别把孩子养在鱼缸里,生如鲲鹏,当入天空与大海。
美国超大公司纽约总部的办公室门口,有一个漂亮的鱼缸,里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸,头大背红,十分漂亮。 可是,在这鱼缸里待了两年,好似没什么变化,还是三寸来长。 有一天,一个小孩儿来这里找父亲,看到这些长相奇特的小鱼很是好奇,于是想要抓一只出来,没想到慌乱中把鱼缸推了下来,摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿,人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后,新的鱼缸到了,人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现,仅仅两个月时间,那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺! 人们一致认为,这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多,鱼儿的生长空间也就大得多。 于是,研究者把这种打破鱼缸,让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器,生长在鱼缸中的孩子,有再多营养,因为空间的限制,也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子,才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱: 越爱孩子,越为孩子好,就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏,这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里,扼杀了孩子成长的空间。 身为父母,你为孩子提供的,是鱼缸还是池子?2“鱼缸父母”,养不出优秀的孩子 生活里,常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”:
孩子什么时候会走路;
什么时候会说话;
成绩是不是第一名;
跟哪些孩子做了朋友;
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭,恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛,题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠,她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物,细致地教她分辨物种、颜色、特性,孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着,孩子生气了:“妈妈,你看到的自然和我看到的不一样!为什么要按你的写,不能我自己写?”
她有些惊讶:“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说:“只要是我自己写得开心,拿不拿奖我不在乎啊!”
于是,她答应孩子不再指手画脚,让孩子重新写完一篇。
两份对比,她发现:原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界,而孩子眼中的自然,有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里,倒是局限了。 越焦虑的父母,越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好,就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子,对孩子的方方面面都提出要求、加以关注,一旦孩子的成长轨迹有所偏离,就采取各种手段让孩子“听话”。 当然,听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于,当我们过分希望孩子变成这样时,就会不自觉地用强制、严厉的态度,期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式,是尊重孩子的成长规律,任他如雄鹰,自由地探寻天空的美好,而不是自私地为他拴上绳子,不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说: “人生的成功不是来自守规矩,而是来自于独立思考,来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸,则困于浅水;
投以海洋,则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命,是生养孩子,为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足,更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的,是帮助孩子找到自我,勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”,我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是:听话。 为什么? 因为我们认为,孩子并没有独立思考的能力,还不能分辨是非对错,所以听父母的准没错。 可是,只会“听话”的孩子永远学不会独立,永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格,既要培养独立思考能力,也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做,自己的错误自己扛,是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”,多说“你试试”。
少说“我认为”,多问“你觉得呢?” 凡事尊重孩子的意见,将他当成一个“小大人”,引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索,用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成,而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么,我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢? 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”,它认为,人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说,孩子的畏难、逃避等情绪,主要来源于对对象的困难认知;如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试,就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子: 当孩子拖延写作业时,往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知;而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标,从易到难,那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此,要鼓励孩子多尝试,就父母的共情、示范和鼓励,当然,也需要父母的适当放手,给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上,父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大,有了自己的思想和意愿,如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿,不把孩子的掌控权还给他自己,最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途,我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱,至于人生的路,就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子,才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样: “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子,一个是根,另一个是翅膀。” 所以,别把孩子养在鱼缸里,生如鲲鹏,当入天空与大海。 与所有父母共勉。
美国超大公司纽约总部的办公室门口,有一个漂亮的鱼缸,里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸,头大背红,十分漂亮。 可是,在这鱼缸里待了两年,好似没什么变化,还是三寸来长。 有一天,一个小孩儿来这里找父亲,看到这些长相奇特的小鱼很是好奇,于是想要抓一只出来,没想到慌乱中把鱼缸推了下来,摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿,人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后,新的鱼缸到了,人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现,仅仅两个月时间,那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺! 人们一致认为,这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多,鱼儿的生长空间也就大得多。 于是,研究者把这种打破鱼缸,让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器,生长在鱼缸中的孩子,有再多营养,因为空间的限制,也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子,才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱: 越爱孩子,越为孩子好,就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏,这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里,扼杀了孩子成长的空间。 身为父母,你为孩子提供的,是鱼缸还是池子?2“鱼缸父母”,养不出优秀的孩子 生活里,常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”:
孩子什么时候会走路;
什么时候会说话;
成绩是不是第一名;
跟哪些孩子做了朋友;
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭,恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛,题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠,她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物,细致地教她分辨物种、颜色、特性,孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着,孩子生气了:“妈妈,你看到的自然和我看到的不一样!为什么要按你的写,不能我自己写?”
她有些惊讶:“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说:“只要是我自己写得开心,拿不拿奖我不在乎啊!”
于是,她答应孩子不再指手画脚,让孩子重新写完一篇。
两份对比,她发现:原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界,而孩子眼中的自然,有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里,倒是局限了。 越焦虑的父母,越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好,就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子,对孩子的方方面面都提出要求、加以关注,一旦孩子的成长轨迹有所偏离,就采取各种手段让孩子“听话”。 当然,听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于,当我们过分希望孩子变成这样时,就会不自觉地用强制、严厉的态度,期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式,是尊重孩子的成长规律,任他如雄鹰,自由地探寻天空的美好,而不是自私地为他拴上绳子,不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说: “人生的成功不是来自守规矩,而是来自于独立思考,来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸,则困于浅水;
投以海洋,则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命,是生养孩子,为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足,更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的,是帮助孩子找到自我,勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”,我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是:听话。 为什么? 因为我们认为,孩子并没有独立思考的能力,还不能分辨是非对错,所以听父母的准没错。 可是,只会“听话”的孩子永远学不会独立,永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格,既要培养独立思考能力,也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做,自己的错误自己扛,是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”,多说“你试试”。
少说“我认为”,多问“你觉得呢?” 凡事尊重孩子的意见,将他当成一个“小大人”,引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索,用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成,而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么,我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢? 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”,它认为,人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说,孩子的畏难、逃避等情绪,主要来源于对对象的困难认知;如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试,就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子: 当孩子拖延写作业时,往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知;而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标,从易到难,那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此,要鼓励孩子多尝试,就父母的共情、示范和鼓励,当然,也需要父母的适当放手,给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上,父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大,有了自己的思想和意愿,如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿,不把孩子的掌控权还给他自己,最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途,我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱,至于人生的路,就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子,才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样: “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子,一个是根,另一个是翅膀。” 所以,别把孩子养在鱼缸里,生如鲲鹏,当入天空与大海。 与所有父母共勉。
别把孩子养在鱼缸里,生如鲲鹏,当入天空与大海。
美国超大公司纽约总部的办公室门口,有一个漂亮的鱼缸,里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸,头大背红,十分漂亮。 可是,在这鱼缸里待了两年,好似没什么变化,还是三寸来长。 有一天,一个小孩儿来这里找父亲,看到这些长相奇特的小鱼很是好奇,于是想要抓一只出来,没想到慌乱中把鱼缸推了下来,摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿,人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后,新的鱼缸到了,人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现,仅仅两个月时间,那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺! 人们一致认为,这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多,鱼儿的生长空间也就大得多。 于是,研究者把这种打破鱼缸,让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器,生长在鱼缸中的孩子,有再多营养,因为空间的限制,也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子,才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱: 越爱孩子,越为孩子好,就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏,这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里,扼杀了孩子成长的空间。 身为父母,你为孩子提供的,是鱼缸还是池子?2“鱼缸父母”,养不出优秀的孩子 生活里,常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”:
孩子什么时候会走路;
什么时候会说话;
成绩是不是第一名;
跟哪些孩子做了朋友;
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭,恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛,题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠,她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物,细致地教她分辨物种、颜色、特性,孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着,孩子生气了:“妈妈,你看到的自然和我看到的不一样!为什么要按你的写,不能我自己写?”
她有些惊讶:“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说:“只要是我自己写得开心,拿不拿奖我不在乎啊!”
于是,她答应孩子不再指手画脚,让孩子重新写完一篇。
两份对比,她发现:原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界,而孩子眼中的自然,有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里,倒是局限了。 越焦虑的父母,越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好,就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子,对孩子的方方面面都提出要求、加以关注,一旦孩子的成长轨迹有所偏离,就采取各种手段让孩子“听话”。 当然,听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于,当我们过分希望孩子变成这样时,就会不自觉地用强制、严厉的态度,期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式,是尊重孩子的成长规律,任他如雄鹰,自由地探寻天空的美好,而不是自私地为他拴上绳子,不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说: “人生的成功不是来自守规矩,而是来自于独立思考,来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸,则困于浅水;
投以海洋,则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命,是生养孩子,为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足,更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的,是帮助孩子找到自我,勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”,我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是:听话。 为什么? 因为我们认为,孩子并没有独立思考的能力,还不能分辨是非对错,所以听父母的准没错。 可是,只会“听话”的孩子永远学不会独立,永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格,既要培养独立思考能力,也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做,自己的错误自己扛,是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”,多说“你试试”。
少说“我认为”,多问“你觉得呢?” 凡事尊重孩子的意见,将他当成一个“小大人”,引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索,用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成,而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么,我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢? 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”,它认为,人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说,孩子的畏难、逃避等情绪,主要来源于对对象的困难认知;如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试,就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子: 当孩子拖延写作业时,往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知;而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标,从易到难,那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此,要鼓励孩子多尝试,就父母的共情、示范和鼓励,当然,也需要父母的适当放手,给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上,父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大,有了自己的思想和意愿,如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿,不把孩子的掌控权还给他自己,最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途,我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱,至于人生的路,就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子,才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样: “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子,一个是根,另一个是翅膀。” 所以,别把孩子养在鱼缸里,生如鲲鹏,当入天空与大海。 与所有父母共勉。
美国超大公司纽约总部的办公室门口,有一个漂亮的鱼缸,里面是十几条产自热带的杂交鱼。 它们长约三寸,头大背红,十分漂亮。 可是,在这鱼缸里待了两年,好似没什么变化,还是三寸来长。 有一天,一个小孩儿来这里找父亲,看到这些长相奇特的小鱼很是好奇,于是想要抓一只出来,没想到慌乱中把鱼缸推了下来,摔碎成一地。 为了抢救这些可怜的鱼儿,人们只好暂时把它们放在院子里的池子中。 直到两个月后,新的鱼缸到了,人们准备把那些小鱼重新放回鱼缸里。可这时他们惊讶地发现,仅仅两个月时间,那些小鱼疯狂地从三寸长长到了一尺! 人们一致认为,这是由于鱼儿的生长环境变化导致。 池子比鱼缸大得多,鱼儿的生长空间也就大得多。 于是,研究者把这种打破鱼缸,让鱼儿更快、更好成长的现象称为“鱼缸法则”。 鱼缸法则也顺其自然应用在了家庭教育上。 家庭就像是孩子生长的容器,生长在鱼缸中的孩子,有再多营养,因为空间的限制,也只能长成三寸大。 而生活在池子中的孩子,才能尽情地发挥自己的天赋。 中国父母大多会掉入这样一个陷阱: 越爱孩子,越为孩子好,就要越无微不至、细致入微地照顾、管教孩子。 可偏偏,这样的“无微不至”却等于把孩子圈养在了鱼缸里,扼杀了孩子成长的空间。 身为父母,你为孩子提供的,是鱼缸还是池子?2“鱼缸父母”,养不出优秀的孩子 生活里,常常能见到焦虑无比的“鱼缸父母”:
孩子什么时候会走路;
什么时候会说话;
成绩是不是第一名;
跟哪些孩子做了朋友;
…… 这些一点点的“不完美”都会立刻让父母神经紧绷。 这些养育焦虑的家庭,恰恰是掉进了“鱼缸”陷阱里。 一个朋友曾跟我分享过她和孩子的一个小故事。
有一次孩子要参加班级里的作文小比赛,题目为“大自然的美”。
为了让孩子勇夺桂冠,她专门抽出一天时间带孩子去植物园观察各种自然生物,细致地教她分辨物种、颜色、特性,孩子写作文时她也一直从旁指导。
可写着写着,孩子生气了:“妈妈,你看到的自然和我看到的不一样!为什么要按你的写,不能我自己写?”
她有些惊讶:“妈妈是希望能帮你拿奖呀。”
可孩子说:“只要是我自己写得开心,拿不拿奖我不在乎啊!”
于是,她答应孩子不再指手画脚,让孩子重新写完一篇。
两份对比,她发现:原来她在教孩子的一直是成人眼里真实、理性的世界,而孩子眼中的自然,有着独属于孩子的天真、童话和美好。
硬把孩子强拉进大人的眼光里,倒是局限了。 越焦虑的父母,越容易把孩子困在鱼缸里。 这个社会对所有孩子的要求都惊人地一致——听话、懂事、成绩好,就是一个“好孩子”的标配。 大部分父母都希望孩子变成理想中的孩子,对孩子的方方面面都提出要求、加以关注,一旦孩子的成长轨迹有所偏离,就采取各种手段让孩子“听话”。 当然,听话、懂事、成绩好绝非是贬义词。 问题在于,当我们过分希望孩子变成这样时,就会不自觉地用强制、严厉的态度,期望以简单粗暴的方法“逼迫”孩子变成这样。 好的教育方式,是尊重孩子的成长规律,任他如雄鹰,自由地探寻天空的美好,而不是自私地为他拴上绳子,不能离开父母的视线。 美国心理学博士约翰·格雷说: “人生的成功不是来自守规矩,而是来自于独立思考,来自于听从内心的愿望。” 孩子的潜能是无限的。
给以鱼缸,则困于浅水;
投以海洋,则深海无惧。3敢于做孩子的“破缸人” 为人父母的使命,是生养孩子,为孩子提供成长需要的养分。 而孩子需要的养分不只是物质上的饱足,更是精神上的丰盈与自由。 父母真正要做的,是帮助孩子找到自我,勇于探索生命的不同篇章。 做孩子的“破缸人”,我们要拥有这三种思维方式。 01、独立远比乖巧更重要。 父母最爱对孩子说的两个字就是:听话。 为什么? 因为我们认为,孩子并没有独立思考的能力,还不能分辨是非对错,所以听父母的准没错。 可是,只会“听话”的孩子永远学不会独立,永远只能依赖父母。 让孩子拥有独立人格,既要培养独立思考能力,也要培养独立动手能力。 自己的事情自己做,自己的错误自己扛,是让孩子学会独立为自己负责的第一步。
少说“我帮你”,多说“你试试”。
少说“我认为”,多问“你觉得呢?” 凡事尊重孩子的意见,将他当成一个“小大人”,引导孩子独立思考。 02、要鼓励孩子多尝试、多探索,用积极信念引发积极情绪。 孩子的成长绝不是养在温室中十几年就能完成,而是需要各种各样的成长经历、人生体验才能得到完善。 那么,我们该如何引导孩子多尝试、多探索呢? 心理学上有个著名的“情绪ABC理论”,它认为,人对一件事的认知和评价是决定情绪和行为的主要因素。 也就是说,孩子的畏难、逃避等情绪,主要来源于对对象的困难认知;如果想让一个孩子勇于探索、敢于尝试,就要让孩子对尝试的对象产生积极的认知。 举个例子: 当孩子拖延写作业时,往往是因为对“完成作业”这件事有困难的认知;而我们只需要帮孩子讲作业分门别类、定好小目标,从易到难,那孩子就会没有心理负担地去写作业了。 其他事也是如此,要鼓励孩子多尝试,就父母的共情、示范和鼓励,当然,也需要父母的适当放手,给孩子更多体验的空间。 03、接受从牵着孩子到目送孩子的过程。 孩子一片空白地来到世上,父母是唯一的依赖。 可当孩子渐渐长大,有了自己的思想和意愿,如果我们还是把他当成那个一无所知的婴儿,不把孩子的掌控权还给他自己,最终只会阻拦孩子前进的脚步。 孩子的成长旅途,我们只需要帮他避开那些错误的荆棘和陷阱,至于人生的路,就交由他自己去走。 只有那些对自我有掌控感的孩子,才能走出属于自己的康庄大道。 作家小霍丁·卡特说的那样: “我们希望有两份永久的遗产能够留给我们的孩子,一个是根,另一个是翅膀。” 所以,别把孩子养在鱼缸里,生如鲲鹏,当入天空与大海。 与所有父母共勉。
【唐青团】
我,楚授衣。
唐门小师妹是也。
我向往大师兄口中的江湖,于是也踏足了江湖。
初出茅庐,一个穿得破破烂烂的小乞丐就企图骗我的钱,这亏我怎么吃得,平日里师兄们让着我,都是我让别人的吃亏的,我咽不下这口气,当机立断追了上去。
也结识了一个脑子不开窍的——呆子。
呆子帮我把这个丐帮弟子拦住,纸扇一摇,便是一浊世佳公子,端的是玉树临风,儒雅风流。
这,便是我和呆子的第一次相遇。
我本以为我们都是一路的沙雕,然而一些人生来就是神秘的,不过无所谓,这种神秘只会让我越来越好奇,他这个人也只会越来越让我心动。
我知道他有事情瞒着我,但我不在乎。
身为一个人人尊敬称赞的少侠,我的心里不止有天下,还有……他。
我们之间总有距离,他不愿意向我敞开心扉,连团子都是他的化名而已,而我,却像一张白纸,上面染了什么颜色都被他一览无余,我在他面前没有秘密,他却总隔着雾和我相处。
我们一起喝酒,我也费心给他挑选礼物,劳心劳力地给他送喜欢的吃食,像现在这样,暂时做个兄弟也不错,好歹也是半个亲属不是。
只是我不知道他为什么要戳破这层幻想。
他带我来到了一片竹林,远远地走在前面,用一个陌生人的口吻讲述着他自己的故事。
曾经有一对夫妻隐居山野,男的是一宗之主,女的是一绝世美人,他们共同抚育一个小男孩,维持着温馨甜蜜的假象。
小男孩渐渐长成了少年,他勤学用功,天资聪颖,但他总觉得这个家,好像少了点什么。
直到有一天,他偶然得知,他只是一个替身,他愤怒,他气极,他想找到那个真正的人,然后杀掉她。
他,绝对不会是任何人的替身。
我心里有些不好的预感,犹豫着开口,万千语言最后只化成了两个字,“团子……”
他执着地背着我,不想看我,继续地讲述这个故事,但我却已经听不进去了。
他何时讲完的我不知道,只是当他转过身,语气幽深地说了句“后来,这个小男孩没能杀掉她,便主动接近她,和她……成为了‘朋友’”时,他的眉目陡然与我梦中追杀我的那个蒙面人重合在一起。
我知道我好像缺失了部分记忆,总是梦见那个黑衣人和那场追杀。
纵然我心底有很多疑问,却只是愣愣地问了句,“那你现在……还想杀我吗?”
他掀起唇角,似笑非笑地回答,“你说呢?”
也不给我再提问的机会,连一句解释的话也没有,他大步昂首离去,就像要退出我的世界。
我蹲下身抱住自己,感觉着实有点冷了,我没有委屈,我只是觉得我都这么卑微地不在乎以前的事情了,他就不能抱抱我哄我一下吗?
真的……只需要哄哄我,我就会和以前一样,抱着你的手臂,甜甜地唤你“团子”啊……是我太过贪心自私了吗?
有些感情,原来真的是一厢情愿的。
我尝试着不再关注他的讯息,最烈的酒都已经不能麻痹我了。
我拼了命的想忘掉他,但是从龙卫说的关乎天下的事情我不能不管,默许了他们模仿我的口吻邀他出来的行为。
他能看出来不是我所写,既在我意料之中,又在我意料之外,我以为他这么不在乎我,肯定辨别不出来的,但像他这么鬼精的人,又不太可能分辨不清。
他一开口还是那副熟稔的模样,就像我们还没有闹僵之前的模样,调笑着说怕我被挟持,赶来救我。
我板着脸对他没好气,压下了向上的嘴角,紧紧地抿着。
他看起来不想和我谈什么拯救天下的大事,反而和我约定,“这三日,我不再骗你,我们重新认识,好不好?”
我刻意地装出思虑的样子,回:“可以,你也要信守承诺。”
话落,看着他脸上那明显的好感值变化,我知道,这呆子又多想了,以为我后面那句话是在不信任他。
他又拉着我去挖酒,是藏了很多年的酒,一打开酒封,飘香四逸,入口也是清冽绵软。
我独自喝着闷酒,生者我自己都不知道为什么的闷气,他也陪着我喝,时间久到我自己都不记得了,突然想起,我还有正事没做,摇摇晃晃地起身。
他看我站都站不稳的模样,笑道,“你这样骑马可容易摔,不如和我共骑吧。”
“哼。”我承认我有些醉了,但我不想在他面前示弱。
我们来到一个小亭子,亭子里有棋盘,我小声呢喃了一句,“这是我小时候常玩的棋盘。”
他应该是听见了,便邀我来一句,我冷哼一声,有着多少威胁性我自己都不清楚,我也知道我这状态不适合去做什么拯救天下的事情,便欣然默许,当然面上还是一脸我不待见你。
我脑子犯浑,棋子下在哪里我也不知道,刚刚伸手摸白色的棋子下,这会儿又将手伸向了黑棋的棋盅,他也不阻止,和我颠三倒四地下着一局一局的棋。
夜渐渐地黑了,他突然凑近,靠在我耳边轻声诱惑地说,“少侠……你赢了。”
少侠少侠,还叫我少侠。
真是个榆木脑袋,大呆子,明明那么聪明,八窍都开完了,却对敢情一窍不通。
我突然恶从胆边生,趁着酒意,一把环住他的脖颈,将他压倒,让他的头枕在我腿上,就像我脑海中幻想过无数次的那样。
我们一起看星宿,一起数萤火虫。
我明明在夜风中有些酒醒了,却佯装醉意地撒娇,“以后可以多休息一下,别太累了。”
他仰头看着天,却没看我,但是微红的耳尖已经出卖了他,他低沉着声线认真而虔诚地回,“好……我听你的。”
而这句话一说,就履行了一辈子。
本人因为做唐青团的邀约有点心塞,偶然听见与谁把酒的奇遇很甜,但是这种玻璃渣中找糖还是有点让我心酸,于是伤心的我作为一个大人决定自己暖自己了。
因为奇遇邀约做的时候有些时间了,可能一些地方纰漏很大,和游戏的剧情有点不一样,顺序可能也有点乱,不要介意,我不是过目不忘的,只能这样了。
文笔不佳,自娱自乐之作。
如果有喷女主没有站在唐青团的面想想的,这个我没办法,我是以玩家视角写的,虽然没有明确地表示出来,大概意思就是我想和你花前月下,你却想杀我……
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我,楚授衣。
唐门小师妹是也。
我向往大师兄口中的江湖,于是也踏足了江湖。
初出茅庐,一个穿得破破烂烂的小乞丐就企图骗我的钱,这亏我怎么吃得,平日里师兄们让着我,都是我让别人的吃亏的,我咽不下这口气,当机立断追了上去。
也结识了一个脑子不开窍的——呆子。
呆子帮我把这个丐帮弟子拦住,纸扇一摇,便是一浊世佳公子,端的是玉树临风,儒雅风流。
这,便是我和呆子的第一次相遇。
我本以为我们都是一路的沙雕,然而一些人生来就是神秘的,不过无所谓,这种神秘只会让我越来越好奇,他这个人也只会越来越让我心动。
我知道他有事情瞒着我,但我不在乎。
身为一个人人尊敬称赞的少侠,我的心里不止有天下,还有……他。
我们之间总有距离,他不愿意向我敞开心扉,连团子都是他的化名而已,而我,却像一张白纸,上面染了什么颜色都被他一览无余,我在他面前没有秘密,他却总隔着雾和我相处。
我们一起喝酒,我也费心给他挑选礼物,劳心劳力地给他送喜欢的吃食,像现在这样,暂时做个兄弟也不错,好歹也是半个亲属不是。
只是我不知道他为什么要戳破这层幻想。
他带我来到了一片竹林,远远地走在前面,用一个陌生人的口吻讲述着他自己的故事。
曾经有一对夫妻隐居山野,男的是一宗之主,女的是一绝世美人,他们共同抚育一个小男孩,维持着温馨甜蜜的假象。
小男孩渐渐长成了少年,他勤学用功,天资聪颖,但他总觉得这个家,好像少了点什么。
直到有一天,他偶然得知,他只是一个替身,他愤怒,他气极,他想找到那个真正的人,然后杀掉她。
他,绝对不会是任何人的替身。
我心里有些不好的预感,犹豫着开口,万千语言最后只化成了两个字,“团子……”
他执着地背着我,不想看我,继续地讲述这个故事,但我却已经听不进去了。
他何时讲完的我不知道,只是当他转过身,语气幽深地说了句“后来,这个小男孩没能杀掉她,便主动接近她,和她……成为了‘朋友’”时,他的眉目陡然与我梦中追杀我的那个蒙面人重合在一起。
我知道我好像缺失了部分记忆,总是梦见那个黑衣人和那场追杀。
纵然我心底有很多疑问,却只是愣愣地问了句,“那你现在……还想杀我吗?”
他掀起唇角,似笑非笑地回答,“你说呢?”
也不给我再提问的机会,连一句解释的话也没有,他大步昂首离去,就像要退出我的世界。
我蹲下身抱住自己,感觉着实有点冷了,我没有委屈,我只是觉得我都这么卑微地不在乎以前的事情了,他就不能抱抱我哄我一下吗?
真的……只需要哄哄我,我就会和以前一样,抱着你的手臂,甜甜地唤你“团子”啊……是我太过贪心自私了吗?
有些感情,原来真的是一厢情愿的。
我尝试着不再关注他的讯息,最烈的酒都已经不能麻痹我了。
我拼了命的想忘掉他,但是从龙卫说的关乎天下的事情我不能不管,默许了他们模仿我的口吻邀他出来的行为。
他能看出来不是我所写,既在我意料之中,又在我意料之外,我以为他这么不在乎我,肯定辨别不出来的,但像他这么鬼精的人,又不太可能分辨不清。
他一开口还是那副熟稔的模样,就像我们还没有闹僵之前的模样,调笑着说怕我被挟持,赶来救我。
我板着脸对他没好气,压下了向上的嘴角,紧紧地抿着。
他看起来不想和我谈什么拯救天下的大事,反而和我约定,“这三日,我不再骗你,我们重新认识,好不好?”
我刻意地装出思虑的样子,回:“可以,你也要信守承诺。”
话落,看着他脸上那明显的好感值变化,我知道,这呆子又多想了,以为我后面那句话是在不信任他。
他又拉着我去挖酒,是藏了很多年的酒,一打开酒封,飘香四逸,入口也是清冽绵软。
我独自喝着闷酒,生者我自己都不知道为什么的闷气,他也陪着我喝,时间久到我自己都不记得了,突然想起,我还有正事没做,摇摇晃晃地起身。
他看我站都站不稳的模样,笑道,“你这样骑马可容易摔,不如和我共骑吧。”
“哼。”我承认我有些醉了,但我不想在他面前示弱。
我们来到一个小亭子,亭子里有棋盘,我小声呢喃了一句,“这是我小时候常玩的棋盘。”
他应该是听见了,便邀我来一句,我冷哼一声,有着多少威胁性我自己都不清楚,我也知道我这状态不适合去做什么拯救天下的事情,便欣然默许,当然面上还是一脸我不待见你。
我脑子犯浑,棋子下在哪里我也不知道,刚刚伸手摸白色的棋子下,这会儿又将手伸向了黑棋的棋盅,他也不阻止,和我颠三倒四地下着一局一局的棋。
夜渐渐地黑了,他突然凑近,靠在我耳边轻声诱惑地说,“少侠……你赢了。”
少侠少侠,还叫我少侠。
真是个榆木脑袋,大呆子,明明那么聪明,八窍都开完了,却对敢情一窍不通。
我突然恶从胆边生,趁着酒意,一把环住他的脖颈,将他压倒,让他的头枕在我腿上,就像我脑海中幻想过无数次的那样。
我们一起看星宿,一起数萤火虫。
我明明在夜风中有些酒醒了,却佯装醉意地撒娇,“以后可以多休息一下,别太累了。”
他仰头看着天,却没看我,但是微红的耳尖已经出卖了他,他低沉着声线认真而虔诚地回,“好……我听你的。”
而这句话一说,就履行了一辈子。
本人因为做唐青团的邀约有点心塞,偶然听见与谁把酒的奇遇很甜,但是这种玻璃渣中找糖还是有点让我心酸,于是伤心的我作为一个大人决定自己暖自己了。
因为奇遇邀约做的时候有些时间了,可能一些地方纰漏很大,和游戏的剧情有点不一样,顺序可能也有点乱,不要介意,我不是过目不忘的,只能这样了。
文笔不佳,自娱自乐之作。
如果有喷女主没有站在唐青团的面想想的,这个我没办法,我是以玩家视角写的,虽然没有明确地表示出来,大概意思就是我想和你花前月下,你却想杀我……
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