LZ是我高中时代的班主任。谈及此人，一种扭曲的感觉便油然而生。可以说，高中这三年，LZ见证了我的成长，而我在某种程度上，也目睹了LZ最强嘴炮的达成。

LZ是个近视眼，三十米外雌雄同体，五十米外人畜不分，说他目中无“人”倒也确有据可循。或许为了将“目中无人”的形象贯彻到底，LZ走起路来飞扬跋扈颐指气使，我曾一度怀疑“六亲不认的步伐”就是出自他的脚下。

LZ的一大爱好是让我背锅。LZ口中的我，就好比是罗翔口中的张三。最大的区别无非在于张三犯的是国法，我犯的是班规。只要班里有点歪风邪气，那必然是以我为首。

笔者的书从来都是乱糟糟的堆在桌子上，同组的组员乃至我的同桌都深受其害，书堆发生塌方事故是常有的事。LZ怎肯错失良机？自此，但凡班里其它同学的书摆的稍显凌乱，在LZ看来，那必是受到了我的蛊惑。于是便莫名其妙地出现了一个以我为首不好好摆放书的作案团伙，而该团伙的常驻成员只有我，其它成员随机更替。类似的例子不胜枚举：以我为首做错题的，以我为首写字潦草的，以我为首做题步骤不合理的......

在对我不断的抨击中，LZ的嘴炮本领明显见长。高一还只是简单的调侃、让我背锅，到了高三喷我就已经用上了修辞手法甚至是艺术手段。比喻、夸张、明褒暗贬，反复、转折、欲抑先扬......其手段之多、效果之好，怕是连语文老师都难以望其项背（LZ是数学老师）。

其中最为典型的案例便是“多一个”事件。这是LZ喷人技术实现质的飞跃的一个里程碑。自此，LZ便把“明修栈道，暗度陈仓”这一技术玩得纯熟无比，简直妙不可言。

该著名场面如下：我同桌的前桌M是一位大大咧咧的男生，写字龙飞凤舞，仙风道骨，具有常人难以理解的美感。一日LZ讲模拟卷某一道大题。我抬眼一看，M坐立难安，便觉得今日必有大事发生。果不其然，LZ正讲到高潮处，M振臂高呼：“老师这题我明明和你的思路一样，你为什么给我扣了分？”那悲怆的声音真是闻者落泪，听者惊心。LZ觉得事情不妙，马上转守为攻：“你那字写的潦草至极，难以辨认，还怪我理解不了你的思路？扣你分为了给你长长记性。”

M一时语塞，想要辩驳却有一种老虎吃天无处下口的感觉。

此时LZ乘胜追击：“你好好学学班里写字工整的同学，你看你周围坐了五个好邻居（分别指笔者及笔者的同桌、前桌、前桌的前桌和M的前桌），好好学学他们。”此话一出，我便觉得其中必定有诈，而且是王炸。此刻全班出奇的寂静，似乎在等待着什么。

LZ在一片寂静中淡淡地看着我，眼神中透着三分凉薄，七分戏谑。他缓缓开口道：“噫，是四个。”一句轻飘飘的话，我就这样被从“好邻居”中剔除，并且成了全场焦点。这一计偷梁换柱实在是妙，不仅成功把争论的焦点转移到我身上，而且用了转折的手法突出了我的罪孽深重。在众人欢愉的笑声中，只剩我目瞪口呆、不知所措。

直到现在，我始终相信在嘴炮方面LZ已经站在了我所在中学的金字塔顶端。他骂我的方法层出不穷，甚至堪称是妙嘴生花。每一次的数学课都堪称是一场喜剧，这或许也正是LZ的魅力之一。

       他确实是一个相当有魅力的人，是一位很优秀的教师。一位能和学生打成一片的教师往往比讲课技巧出神入化的教师更受学生喜欢，教育的最终落脚点在于树人。在今天的回忆中或许你能从我的文字中读出咬牙切齿，但就和LZ的各种操作一样，再读，便会发现话中蕴含的是浓浓的笑意。

谨以此文，致敬每一位在教育一线辛勤工作的教师。 https://t.cn/zTBlAVe

#佛教[超话]#《纪文达公笔记摘要》56、造物忌巧

⚪ 清大学士纪晓岚撰

⚪ 演莲法师译白

56、造物忌巧【译文】

我的奴仆纪昌，他本来姓魏。因借用“黄犊子”故事之意，便从主人改姓为纪。

纪昌幼小的时候就喜欢读书，娴熟于文学艺术，字也写得很工整。此人最有心计，一辈子没有那件事不占便宜。到了晚年，他得了一种怪病，眼睛看不见，耳朵听不着，嘴里说不出，四肢不能动，全身痿缩麻痹，整天躺在床上像个木雕泥塑，只有那鼻子还在呼吸，可以断定他还没有死。每天按时给他喂饭，他还能咀嚼下咽而已。医生为他诊断，却发现他六脉平和，并不觉得有什么病状。所以许多名医都感到很棘手。就这样拖了几年才死去。

据一位名叫果成的老僧说：“这种病属于身死而心活，自古以来，医学典籍上没有这方面的记载。这大概是他的报应吧？”但纪昌平生并没有什么大罪恶，他不过是务求自己多贪些财利，在算计上从没有落空而已。哪知道一个人过分的机巧却是造物主所忌讳的。这一点，很值得人们引为警诫啊！

百度貼吧 欺人太甚，有關使用者 明媚彩虹桥 長期對我言語騷擾攻擊一事，為此我有不下百通電話投訴，結果在其百度niclovers吧內所有此人所發的辱罵攻擊貼沒有刪除，繼續陳列用以詆毀我的聲譽和侵犯我的權益！但是我指責此人之貼便會如此輕易被特定工作人員刪除！這種騎在人頭上的事情做得太明顯啦！讓人不得不質疑百度平台！表達無盡遺憾！

如下第二張圖片為其刪除之貼內容！