翻一下市川洋介先生最近俩个关于魔法战队的推特。
P1:随着天真烂漫的高一生入学，新学期总算开始了
很快某个高一新生就说
“市川老师，以前是魔法连者对吧！”
“对对，不过肯定没看过吧？”
“对，播放那年我刚出生！”
诶...
16年前说的就是现在这样吧。
P2：做了检查作业用的印章（见图）
除了魔法闪耀本来打算做一个梅米的“不愉快！”，想到突然在笔记本上敲一个“不愉快！”可能会吓到学生，稍微中和了一下（笑）
P1:随着天真烂漫的高一生入学，新学期总算开始了
很快某个高一新生就说
“市川老师，以前是魔法连者对吧！”
“对对，不过肯定没看过吧？”
“对，播放那年我刚出生！”
诶...
16年前说的就是现在这样吧。
P2：做了检查作业用的印章（见图）
除了魔法闪耀本来打算做一个梅米的“不愉快！”，想到突然在笔记本上敲一个“不愉快！”可能会吓到学生，稍微中和了一下（笑）
#老师##教师##教师职称##教研论文##论文发表#
教师创作教研论文的要求与规范
教研论文一般分为两种常见类型
一、经验总结类
经验总结是每位中小学教师都能做的一件较简单的科研工作，总结经验的关键是用具体的数据、材料、现象等事实来说话，就事论事。因此，数据、材料、现象要求典型、科学。
经验总结有总结教学实际情景中的某一种方法、方式或学生学有所得、教师教有所获的点滴体会。或更高一层次的，教师根据实际教学情景中遇到的问题，制订一个解决问题的简单计划并付之实施，在实施过程中观察收集一些资料、数据并进行整理分析，总结出经验教训或某种假设。不论是点滴体会，还是总结经验教训，它们基本上都属于行动研究的第一阶段，即感性认识阶段。
总结经验一般可分以下几个部分：题目;作者的工作单位、署名;正文。
正文部分一般应包含如下几点：教学实践情景中遇到什么问题;采用什么途径解决问题;获得何种效果;今后的意见;引文和参考书目。
二、课题研究类
课题研究类论文，包括调查、实验报告等。是对研究获得的感性认识材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，抽象提炼的反思。研究者在此基础上根据存在的问题进一步设计实验方案，实施刺激变量，控制无关变量，获取反应变量的结论，并通过测试、验收获取资料，进行定性、定量分析，从而揭示外语教学的规律和提出改进外语教学的建议。课题研究多用论文或实验报告形式表述：
1. 论文
论文内容主要是提出问题，凭借数据、资料分析、论证解决问题，最后提出结论。论文的结构一般如下：
(1)题目。题目是内容的高度概括。题目要体现中心思想，达到见题目就能知其文。题目要精确、简短、鲜明、生动、新颖，使人一目了然，具有强烈的吸引力。
(2)署名。署名包括作者姓名、工作单位、地址、邮编。署名以示文责自负和便于读者与作者联系。
(3)内容摘要和关键词。摘要是二、三百字组成的内容简介，要求单独成立。摘要主要阐明研究的问题、刺激变量，结果和分析的论点和结论。以便读者快速了解内容，确定有无阅读和吸收信息的价值;关键词能突出要点，启发思维，指点思路，加速吸收信息。
(4)前言。前言即引言、序言。前言要阐明研究课题的来源、背景和意义，课题研究的过去和现状，存在的问题和分歧意见等。
(5)效果与分析。根据教学中遇到的问题，阐明问题的性质和弊端，采取何种措施改善问题和运用何种观点、数据、材料进行全面、充分的论述、论证从而得出结论。
(6)结论。结论要简短。结论是论证的结果，也是概括提炼出新的观点和理论。
(7)建议。根据研究成果和理论假设提出改革和推广的意见，以指导再实践。还可指出进一步需要研究的问题、采用的方法和设想。
(8)书目。附参考书目是尊重前人研究的成果和知识产权的一种态度，也是让读者了解作者研究问题和信息的深度和广度，扩展读者的视野以及评价作者研究成果的水平及其信度和效度。
为避免论文本体部分的篇幅过长，一些问卷表、测试题和统计的原始分数表可作附录。
2. 实验报告
实验报告的结构与论文的结构除了共同点以外，实验报告基本上只增加了两个部分：研究方法和讨论。
研究方法一般放在前言之后和效果与分析之前。报告要交待研究方法，包括研究对象的年龄、所在班级的条件和人数，抽样测试、收集资料、研究阶段和时间的情况，各种相关变量、观察变量的操纵和无关变量的控制等。报告还需阐明方法使用的目的，以便读者鉴别研究方法和结论的科学性。
讨论部分一般放在效果与分析之后，结论之前。讨论主要是对观点和结论进行理论分析讨论。凡是与研究课题有关的问题都可以进行讨论，但不能面面俱到，要重点深入讨论几个主要问题，诸如研究方法的科学性?对比同类研究是否有一致性、先进性和创新性?理论假设是否有科学性和实践价值等。
教研论文应具备的五个特点：
一、科学性
教研论文要能正确地、客观反映教育教学实际，符合学科特点，立论确凿，所运用的知识、材料必须正确。论述要符合教育教学的基本原理和学生的认识规律、年龄特征、知识水平甚至个性差异。
二、实用性
教研论文应针对教学领域亟诗解决的问题，在理论探讨、教材教法、学法指导、试卷讲评等方面进行探索，促进教育教学的改革和发展。
三、创新性
创新性就是说不能用一些陈词滥调，老声重谈，行文及思想一定要有新意。新意从何而来?从当前教学的现状、教改动向和人们普遍关注的热点、冷点问题中来。如：新课标实践研究，任务型教学法研究，创新思维研究，多媒体与教学等。创新也是教育科研本身所要求的。因此，要与时俱进，及时了解教学的“行情”，千万不能因循守旧。
四、引领性
我们搞教研的目的就是为了引导和推动教学的改革与发展，全面提高教学质量。空泛的、实用性不强的论文，不能对教学起指导作用，也就没有什么价值可言。
五、针对性
我们要结合自己在教学中对某一个问题，或某一个方面的切身体会，集中精力在这方面进行研究和实践，写出关于这方面的具有自己独到见解的论文。与其各方面都泛泛而谈，还不如针对某个问题或就某一方面进行透沏的分析，作出精辟的论述，写出具有一定价值的专题论文，那种贪大求全，面面俱到的论文，其实什么也谈不透，说不明，只能长期滞留于襁褓中。
教师创作教研论文的要求与规范
教研论文一般分为两种常见类型
一、经验总结类
经验总结是每位中小学教师都能做的一件较简单的科研工作，总结经验的关键是用具体的数据、材料、现象等事实来说话，就事论事。因此，数据、材料、现象要求典型、科学。
经验总结有总结教学实际情景中的某一种方法、方式或学生学有所得、教师教有所获的点滴体会。或更高一层次的，教师根据实际教学情景中遇到的问题，制订一个解决问题的简单计划并付之实施，在实施过程中观察收集一些资料、数据并进行整理分析，总结出经验教训或某种假设。不论是点滴体会，还是总结经验教训，它们基本上都属于行动研究的第一阶段，即感性认识阶段。
总结经验一般可分以下几个部分：题目;作者的工作单位、署名;正文。
正文部分一般应包含如下几点：教学实践情景中遇到什么问题;采用什么途径解决问题;获得何种效果;今后的意见;引文和参考书目。
二、课题研究类
课题研究类论文，包括调查、实验报告等。是对研究获得的感性认识材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，抽象提炼的反思。研究者在此基础上根据存在的问题进一步设计实验方案，实施刺激变量，控制无关变量，获取反应变量的结论，并通过测试、验收获取资料，进行定性、定量分析，从而揭示外语教学的规律和提出改进外语教学的建议。课题研究多用论文或实验报告形式表述：
1. 论文
论文内容主要是提出问题，凭借数据、资料分析、论证解决问题，最后提出结论。论文的结构一般如下：
(1)题目。题目是内容的高度概括。题目要体现中心思想，达到见题目就能知其文。题目要精确、简短、鲜明、生动、新颖，使人一目了然，具有强烈的吸引力。
(2)署名。署名包括作者姓名、工作单位、地址、邮编。署名以示文责自负和便于读者与作者联系。
(3)内容摘要和关键词。摘要是二、三百字组成的内容简介，要求单独成立。摘要主要阐明研究的问题、刺激变量，结果和分析的论点和结论。以便读者快速了解内容，确定有无阅读和吸收信息的价值;关键词能突出要点，启发思维，指点思路，加速吸收信息。
(4)前言。前言即引言、序言。前言要阐明研究课题的来源、背景和意义，课题研究的过去和现状，存在的问题和分歧意见等。
(5)效果与分析。根据教学中遇到的问题，阐明问题的性质和弊端，采取何种措施改善问题和运用何种观点、数据、材料进行全面、充分的论述、论证从而得出结论。
(6)结论。结论要简短。结论是论证的结果，也是概括提炼出新的观点和理论。
(7)建议。根据研究成果和理论假设提出改革和推广的意见，以指导再实践。还可指出进一步需要研究的问题、采用的方法和设想。
(8)书目。附参考书目是尊重前人研究的成果和知识产权的一种态度，也是让读者了解作者研究问题和信息的深度和广度，扩展读者的视野以及评价作者研究成果的水平及其信度和效度。
为避免论文本体部分的篇幅过长，一些问卷表、测试题和统计的原始分数表可作附录。
2. 实验报告
实验报告的结构与论文的结构除了共同点以外，实验报告基本上只增加了两个部分：研究方法和讨论。
研究方法一般放在前言之后和效果与分析之前。报告要交待研究方法，包括研究对象的年龄、所在班级的条件和人数，抽样测试、收集资料、研究阶段和时间的情况，各种相关变量、观察变量的操纵和无关变量的控制等。报告还需阐明方法使用的目的，以便读者鉴别研究方法和结论的科学性。
讨论部分一般放在效果与分析之后，结论之前。讨论主要是对观点和结论进行理论分析讨论。凡是与研究课题有关的问题都可以进行讨论，但不能面面俱到，要重点深入讨论几个主要问题，诸如研究方法的科学性?对比同类研究是否有一致性、先进性和创新性?理论假设是否有科学性和实践价值等。
教研论文应具备的五个特点：
一、科学性
教研论文要能正确地、客观反映教育教学实际，符合学科特点，立论确凿，所运用的知识、材料必须正确。论述要符合教育教学的基本原理和学生的认识规律、年龄特征、知识水平甚至个性差异。
二、实用性
教研论文应针对教学领域亟诗解决的问题，在理论探讨、教材教法、学法指导、试卷讲评等方面进行探索，促进教育教学的改革和发展。
三、创新性
创新性就是说不能用一些陈词滥调，老声重谈，行文及思想一定要有新意。新意从何而来?从当前教学的现状、教改动向和人们普遍关注的热点、冷点问题中来。如：新课标实践研究，任务型教学法研究，创新思维研究，多媒体与教学等。创新也是教育科研本身所要求的。因此，要与时俱进，及时了解教学的“行情”，千万不能因循守旧。
四、引领性
我们搞教研的目的就是为了引导和推动教学的改革与发展，全面提高教学质量。空泛的、实用性不强的论文，不能对教学起指导作用，也就没有什么价值可言。
五、针对性
我们要结合自己在教学中对某一个问题，或某一个方面的切身体会，集中精力在这方面进行研究和实践，写出关于这方面的具有自己独到见解的论文。与其各方面都泛泛而谈，还不如针对某个问题或就某一方面进行透沏的分析，作出精辟的论述，写出具有一定价值的专题论文，那种贪大求全，面面俱到的论文，其实什么也谈不透，说不明，只能长期滞留于襁褓中。
拉姆•查兰的名著《领导梯队》，分析了领导梯队的培养技巧。
当公司想往高一个层级培养某个经理时，先给他布置额外工作，观察其绩效。
结果一，原工作绩效优秀，新工作绩效优秀。即卓越绩效。重点考虑。
结果二，原工作受影响，新工作未完成。暂不考虑。
结果三，原工作受影响，新工作绩效优秀。重点观察，要求他补充提升基本功。
我3月在北京梦工坊学院天津津门读书会（天津99读书会稍晚进行）深度解读过《华为三十年》。任正非认为，要在战争中提拔将军。茶壶里有倒不出来的饺子不算数。
我去年在北京梦工坊学院天津津门读书会（天津99读书会稍晚进行）深度解读过《阿里铁军》。马云认为，观察一个人才的最好方法是让他去做一件不熟悉的事，例如让人力去做金融，观察其新工作的表现。
当公司想往高一个层级培养某个经理时，先给他布置额外工作，观察其绩效。
结果一，原工作绩效优秀，新工作绩效优秀。即卓越绩效。重点考虑。
结果二，原工作受影响，新工作未完成。暂不考虑。
结果三，原工作受影响，新工作绩效优秀。重点观察，要求他补充提升基本功。
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