经常和儿子一起读书，也给他买过很多本立体书、解谜书，各种小机关和翻翻乐常常让孩子玩得不亦乐乎，不过，说是寓教于乐，其实“乐”的成分会更多一些。然而这本《神秘日志之达尔文环球旅行记》，大概是我听他喊“哇塞”次数最多的一本，也是我听到他迫不及待想讲给我听的一本。
在他一声接一声、接连不停地“哇塞”之后，我终于忍不住想要去一探究竟：不就是一本立体书，他到底在一直惊叹什么？原来，真的是我“错怪”他了，这实在怪不得小朋友一直“少见多怪”地惊呼感叹，这本《神秘日志之达尔文环球旅行记》着实是“暗藏”了太多出其不意又令人惊喜的“小心机”啊！
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
达尔文这个名字其实无论是对于大朋友还是小朋友来说，都不算陌生了，他撰写了享誉世界的《物种起源》，提出了“物竞天择，适者生存”的进化论核心思想，给神创论以沉重的打击。但其实，达尔文并不仅仅是一位生物学家，他还有着植物学家、地质学家、博物学家等多重身份，放在现代社会，也妥妥的是一位优秀的“斜杠青年”呀。
跟随小猎犬号进行的环球之旅，正是让达尔文的这些“隐藏技能”大爆发的一个契机，达尔文一路走一路看，也一路认真观察、仔细思索，各种稀奇古怪的生物知识、地质科学、风土人情、地理风貌，就这样被他仔仔细细地记录下来。
然而在《神秘日志之达尔文环球旅行记》中，讲述达尔文这五年考察之旅的并非是他本人，而是通过与他从小一起长大的仆人山姆·考文顿留下的一本“神秘日志”，将他们在“小猎犬号”环球考察期间的所见所闻逐一揭晓，这样的设置让整本书更具故事性，仿佛一边倾听着山姆娓娓道来，一边身临其境地和他们一起走进亚马孙雨林，一起穿越潘帕斯草原，一起在在加拉帕戈斯群岛骑着“象龟”……
一张张复古的书页，一封封“手写”的信件，一个个精巧的机关，就这样带我们一起穿越回这场200年前的神奇冒险——“有的人，注定会成为传奇”，《神秘日志之达尔文环球旅行记》让我们一起见证这个传奇形成的过程。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
“小猎犬号”要开始扬帆起航啦，那么在航行开始之前，达尔文都做了什么准备呢？故事要从达尔文的学生时期讲起，书的一开始回忆了他和小仆人山姆一起在乡间捕蝶捉虫，一起下河摸鱼的场景，神奇的是，他们捕的蝶、捉的虫就在这里哦！
书里以严谨的考虑和精妙的巧思，又参考了《DK博物大百科》中欧洲蝴蝶的品种，展示的都是在达尔文的童年时期，当时的英国会存在蝴蝶和甲虫的标本，更贴心的是，这里还专门配备了让小朋友们观察标本的放大镜片哦，是真的放大镜片！
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
转眼，达尔文成长为一位优秀的青年，在大学期间遇到了对他一生影响最大的人——约翰·亨斯洛教授，并且因为亨斯洛教授的举荐而得到了一封特殊的邀请函，至此，达尔文跟随着小猎犬号踏上了为期五年的科学考察之旅，而我们也跟随着达尔文领略了横跨南太平洋、南大西洋以及印度洋的人文风情。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
旅行开始了，让我们来看看达尔文的行李箱中都做了哪些准备吧，打开绿色手提箱，一张张制作精巧、颜色复古的工具卡片出现在眼前：显微镜、测角仪、刀子、倾斜计、望远镜、酸性试验箱……这些工具都会在即将到来的环球考察中带来大用途哦。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
他们从普利茅斯码头出发，漂洋过海来到了德文波特港，哎呀，不好，天公实在不作美，一阵暴风骤雨来袭，小猎犬号剧烈摇晃起来，达尔文晕船很严重，只能躺在船舱的吊床上缓解不适。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
即便如此，每次靠岸的时候，达尔文依旧会打起精神如痴如醉地观察着、搜索着，就这样一路漂一路晃，他们经过了亚马孙雨林，路过了潘帕斯大草原，见识过了森蚺和刺鲀，也结识了喜欢骑马打猎的高乔人，在福克兰群岛上，他们扎起了帐篷，看着一大群密密麻麻的企鹅先生们摇摇摆摆地走过，还时不时帮企鹅妈妈们找一找他们的孩子……
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
五年的航行时光就这样在书页翻动之间转瞬即逝，小猎犬号航海大地图清晰地标注出了他们所经过的一些主要地方，以及当地的代表性生物，书的结尾部分还设置了专业的科普知识和有趣的问答游戏，让孩子们在探险旅行之余，可以真正地做到寓教于乐。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
缓缓合上这本“神秘日志”，加拉帕戈斯群岛天空飞过的军舰鸟仿佛犹在眼前，亚马孙雨林中的鸟叫虫鸣似乎还在耳边回响，这场旅行实在让人意犹未尽，与此同时，我们也更清楚地看到，达尔文之所以有那样伟大的发现和成就，所以靠的不仅仅是运气，更是他的执着于专注，勤奋和努力，这些才是“斜杠青年”达尔文身上最迷人的特质，也是孩子们在阅读过程中可以收获的一张精神鼓励。#育儿#
在他一声接一声、接连不停地“哇塞”之后，我终于忍不住想要去一探究竟：不就是一本立体书，他到底在一直惊叹什么？原来，真的是我“错怪”他了，这实在怪不得小朋友一直“少见多怪”地惊呼感叹，这本《神秘日志之达尔文环球旅行记》着实是“暗藏”了太多出其不意又令人惊喜的“小心机”啊！
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
达尔文这个名字其实无论是对于大朋友还是小朋友来说，都不算陌生了，他撰写了享誉世界的《物种起源》，提出了“物竞天择，适者生存”的进化论核心思想，给神创论以沉重的打击。但其实，达尔文并不仅仅是一位生物学家，他还有着植物学家、地质学家、博物学家等多重身份，放在现代社会，也妥妥的是一位优秀的“斜杠青年”呀。
跟随小猎犬号进行的环球之旅，正是让达尔文的这些“隐藏技能”大爆发的一个契机，达尔文一路走一路看，也一路认真观察、仔细思索，各种稀奇古怪的生物知识、地质科学、风土人情、地理风貌，就这样被他仔仔细细地记录下来。
然而在《神秘日志之达尔文环球旅行记》中，讲述达尔文这五年考察之旅的并非是他本人，而是通过与他从小一起长大的仆人山姆·考文顿留下的一本“神秘日志”，将他们在“小猎犬号”环球考察期间的所见所闻逐一揭晓，这样的设置让整本书更具故事性，仿佛一边倾听着山姆娓娓道来，一边身临其境地和他们一起走进亚马孙雨林，一起穿越潘帕斯草原，一起在在加拉帕戈斯群岛骑着“象龟”……
一张张复古的书页，一封封“手写”的信件，一个个精巧的机关，就这样带我们一起穿越回这场200年前的神奇冒险——“有的人，注定会成为传奇”，《神秘日志之达尔文环球旅行记》让我们一起见证这个传奇形成的过程。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
“小猎犬号”要开始扬帆起航啦，那么在航行开始之前，达尔文都做了什么准备呢？故事要从达尔文的学生时期讲起，书的一开始回忆了他和小仆人山姆一起在乡间捕蝶捉虫，一起下河摸鱼的场景，神奇的是，他们捕的蝶、捉的虫就在这里哦！
书里以严谨的考虑和精妙的巧思，又参考了《DK博物大百科》中欧洲蝴蝶的品种，展示的都是在达尔文的童年时期，当时的英国会存在蝴蝶和甲虫的标本，更贴心的是，这里还专门配备了让小朋友们观察标本的放大镜片哦，是真的放大镜片！
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
转眼，达尔文成长为一位优秀的青年，在大学期间遇到了对他一生影响最大的人——约翰·亨斯洛教授，并且因为亨斯洛教授的举荐而得到了一封特殊的邀请函，至此，达尔文跟随着小猎犬号踏上了为期五年的科学考察之旅，而我们也跟随着达尔文领略了横跨南太平洋、南大西洋以及印度洋的人文风情。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
旅行开始了，让我们来看看达尔文的行李箱中都做了哪些准备吧，打开绿色手提箱，一张张制作精巧、颜色复古的工具卡片出现在眼前：显微镜、测角仪、刀子、倾斜计、望远镜、酸性试验箱……这些工具都会在即将到来的环球考察中带来大用途哦。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
他们从普利茅斯码头出发，漂洋过海来到了德文波特港，哎呀，不好，天公实在不作美，一阵暴风骤雨来袭，小猎犬号剧烈摇晃起来，达尔文晕船很严重，只能躺在船舱的吊床上缓解不适。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
即便如此，每次靠岸的时候，达尔文依旧会打起精神如痴如醉地观察着、搜索着，就这样一路漂一路晃，他们经过了亚马孙雨林，路过了潘帕斯大草原，见识过了森蚺和刺鲀，也结识了喜欢骑马打猎的高乔人，在福克兰群岛上，他们扎起了帐篷，看着一大群密密麻麻的企鹅先生们摇摇摆摆地走过，还时不时帮企鹅妈妈们找一找他们的孩子……
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
五年的航行时光就这样在书页翻动之间转瞬即逝，小猎犬号航海大地图清晰地标注出了他们所经过的一些主要地方，以及当地的代表性生物，书的结尾部分还设置了专业的科普知识和有趣的问答游戏，让孩子们在探险旅行之余，可以真正地做到寓教于乐。
启程吧！打开神秘日志，和达尔文一起开启“小猎犬号”环球之旅
缓缓合上这本“神秘日志”，加拉帕戈斯群岛天空飞过的军舰鸟仿佛犹在眼前，亚马孙雨林中的鸟叫虫鸣似乎还在耳边回响，这场旅行实在让人意犹未尽，与此同时，我们也更清楚地看到，达尔文之所以有那样伟大的发现和成就，所以靠的不仅仅是运气，更是他的执着于专注，勤奋和努力，这些才是“斜杠青年”达尔文身上最迷人的特质，也是孩子们在阅读过程中可以收获的一张精神鼓励。#育儿#
幼儿期记忆的特点
幼儿期指儿童从 3 岁到 6 或 7 岁这一时期，是儿童成长的重要阶段。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。儿童出生后脑和神经系统的发育最快，成熟最早，到幼儿期末已接近成年人水平。幼儿期的脑容量随年龄的增长而增加。从 3 岁到 7 岁各年龄阶段的短时记忆广度均数分别为 3.19、5.14、5.69、6.10、6.09 个组块。
1. 无意识记和有意识记的发展
幼儿的无意识记优于有意识记，其中幼儿初期的无意识记占优势地位，到幼儿晚期有意识记和追忆能力才逐步发展起来。到了小学阶段，有意识记才赶上无意识记，并逐步超越无意识记。
2. 形象记忆和词语记忆的发展
整个幼儿期，形象记忆占主要地位，词语记忆薄弱。两种记忆的发展都随着年龄的增长而增长，但是词语记忆的发展速度要高于形象记忆。
3. 自传式记忆的发展
自传式记忆是指个人对特别重要的经历的回忆。儿童对新异事件的记忆非常好。但是他们对事件的记忆很容易被误导，他们会以为一些强加在身上的事件和原先虚构的事件真的发生在自己身上了。
（二）记忆策略的特点
记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采取的方法和手段。研究发现，记忆策略发展分为三个阶段：
一、基本没有策略，5 岁以前儿童难以运用记忆策略；
二、不能主动应用策略，但经过引导，可以使用策略，5 岁至 8、9 岁的儿童自己不会主动运用记忆策略，但能够在接受成年人的指导后较好地使用记忆策略；
三、能主动自觉地运用策略，10 岁以后该能力稳定发展。
幼儿晚期使用的记忆策略如下。
（1）复述：反复不断地注视目标刺激或口头重复记忆内容。
（2）组织/系统化：指个体找出要识记材料所包含项目间的意义联系，并依据这些联系进行记忆的过程，包括对信息的储存和提取两方面的内容。研究发现，7~8 岁儿童比幼儿更多地利用归类策略帮助记忆，幼儿经常利用声音特点归类。#心理学[超话]##宝宝成长记录##育儿知识[超话]#
幼儿期指儿童从 3 岁到 6 或 7 岁这一时期，是儿童成长的重要阶段。又因为这是儿童正式进入学校以前的时期，所以又称学前期。儿童出生后脑和神经系统的发育最快，成熟最早，到幼儿期末已接近成年人水平。幼儿期的脑容量随年龄的增长而增加。从 3 岁到 7 岁各年龄阶段的短时记忆广度均数分别为 3.19、5.14、5.69、6.10、6.09 个组块。
1. 无意识记和有意识记的发展
幼儿的无意识记优于有意识记，其中幼儿初期的无意识记占优势地位，到幼儿晚期有意识记和追忆能力才逐步发展起来。到了小学阶段，有意识记才赶上无意识记，并逐步超越无意识记。
2. 形象记忆和词语记忆的发展
整个幼儿期，形象记忆占主要地位，词语记忆薄弱。两种记忆的发展都随着年龄的增长而增长，但是词语记忆的发展速度要高于形象记忆。
3. 自传式记忆的发展
自传式记忆是指个人对特别重要的经历的回忆。儿童对新异事件的记忆非常好。但是他们对事件的记忆很容易被误导，他们会以为一些强加在身上的事件和原先虚构的事件真的发生在自己身上了。
（二）记忆策略的特点
记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采取的方法和手段。研究发现，记忆策略发展分为三个阶段：
一、基本没有策略，5 岁以前儿童难以运用记忆策略；
二、不能主动应用策略，但经过引导，可以使用策略，5 岁至 8、9 岁的儿童自己不会主动运用记忆策略，但能够在接受成年人的指导后较好地使用记忆策略；
三、能主动自觉地运用策略，10 岁以后该能力稳定发展。
幼儿晚期使用的记忆策略如下。
（1）复述：反复不断地注视目标刺激或口头重复记忆内容。
（2）组织/系统化：指个体找出要识记材料所包含项目间的意义联系，并依据这些联系进行记忆的过程，包括对信息的储存和提取两方面的内容。研究发现，7~8 岁儿童比幼儿更多地利用归类策略帮助记忆，幼儿经常利用声音特点归类。#心理学[超话]##宝宝成长记录##育儿知识[超话]#
自我意识的发展：
心理学家米德（Mead）将自我划分为主体我和客体我。主体我是作为认知者的我，是在主体内、在主观上构成的我。客体我是一种社会自我，因为自我是在个体与他人、环境的互动中产生的，因此也是社会的。
他提出“镜像自我”，指从外界得到的关于自己的外表、形象的认识和他人对自己的行为举止和人格等方面的评价。自我也称自我意识。
（一）主体我的自我意识
1 岁婴儿最早萌发的自我的概念是主我。迪克逊（Dickson）在 1975 年发表的研究文章中表明，婴儿的
自我认知分为 4 个阶段，分别是：
（1）“妈妈”阶段：4 个月左右，婴儿对妈妈的镜像更感兴趣，会在看到妈妈的镜像后微笑。
（2）同伴阶段：4~6 个月，把自己的镜像当作是自己的一个游戏同伴，还不能认识自我。
（3）伴随行动阶段：7~12 个月，这个阶段婴儿会随着镜子里自己的动作做出相对应的动作。
（4）主体我阶段：1 岁左右，婴儿能够区分自己镜像的动作和其他婴儿的动作。
当婴儿认识到自己可以使物体或他人以某种可预测的方式发生反应时，他们的主体我就开始逐渐出现了。
（二）客体我的自我意识
1 岁之后，婴儿开始建构自我的另一侧面——客体我。刘易斯（Louise）在 1979 年的研究中，把 9~24个月的儿童放在镜子前，每位母亲在婴儿不注意的情况下，在他们的鼻子上涂上红色颜料。发现年龄不到 15个月的婴儿会摸镜子里的“红鼻子”。到 15 个月左右，他们开始擦自己的红鼻子，这个反应说明他们具有对自己独特形象的敏锐意识。在这个阶段他们开始使用人称代词“你、我、他”来称呼自己和他人。刘易斯认为，15 个月是婴儿客体我发展的转折点。@#心理学[超话]##育儿知识[超话]##宝宝成长记录##
心理学家米德（Mead）将自我划分为主体我和客体我。主体我是作为认知者的我，是在主体内、在主观上构成的我。客体我是一种社会自我，因为自我是在个体与他人、环境的互动中产生的，因此也是社会的。
他提出“镜像自我”，指从外界得到的关于自己的外表、形象的认识和他人对自己的行为举止和人格等方面的评价。自我也称自我意识。
（一）主体我的自我意识
1 岁婴儿最早萌发的自我的概念是主我。迪克逊（Dickson）在 1975 年发表的研究文章中表明，婴儿的
自我认知分为 4 个阶段，分别是：
（1）“妈妈”阶段：4 个月左右，婴儿对妈妈的镜像更感兴趣，会在看到妈妈的镜像后微笑。
（2）同伴阶段：4~6 个月，把自己的镜像当作是自己的一个游戏同伴，还不能认识自我。
（3）伴随行动阶段：7~12 个月，这个阶段婴儿会随着镜子里自己的动作做出相对应的动作。
（4）主体我阶段：1 岁左右，婴儿能够区分自己镜像的动作和其他婴儿的动作。
当婴儿认识到自己可以使物体或他人以某种可预测的方式发生反应时，他们的主体我就开始逐渐出现了。
（二）客体我的自我意识
1 岁之后，婴儿开始建构自我的另一侧面——客体我。刘易斯（Louise）在 1979 年的研究中，把 9~24个月的儿童放在镜子前，每位母亲在婴儿不注意的情况下，在他们的鼻子上涂上红色颜料。发现年龄不到 15个月的婴儿会摸镜子里的“红鼻子”。到 15 个月左右，他们开始擦自己的红鼻子，这个反应说明他们具有对自己独特形象的敏锐意识。在这个阶段他们开始使用人称代词“你、我、他”来称呼自己和他人。刘易斯认为，15 个月是婴儿客体我发展的转折点。@#心理学[超话]##育儿知识[超话]##宝宝成长记录##
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