【日本科研能力下降是宽松教育的错？真相是什么？】[并不简单]
最近，日本学者的一项研究认为，日本科研能力下降的原因并不是缺少经费，该国的科研经费仍在持续增长，真正的原因，可能是科研人员质量的下降。
出现这种趋势的原因，研究将矛头直指日本的 “宽松教育”。文部科学省（MEXT）在决定1981-1992学年课程指南时，在“宽松教育”的理念下减少小学和中学的科目内容。
日本的 “宽松教育” 方针，自从提出后就争议不断。当日本的这一做法传入中国之后，更是有 “宽松教育搞垮了一代人” 这样的夸张批评。
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《新课程导学》

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旬刊

主办单位：贵州人民出版社
出版周期：旬刊
ISSN：1673-9582
CN：52-1148/G4
主要栏目：教育论文 科研论文 教学案例 教育研究 阅读写作 教育叙事 德育建设 热点聚焦 健康教育 走进贵阳一中 艺术教育 信息技术 教学管理 实验教学 学子家道 基地 前沿 分享 名校名师 教育前沿 指南 建党百年 走进贵阳一中_学生诗歌展示

#科技小院##乡村振兴##三农##美丽乡村##新社汇# 理论实践相结合实现“做中学”“学中做”。科技小院建设有哪些优势？与传统高校专业型研究生培养模式相比，科技小院拥有哪些值得借鉴的经验？
教育部研究生司负责人介绍，一方面，科技小院解决了高校教师教学、科研任务繁重，难以深入一线的问题。传统高校农业科技服务一般多以教师为主体，如采用科研教学水平较高的专家组作为主要服务力量。而科技小院则是以学生（主要是专业硕士研究生）作为农业科技创新服务的核心力量。学生驻村后发现问题，再由教师指导，通过整合校内外多方科研资源，最终形成可落地的技术解决方案。
另一方面，科技小院将理论与实践紧密结合，创新了农业人才的培养方式。当前，学生实践能力不足、非农领域就业率高成为我国农业类高校发展的痛点。为此，科技小院以学生为主体，将研究生培养从学校转向农村，使学生在“做中学”“学中做”。位于北京市通州区永乐店镇西槐庄村的科技小院的3名主要成员表示，与在象牙塔的学生们相比，他们度过了两年完全不一样的青春时光——驻村生活在改变、重塑着这群年轻人的价值观和人生观。科技小院增强了学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，将理论基础与技术能力融会贯通，实现涉农高校将科研、服务、就业等相结合的培养目标。
此外，科技小院还可以为其他学科的专业型研究生培养模式做出示范。“越来越多的涉农高校强化实践导向、应用导向的人才培养，鼓励学生将论文写在中国大地上，让实验室里的科研成果在广袤的田野上落地生根，有着借鉴推广科技小院模式的积极性。”教育部研究生司负责人说。
多部门加大对科技小院的支持力度。教育部研究生司负责人介绍，教育部、农业农村部、中国科协将进一步加大对科技小院支持力度，更好地发挥科技小院在人才培养、科技创新、社会服务等方面的示范作用。
首先，扩大支持范围。按照服务需求、改革示范、质量为先、公平公正原则，将支持范围由原先的300多个扩展到780个，实现31个省份和新疆生产建设兵团全覆盖。对地处国家重点帮扶县、聚焦县域特色农产品的科技小院特别予以倾斜支持，涉及34个全国重点帮扶县。
其次，强化协同培养。巩固政府、社会组织、企业、大学、科研机构协同合作的政产学研一体化人才培养模式，加强组织协调和条件建设，推动涉农研究生教育与生产实践紧密结合、与社会需求紧密结合、与农业农村发展紧密结合，引导广大涉农研究生用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中，在乡村振兴中建功立业。
再次，加强条件保障。通过增量倾斜和存量调整，优先满足科技小院农业专业学位研究生培养的招生计划需求，在学科建设和研究生教育教学改革方面给予相应支持，将科技小院纳入当地农业技术服务体系和农民培训体系，支持科技小院面向“三农”做好科技服务和科普培训宣传。|来源：《科技日报》2022年9月13日8版