#我想看看你的月亮#“海上生明月，天涯共此时。”中秋佳节，小川川在川博，用镜头将月亮记录下来，分享给大家，希望今晚月圆、情圆、人团圆～[月亮代表我的心][月亮代表我的心]
在这一阖家团圆时刻，边疆有一群人们仍然坚守着岗位，默默守护着我们、守护着万家灯火。今夜，让我们一起记录明月，并发微博献给这群可爱的人们，希望月亮带去我们的思念与敬意。愿中秋的边疆，月圆人安!#四川博物院[超话]#@微博文博
摄影:志愿者 李筱
在这一阖家团圆时刻，边疆有一群人们仍然坚守着岗位，默默守护着我们、守护着万家灯火。今夜，让我们一起记录明月，并发微博献给这群可爱的人们，希望月亮带去我们的思念与敬意。愿中秋的边疆，月圆人安!#四川博物院[超话]#@微博文博
摄影:志愿者 李筱
三代都听力正常为啥生出聋宝宝？真的只是意外吗？
父母听力都正常，家族三代没有耳聋者，孩子怎么会遗传性耳聋？出生时好好的，为什么几个月后孩子就听不见了？
为什么孩子发烧后用了一针“消炎药”耳朵就聋了？为什么孩子挨了一巴掌、摔了一跤后就丧失了听力？
......
这些真的仅仅只是“意外”吗？
80%的聋儿是听力正常夫妻所生
我国每年新增3.5万先天性聋儿，每年新增3-5万迟发性及药物性聋儿。在出生缺陷中，听力障碍是排名第二位的疾病。
统计数据显示：在中国2780万耳聋人群中，80%以上的耳聋患者都是听力正常的父母所生。
听力障碍病因学研究显示，导致耳聋的主要原因分为遗传因素和环境因素，其中遗传因素占据60%。也就是说绝大多数的耳聋病例是基因缺陷所致！
目前科学家已经发现相关致聋基因近300个，100个听力正常的人中，就有6个至少携带一种耳聋基因。更可怕的还在于，遗传性耳聋多数属于“常染色体隐性遗传”，这就意味着即使父母听力正常，也一样可以生出聋儿。
简单来说就是假如父亲带了一个不好的基因，母亲也带了一个不好的基因，两个人都不会有问题，但很可能把那个不好基因的都传给了孩子，孩子就听力不好了。
耳聋基因的那些事儿
2013年，我国做了一个耳聋基因的流行病学调查，发现中国80%以上的致聋原因都是由四种基因突变导致的。即：GJB2基因突变、SLC26A4基因突变、线粒体12SrRNA基因突变和GJB3基因突变。
GJB2基因突变，是一种先天性致聋基因。
这是中国最常见的致聋基因，检出率约为21.01%。这一类患儿往往出生后几天或几个月内听力就会严重下降直至全聋。
SLC26A4基因突变，就是通常所指的“一巴掌致聋”。
这是一种迟发性耳聋，是中国第二高发的致聋基因，突变检出率达12.7%。
新生儿出生时听力正常，但在成长中会因为感冒、外伤等原因逐渐致聋，因而需要密切跟踪监测，在合适的时机及时干预，避免孩子由聋致哑。
GJB3基因突变，也是一种迟发性耳聋，一般在青壮年时期才会发病。
也就是说，出生时听力是正常的，听筛也通过了，但是成年后仍有可能发生迟发性的听力损失。
线粒体12SrRNA基因突变，就是我们常说的药物性“一针致聋”。
临床统计显示，这种药物性耳聋的基因突变检出率约为4.51%。
这类人群终生不能使用诸如庆大霉素、链霉素阿米卡兴、卡那霉素之类的氨基糖苷类抗生素，否则就会导致药物性耳聋。一个最为典型的案例就是《千手观音》的演员，21位演员中有18位都属于“一针致聋”。
药物性耳聋属于母系遗传的疾病，并且这种致聋是不可逆的。但是新生儿如果检测出携带该基因，避免接触耳毒性药物，是可以保证听力跟正常人没有区别的。
耳聋基因筛查的意义
中国现有超过80万7岁以下的聋儿，他们本来是可以获得与正常人一样人生的。然而，可能就是因为家长对耳聋知识不了解，对孩子听力和基因筛查不够重视，也可能是因为一次不够谨慎的用药，让这些孩子陷入了无声世界。
尽管当前中国每一个新生儿出生时都会接受医院的听力筛查，然而常规听力筛查技术并不能有效检出药物性耳聋和迟发性耳聋。
只有将常规新生儿听力筛查与遗传性耳聋基因检测相结合，才能有效提高遗传性耳聋患儿的检出率。
耳聋基因筛查最大的意义就是早发现、早诊断、早治疗。
在刘玉和教授看来，新生儿耳聋基因检测的重要性，除了可以尽早发现药物致聋和迟发性耳聋，提前预警和及时干预外，还有一个重要的层面就是耳聋基因诊断。这种耳聋基因诊断的结果对于类似人工耳蜗植入手术等治疗措施也是重要的指导依据。
6个月到3岁，是婴幼儿语言发育的关键期。如果一个听障儿童在这个关键期内，无法通过有效的干预治疗听到声音，就会极大影响语言能力的发育，最终由聋致哑。
对于行医多年的刘玉和教授来说，最让他痛心的一件事，就是因为人们对相关知识的不了解，导致很多原本可以不由聋致哑的迟发性耳聋孩子，错过了最佳的治疗时机。
让降临人间的生命，不必再面对无声！记录片《新聲》以医生的视角讲述耳聋的致病原因以及发生在他们身边的真实故事，每一个家庭都应该看看。
联系电话：0795-4622522
手机：18607056862 15179596913 微信同号
#助听器##听力健康##耳朵#
父母听力都正常，家族三代没有耳聋者，孩子怎么会遗传性耳聋？出生时好好的，为什么几个月后孩子就听不见了？
为什么孩子发烧后用了一针“消炎药”耳朵就聋了？为什么孩子挨了一巴掌、摔了一跤后就丧失了听力？
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这些真的仅仅只是“意外”吗？
80%的聋儿是听力正常夫妻所生
我国每年新增3.5万先天性聋儿，每年新增3-5万迟发性及药物性聋儿。在出生缺陷中，听力障碍是排名第二位的疾病。
统计数据显示：在中国2780万耳聋人群中，80%以上的耳聋患者都是听力正常的父母所生。
听力障碍病因学研究显示，导致耳聋的主要原因分为遗传因素和环境因素，其中遗传因素占据60%。也就是说绝大多数的耳聋病例是基因缺陷所致！
目前科学家已经发现相关致聋基因近300个，100个听力正常的人中，就有6个至少携带一种耳聋基因。更可怕的还在于，遗传性耳聋多数属于“常染色体隐性遗传”，这就意味着即使父母听力正常，也一样可以生出聋儿。
简单来说就是假如父亲带了一个不好的基因，母亲也带了一个不好的基因，两个人都不会有问题，但很可能把那个不好基因的都传给了孩子，孩子就听力不好了。
耳聋基因的那些事儿
2013年，我国做了一个耳聋基因的流行病学调查，发现中国80%以上的致聋原因都是由四种基因突变导致的。即：GJB2基因突变、SLC26A4基因突变、线粒体12SrRNA基因突变和GJB3基因突变。
GJB2基因突变，是一种先天性致聋基因。
这是中国最常见的致聋基因，检出率约为21.01%。这一类患儿往往出生后几天或几个月内听力就会严重下降直至全聋。
SLC26A4基因突变，就是通常所指的“一巴掌致聋”。
这是一种迟发性耳聋，是中国第二高发的致聋基因，突变检出率达12.7%。
新生儿出生时听力正常，但在成长中会因为感冒、外伤等原因逐渐致聋，因而需要密切跟踪监测，在合适的时机及时干预，避免孩子由聋致哑。
GJB3基因突变，也是一种迟发性耳聋，一般在青壮年时期才会发病。
也就是说，出生时听力是正常的，听筛也通过了，但是成年后仍有可能发生迟发性的听力损失。
线粒体12SrRNA基因突变，就是我们常说的药物性“一针致聋”。
临床统计显示，这种药物性耳聋的基因突变检出率约为4.51%。
这类人群终生不能使用诸如庆大霉素、链霉素阿米卡兴、卡那霉素之类的氨基糖苷类抗生素，否则就会导致药物性耳聋。一个最为典型的案例就是《千手观音》的演员，21位演员中有18位都属于“一针致聋”。
药物性耳聋属于母系遗传的疾病，并且这种致聋是不可逆的。但是新生儿如果检测出携带该基因，避免接触耳毒性药物，是可以保证听力跟正常人没有区别的。
耳聋基因筛查的意义
中国现有超过80万7岁以下的聋儿，他们本来是可以获得与正常人一样人生的。然而，可能就是因为家长对耳聋知识不了解，对孩子听力和基因筛查不够重视，也可能是因为一次不够谨慎的用药，让这些孩子陷入了无声世界。
尽管当前中国每一个新生儿出生时都会接受医院的听力筛查，然而常规听力筛查技术并不能有效检出药物性耳聋和迟发性耳聋。
只有将常规新生儿听力筛查与遗传性耳聋基因检测相结合，才能有效提高遗传性耳聋患儿的检出率。
耳聋基因筛查最大的意义就是早发现、早诊断、早治疗。
在刘玉和教授看来，新生儿耳聋基因检测的重要性，除了可以尽早发现药物致聋和迟发性耳聋，提前预警和及时干预外，还有一个重要的层面就是耳聋基因诊断。这种耳聋基因诊断的结果对于类似人工耳蜗植入手术等治疗措施也是重要的指导依据。
6个月到3岁，是婴幼儿语言发育的关键期。如果一个听障儿童在这个关键期内，无法通过有效的干预治疗听到声音，就会极大影响语言能力的发育，最终由聋致哑。
对于行医多年的刘玉和教授来说，最让他痛心的一件事，就是因为人们对相关知识的不了解，导致很多原本可以不由聋致哑的迟发性耳聋孩子，错过了最佳的治疗时机。
让降临人间的生命，不必再面对无声！记录片《新聲》以医生的视角讲述耳聋的致病原因以及发生在他们身边的真实故事，每一个家庭都应该看看。
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#江阴发布# 【他从北京送来“双节”的祝福！】
9月10日就是教师节和中秋节了！江阴籍著名教育家、北京师范大学教授顾明远先生特地从北京发来祝福和寄语，“祝福江阴的父老乡亲、老师们身体健康、阖家幸福！祝愿江阴奋进新时代，谱写新华章！”
为庆祝北京师范大学120周年华诞，近日，由顾明远先生主编的《北师大的先生们》一书正式出版发行。
据顾明远先生介绍《北师大的先生们》一书，主要记录了35位大先生们的生活趣闻和教育往事，致敬他们的高尚品格和大师风范。
江阴籍著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远：《北师大的先生们》一书仅用了半年时间便编写完成。从年初接受北师大出版社的邀请，到主题确立、人物遴选编排、出版印刷等，时间紧、任务重，在大家的共同努力、互相配合下圆满完成。
在采访过程中，当顾老谈到“先生”一词时非常激动、有感而发，从内心深处表达了对“先生们”的敬重以及对教育事业的热爱。江阴籍著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远：在主编的过程中，最让我感动的是，学生们以回忆录的形式来致敬自己的先生，文字间吐露的真情是朴实而真挚的，既描写了先生们传道授业解惑的点点滴滴和辛勤付出，又表达了深厚难忘、亲密无间的师生情。同时，我希望这本书能够更好地激励中青年教师发扬爱岗敬业的精神。
除了担任主编之外，顾老还亲自参与了此书的封面设计、书名拟定以及前言撰写。
前言
在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄、长者或教师的称呼。大先生更是对有德业者的尊称。《礼记·曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。
大学里的老师，更是承担着传承学术和文化的职责。梅贻琦曾说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学者，思想汇聚之地，求真育人之所。大师者，学术之师也，人格之师也。大师是大学的根基，标志着一所大学的水平和声望。
北京师范大学是中国高等师范教育之先驱，自1902年京师大学堂师范馆的创建至今，已走过120年的历程，作为培养教师的摇篮，“学为人师、行为世范”的校训精神，浓缩着北师大悠久的办学传统和文化遗产。北师大在120年的办学历史中，名师荟萃、学风诚朴、成就辉煌。一代一代名师先贤在此弘文励教，如梁启超、李大钊、范源濂、鲁迅、钱玄同、刘盼遂等。他们都是北师大的大先生，他们德操高尚，笃学敬业，以身作则，为人师表。他们身上有着学者的责任和博大的胸怀，有着高尚的道德情操和身体力行的奉献精神。
今值北京师范大学120周年华诞，北师大出版社邀我主编一本《北师大的先生们》，北师大在120年的办学历史中，涌现出的大先生可谓群星闪耀，如何遴选是一件难事。新中国成立后，在中国共产党的领导下，学校发展进入一个崭新时期，因此遴选一批新中国成立之后长期在我校任教的大先生，对后学者可能更具有亲近之感。这次选录的大先生，大多出生于20世纪初至二三十年代，新中国成立后积极投身于北师大的教育教学和学科建设工作，如教育系的陈景磐、毛礼锐、王焕勋、卢乐山、黄济等，文学系的钟敬文、启功、郭预衡、聂石樵、童庆炳等，历史学系的白寿彝、赵光贤、何兹全、刘家和、龚书铎等，心理系的朱智贤、彭飞、张厚粲等，数学系的钟善基、王梓坤等，物理系的黄祖洽、喀兴林、闫金铎、方福康等，化学系的刘若庄、刘伯里等，生物系的孙儒泳、郑光美等，地理系的周廷儒、张兰生等，政教系的纵瑞堂，马克思主义学院的张静如，外语系的郑敏，艺术系的黄会林，天文系的何香涛……他们都是北师大的杰出教师代表，是大师，是大先生。他们中有的已经过世，有的已过耋耄之年仍在从事教育工作，他们不仅有扎实、广博、精深的学问，而且有高尚的道德情操、严谨的治学态度、身体力行的奉献精神。
本书在人物编排上，遵循中国传统，长者为尊，按年齿排序；在内容选取上，既有这些大先生的生活和教育故事，也有大先生的学术思想探讨，均是他们的弟子或同事所撰写，同时配以他们的生平简介和照片，希望通过一个一个教书育人的故事展现大先生的人格魅力和精神力量，通过一篇一篇的学术文章展现大先生的学术思想和人生风采。书中文章有发表过的，均已注明出处；有专门邀约写作的，均已征得作者授权；大先生照片大部分由作者提供。大先生的家属或同事或学院也提供了很多帮助，在此表示衷心感谢。限于时间和篇幅，特别是资料的短缺，人物难以求全，一些大先生未能收录，留有遗憾；收录者，事迹未必齐全，文字介绍有简有繁，相片有多有少，未求平衡。他们是北师大大先生的代表，他们严谨治学、教书育人的事迹必将激励青年学子努力奋进。收录和未及收录的大先生们永远是北师大的骄傲和光荣。
致敬，北师大的先生！致敬，北师大的精神！
虽已是鲐背之年，顾老仍笔耕不辍，除了《北师大的先生们》这本书顾老今年还新出了《对话中国教育》一书。该书收集了近几年顾老与各国学者所有的对话实录，为读者站在全球视野下思考中国教育问题提供了难得的路径。
一直以来，顾明远先生都非常关注家乡江阴的教育发展事业，在第38个教师节来临之际，顾明远先生手书《师说》片段致全体教师以节日的问候。
最后，我们也祝顾明远先生教师节快乐！感谢他为中国教育事业的辛勤付出！
顾明远：江苏江阴人，1929年10月14日出生，北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、北京明远教育书院名誉院长。曾任北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职务。
9月10日就是教师节和中秋节了！江阴籍著名教育家、北京师范大学教授顾明远先生特地从北京发来祝福和寄语，“祝福江阴的父老乡亲、老师们身体健康、阖家幸福！祝愿江阴奋进新时代，谱写新华章！”
为庆祝北京师范大学120周年华诞，近日，由顾明远先生主编的《北师大的先生们》一书正式出版发行。
据顾明远先生介绍《北师大的先生们》一书，主要记录了35位大先生们的生活趣闻和教育往事，致敬他们的高尚品格和大师风范。
江阴籍著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远：《北师大的先生们》一书仅用了半年时间便编写完成。从年初接受北师大出版社的邀请，到主题确立、人物遴选编排、出版印刷等，时间紧、任务重，在大家的共同努力、互相配合下圆满完成。
在采访过程中，当顾老谈到“先生”一词时非常激动、有感而发，从内心深处表达了对“先生们”的敬重以及对教育事业的热爱。江阴籍著名教育家、北京师范大学资深教授顾明远：在主编的过程中，最让我感动的是，学生们以回忆录的形式来致敬自己的先生，文字间吐露的真情是朴实而真挚的，既描写了先生们传道授业解惑的点点滴滴和辛勤付出，又表达了深厚难忘、亲密无间的师生情。同时，我希望这本书能够更好地激励中青年教师发扬爱岗敬业的精神。
除了担任主编之外，顾老还亲自参与了此书的封面设计、书名拟定以及前言撰写。
前言
在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄、长者或教师的称呼。大先生更是对有德业者的尊称。《礼记·曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。这里的先生指的就是老师，对老师要恭敬。
大学里的老师，更是承担着传承学术和文化的职责。梅贻琦曾说：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”大学者，思想汇聚之地，求真育人之所。大师者，学术之师也，人格之师也。大师是大学的根基，标志着一所大学的水平和声望。
北京师范大学是中国高等师范教育之先驱，自1902年京师大学堂师范馆的创建至今，已走过120年的历程，作为培养教师的摇篮，“学为人师、行为世范”的校训精神，浓缩着北师大悠久的办学传统和文化遗产。北师大在120年的办学历史中，名师荟萃、学风诚朴、成就辉煌。一代一代名师先贤在此弘文励教，如梁启超、李大钊、范源濂、鲁迅、钱玄同、刘盼遂等。他们都是北师大的大先生，他们德操高尚，笃学敬业，以身作则，为人师表。他们身上有着学者的责任和博大的胸怀，有着高尚的道德情操和身体力行的奉献精神。
今值北京师范大学120周年华诞，北师大出版社邀我主编一本《北师大的先生们》，北师大在120年的办学历史中，涌现出的大先生可谓群星闪耀，如何遴选是一件难事。新中国成立后，在中国共产党的领导下，学校发展进入一个崭新时期，因此遴选一批新中国成立之后长期在我校任教的大先生，对后学者可能更具有亲近之感。这次选录的大先生，大多出生于20世纪初至二三十年代，新中国成立后积极投身于北师大的教育教学和学科建设工作，如教育系的陈景磐、毛礼锐、王焕勋、卢乐山、黄济等，文学系的钟敬文、启功、郭预衡、聂石樵、童庆炳等，历史学系的白寿彝、赵光贤、何兹全、刘家和、龚书铎等，心理系的朱智贤、彭飞、张厚粲等，数学系的钟善基、王梓坤等，物理系的黄祖洽、喀兴林、闫金铎、方福康等，化学系的刘若庄、刘伯里等，生物系的孙儒泳、郑光美等，地理系的周廷儒、张兰生等，政教系的纵瑞堂，马克思主义学院的张静如，外语系的郑敏，艺术系的黄会林，天文系的何香涛……他们都是北师大的杰出教师代表，是大师，是大先生。他们中有的已经过世，有的已过耋耄之年仍在从事教育工作，他们不仅有扎实、广博、精深的学问，而且有高尚的道德情操、严谨的治学态度、身体力行的奉献精神。
本书在人物编排上，遵循中国传统，长者为尊，按年齿排序；在内容选取上，既有这些大先生的生活和教育故事，也有大先生的学术思想探讨，均是他们的弟子或同事所撰写，同时配以他们的生平简介和照片，希望通过一个一个教书育人的故事展现大先生的人格魅力和精神力量，通过一篇一篇的学术文章展现大先生的学术思想和人生风采。书中文章有发表过的，均已注明出处；有专门邀约写作的，均已征得作者授权；大先生照片大部分由作者提供。大先生的家属或同事或学院也提供了很多帮助，在此表示衷心感谢。限于时间和篇幅，特别是资料的短缺，人物难以求全，一些大先生未能收录，留有遗憾；收录者，事迹未必齐全，文字介绍有简有繁，相片有多有少，未求平衡。他们是北师大大先生的代表，他们严谨治学、教书育人的事迹必将激励青年学子努力奋进。收录和未及收录的大先生们永远是北师大的骄傲和光荣。
致敬，北师大的先生！致敬，北师大的精神！
虽已是鲐背之年，顾老仍笔耕不辍，除了《北师大的先生们》这本书顾老今年还新出了《对话中国教育》一书。该书收集了近几年顾老与各国学者所有的对话实录，为读者站在全球视野下思考中国教育问题提供了难得的路径。
一直以来，顾明远先生都非常关注家乡江阴的教育发展事业，在第38个教师节来临之际，顾明远先生手书《师说》片段致全体教师以节日的问候。
最后，我们也祝顾明远先生教师节快乐！感谢他为中国教育事业的辛勤付出！
顾明远：江苏江阴人，1929年10月14日出生，北京师范大学资深教授、国家教育咨询委员会委员、北京明远教育书院名誉院长。曾任北京师范大学副校长、研究生院院长、教育管理学院院长，国务院学位委员会评议组教育学科召集人，中国教育学会会长，世界比较教育学会联合会联合主席等职务。
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