堂 | 借我一首歌的时间

“老师”，12笔画，一个又沉又重的词。
在这群孩子们的面前，极其简单地，变成一种陪伴的温柔。这种温柔是相互的，有些孩子特别体贴人，对你的好就是那种纯纯的傻傻的，最萌的一种是气喘吁吁跑到你面前，啥也没说，嘻嘻一下就跑掉了。
初来乍到那会儿，孩子们便叽叽喳喳围着你各种“转圈圈”；大大的眼睛不时地看向我们又转回去，带几分羞涩；还有那些黝黑黝黑，纯真可爱的脸蛋，是他们留给我的第一印象。
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艺启课堂 | 天生的诗人
天生的诗人
艺启课堂 · 插甸小学

“诗言志，歌永言，声依永，律和声”
——《尚书·尧典》

“幸甚至哉，歌以咏志。”
——曹操《观沧海》

“象征是一样很好的交流工具，
可概观、解读、代言心性，
因而常用到象征的诗歌便成为心理疗法强有力的工具。”
——帕蒂森

诗歌可以让孩子更好地
感悟世界，表达自己
每个孩子天生就是诗人
因为他们都有
一双善于发现美的眼睛

插甸小学孩子们在《成长S2》课堂上
带给我们一首首诗歌作品

让我们艺启在这些充满童真的语言中
感受生活的美好
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[话筒]【专访华熙美育赵燕：美育的终极目的是让孩子拥有获得幸福的能力-国际在线国广教育】毕加索有一句名言：每个孩子都是天生的艺术家，问题是怎么在长大之后仍然保持这种天赋。“关键是美育教育应如何正确引导孩子发现美、创造美”，她说，美育就需要培养孩子的三个商：智商、情商和美商。她说，艺术是开启人们灵性的重要方式，也是孩子最天然的表达；审美教育是让孩子拥有面对不确定生活的勇气和解决问题的办法；美育的终极目的是为了让孩子拥有获得幸福的能力。| https://t.cn/Ai0cripL