贵州多年来一直较为安逸
极少被一些外部影响波及
这种状态也养成贵州另外一个个性
当真的面临一些事情的时候
就很容易出现类似神经质的反应过度
基于对防控效果的保证
一些硬隔离措施是有其存在必要性的
但这些措施的不同具体形式
则会向社会和对被封控群体传达不同情绪
因此在衡量和决策这些措施时
是该有更多考量的
此外从计划外情况发生及其后果角度看
一些表面看来快好省的硬隔离措施
是会暗藏一些突发风险的
四川震区前几日就出现过类似的事件
即便不考虑自然突发事件发生的情况
假如被封控群体中有人出现临时紧急状况
那些简单化粗暴化执行的硬隔离措施
可能就会变成人间遗憾的召唤者
倘若基于必要性和可行性条件
硬隔离措施确实在所难免
那么至少也该仿效
泰坦尼克号用沉没和数千生命换来的经验
为这些措施配备24小时的值班人员
以便在被封控群体出现紧急需要时
不至于被关闭唯一的希望
要知道当初泰坦尼克号是发出过求救的
距离几海里外也确实有条船
但那条船上的无线电值班人员睡着了
所以泰坦尼克号的求救完全是徒劳的
就这样泰坦尼克号眼看着那条船的灯火
在漆黑的海面上绝望地沉了下去
留在海面的只有曾经鲜活却已冰冷的浮尸
从那之后才有了条世界通行的标准
船上必须配备24小时值守的无线电值班员
为的就是不再有遗憾重演
为的就是给希望留下最后一道门
极少被一些外部影响波及
这种状态也养成贵州另外一个个性
当真的面临一些事情的时候
就很容易出现类似神经质的反应过度
基于对防控效果的保证
一些硬隔离措施是有其存在必要性的
但这些措施的不同具体形式
则会向社会和对被封控群体传达不同情绪
因此在衡量和决策这些措施时
是该有更多考量的
此外从计划外情况发生及其后果角度看
一些表面看来快好省的硬隔离措施
是会暗藏一些突发风险的
四川震区前几日就出现过类似的事件
即便不考虑自然突发事件发生的情况
假如被封控群体中有人出现临时紧急状况
那些简单化粗暴化执行的硬隔离措施
可能就会变成人间遗憾的召唤者
倘若基于必要性和可行性条件
硬隔离措施确实在所难免
那么至少也该仿效
泰坦尼克号用沉没和数千生命换来的经验
为这些措施配备24小时的值班人员
以便在被封控群体出现紧急需要时
不至于被关闭唯一的希望
要知道当初泰坦尼克号是发出过求救的
距离几海里外也确实有条船
但那条船上的无线电值班人员睡着了
所以泰坦尼克号的求救完全是徒劳的
就这样泰坦尼克号眼看着那条船的灯火
在漆黑的海面上绝望地沉了下去
留在海面的只有曾经鲜活却已冰冷的浮尸
从那之后才有了条世界通行的标准
船上必须配备24小时值守的无线电值班员
为的就是不再有遗憾重演
为的就是给希望留下最后一道门
从来没发现自己会这么有毅力，忍住忍住忍住我可以[单身狗][单身狗]，离明天播出也就不到24小时了，我要用这种细水长流的方式陪伴陈宇更久一点，因为宇子是独一无二的存在，宇子值得。#王一博# 人生进阶的每一个步都有其存在的意义，从1步到10步或许不难，但有多少人一开始就输在没有起跑的机会上？无论王一博演多少个角色，陈宇都是王一博实现从0到1的跨越式发展的最重要的关键一个，他带来的成就感也无可替代，所以且看且珍惜。
#李泽言[超话]##恋与制作人[超话]#
合情合李
原来李泽言也害怕早恋被老师抓包啊。
——————
李泽言指着你开学考的语文试卷，面色严肃地看着你，你被他盯得有点心虚。
“解释一下，题目提示《归田园居·其五》，你看看你‘可以濯吾足’上一句写的是什么？”李泽言并没有因为你讨好的目光而放下他“严师”的身份。
“好同桌，你表情放松一点嘛。”你企图从李泽言的手肘下抽回试卷，“语文老师故意挖坑，正常人看见‘可以濯吾足’作为下半句，肯定要答《渔父》啊，‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足’，我这不是没看见题目后边有写是陶渊明……”
李泽言被你明目张胆抽回试卷的动作气笑了，无奈地抬起手肘：“下次记得审题。”
总是这么马马虎虎的，你默默嘟囔，按常理来看，李泽言下一句一定会这么说。
“总是这么马马虎虎的。”李泽言说。
果然。
你没忍住笑出声来，狡黠地看着李泽言，很显然，你除了光明正大抽试卷之外，还想光明正大地求夸奖。
李泽言无奈地说：“背同桌语录倒是背得很熟。”
“那当然，我同桌天下第一！”你毫无顾忌地当着李泽言的面夸他本人，企图免于惩罚。
“但老规矩，把陶渊明的这首诗背一遍，明天早读课默给我。”
鉴于李泽言的不留情面，你在“关于同桌的一二三”那个笔记本上写下了“铁面无私”、“不近人情”八个大字，写完你把本子拿到李泽言面前给他看。
李泽言在那一页上瞄了一眼，上面你已经记录了不下二十个词语。
“下不为例”、“‘言’于律己”、“说话算话”、“面冷心热”、“辣手摧花”……怎么还有含义天差地别的，李泽言自问他还不是这样一个复杂的矛盾体。
等等，你忘了这一页下面还写了关于你自己的属性，眼下收手已经来不及了。
李泽言全看见了，什么“下不为例终结者”、“不苟言笑破壁人”，居然还有一个划掉的词语，“点到为止”，后面甚至贴心地用彩色笔缀上了一句注释“什么东西，没听说过”。
李泽言捉住你向后收回的爪子，把笔记本按在桌子上，让你直面这些“罪证”，啼笑皆非地说：“我大概知道某个笨蛋成语那个选择题很少做错的原因了。”
“我这是好学，好记性不如烂笔头，作为同桌，你难道不该夸我几句么？”
“再接再厉。”李泽言笑着说。
你突然发觉，李泽言抓着你的手不知抓了多久，他没放，你也没收回，两个人就这样互有默契地一直黏着，你轻咳一声，默默地把手抽回，李泽言才后知后觉地发现你的手已经不在本子上，整只被他握在手里。
李泽言朝着教室门口的方向悄悄望了一眼。
你心下直跳，怕被老师抓住怕得要命。
不过……这还是你第一次发现，原来李泽言也怕老师。你无意得知了一点关于李泽言的小秘密，心里想，原来有些人的镇定也不全是实心的。
教室门口没有人，逃过一劫，你暗暗松口气，发现李泽言紧张的情绪也稍缓。
你不知是为发现李泽言的小动作而喜悦，还是为和李泽言如出一辙的频点而开心，总之这情绪让你有点忍不住翘尾巴。
“李泽言，我考考你，再接再厉是哪个厉？”
“厂万厉，”不对，李泽言反应过来，看你的表情，他应该说不知道，于是补上不确定的疑问词，“对吗？”
“不错啊李泽言，不过我跟你说一个好记的方法，再接再厉就是努力变得更加厉害，所以它就是厉害的厉。”
你觉得自己的尾巴要翘到天上去了，这不明显吗，这是求夸夸。李泽言，你看不出来你就自己去跑步吧。
“很厉害。”李泽言认真地说，“未来你一定会变得更加厉害。”
明明是你自己想出来的点子，也是想让李泽言夸夸你，可是被李泽言这么一说，你反倒觉得真有些被鼓励到了是怎么回事！
可能李泽言的眼神太诚恳，语气又太坚定，课间的喧闹声把你和他秘密地围成了一个圈，少年人郑重地许下了一个未来。
“所以格外厉害的某人别忘了明天的默写。”
李泽言怎么还记得这茬？
语文老师带着上课铃声踏上讲台，开口就提开学小测的卷子，和李泽言的话遥相呼应。
“这次出题就是想看看某些同学是不是放假把脑子忘家里了，诗词第一题，题目给没给陶渊明，咱们班某些同学上来就往上写《渔父》……”
李泽言倾着头看了你一眼：某些同学。
你心虚地眨眨眼睛：某些同学知道了。
不过总有你不知道的事，比如老师口中的“某些”是特指，指底下坐着的一部分，而李泽言的“某些”是专指，指某人。
“某”这个形容词在李泽言的世界里，一直是个特别的存在。
某人能存在于这个世界，本身已经足够厉害，再多美好的事情发生在某人的身上都不为过。
李泽言在你的本子里夹了一张便利贴：
I grant i never saw a goddess go,
my mistress, when she walks, treads on the ground：
他没写满十四行，有些心意，他不必写满十四行。
合情合李
原来李泽言也害怕早恋被老师抓包啊。
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李泽言指着你开学考的语文试卷，面色严肃地看着你，你被他盯得有点心虚。
“解释一下，题目提示《归田园居·其五》，你看看你‘可以濯吾足’上一句写的是什么？”李泽言并没有因为你讨好的目光而放下他“严师”的身份。
“好同桌，你表情放松一点嘛。”你企图从李泽言的手肘下抽回试卷，“语文老师故意挖坑，正常人看见‘可以濯吾足’作为下半句，肯定要答《渔父》啊，‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足’，我这不是没看见题目后边有写是陶渊明……”
李泽言被你明目张胆抽回试卷的动作气笑了，无奈地抬起手肘：“下次记得审题。”
总是这么马马虎虎的，你默默嘟囔，按常理来看，李泽言下一句一定会这么说。
“总是这么马马虎虎的。”李泽言说。
果然。
你没忍住笑出声来，狡黠地看着李泽言，很显然，你除了光明正大抽试卷之外，还想光明正大地求夸奖。
李泽言无奈地说：“背同桌语录倒是背得很熟。”
“那当然，我同桌天下第一！”你毫无顾忌地当着李泽言的面夸他本人，企图免于惩罚。
“但老规矩，把陶渊明的这首诗背一遍，明天早读课默给我。”
鉴于李泽言的不留情面，你在“关于同桌的一二三”那个笔记本上写下了“铁面无私”、“不近人情”八个大字，写完你把本子拿到李泽言面前给他看。
李泽言在那一页上瞄了一眼，上面你已经记录了不下二十个词语。
“下不为例”、“‘言’于律己”、“说话算话”、“面冷心热”、“辣手摧花”……怎么还有含义天差地别的，李泽言自问他还不是这样一个复杂的矛盾体。
等等，你忘了这一页下面还写了关于你自己的属性，眼下收手已经来不及了。
李泽言全看见了，什么“下不为例终结者”、“不苟言笑破壁人”，居然还有一个划掉的词语，“点到为止”，后面甚至贴心地用彩色笔缀上了一句注释“什么东西，没听说过”。
李泽言捉住你向后收回的爪子，把笔记本按在桌子上，让你直面这些“罪证”，啼笑皆非地说：“我大概知道某个笨蛋成语那个选择题很少做错的原因了。”
“我这是好学，好记性不如烂笔头，作为同桌，你难道不该夸我几句么？”
“再接再厉。”李泽言笑着说。
你突然发觉，李泽言抓着你的手不知抓了多久，他没放，你也没收回，两个人就这样互有默契地一直黏着，你轻咳一声，默默地把手抽回，李泽言才后知后觉地发现你的手已经不在本子上，整只被他握在手里。
李泽言朝着教室门口的方向悄悄望了一眼。
你心下直跳，怕被老师抓住怕得要命。
不过……这还是你第一次发现，原来李泽言也怕老师。你无意得知了一点关于李泽言的小秘密，心里想，原来有些人的镇定也不全是实心的。
教室门口没有人，逃过一劫，你暗暗松口气，发现李泽言紧张的情绪也稍缓。
你不知是为发现李泽言的小动作而喜悦，还是为和李泽言如出一辙的频点而开心，总之这情绪让你有点忍不住翘尾巴。
“李泽言，我考考你，再接再厉是哪个厉？”
“厂万厉，”不对，李泽言反应过来，看你的表情，他应该说不知道，于是补上不确定的疑问词，“对吗？”
“不错啊李泽言，不过我跟你说一个好记的方法，再接再厉就是努力变得更加厉害，所以它就是厉害的厉。”
你觉得自己的尾巴要翘到天上去了，这不明显吗，这是求夸夸。李泽言，你看不出来你就自己去跑步吧。
“很厉害。”李泽言认真地说，“未来你一定会变得更加厉害。”
明明是你自己想出来的点子，也是想让李泽言夸夸你，可是被李泽言这么一说，你反倒觉得真有些被鼓励到了是怎么回事！
可能李泽言的眼神太诚恳，语气又太坚定，课间的喧闹声把你和他秘密地围成了一个圈，少年人郑重地许下了一个未来。
“所以格外厉害的某人别忘了明天的默写。”
李泽言怎么还记得这茬？
语文老师带着上课铃声踏上讲台，开口就提开学小测的卷子，和李泽言的话遥相呼应。
“这次出题就是想看看某些同学是不是放假把脑子忘家里了，诗词第一题，题目给没给陶渊明，咱们班某些同学上来就往上写《渔父》……”
李泽言倾着头看了你一眼：某些同学。
你心虚地眨眨眼睛：某些同学知道了。
不过总有你不知道的事，比如老师口中的“某些”是特指，指底下坐着的一部分，而李泽言的“某些”是专指，指某人。
“某”这个形容词在李泽言的世界里，一直是个特别的存在。
某人能存在于这个世界，本身已经足够厉害，再多美好的事情发生在某人的身上都不为过。
李泽言在你的本子里夹了一张便利贴：
I grant i never saw a goddess go,
my mistress, when she walks, treads on the ground：
他没写满十四行，有些心意，他不必写满十四行。
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